人教版四年级英语下册

PAGEPAGE42卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容Unit1OurSchoolALet'slearnLet'sdo课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教学目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book重点难点让学生熟练掌握“This

is

…That

is

…

”的用法。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。2、教师播放歌曲“IntheClassroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。3、引导学生用以上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.【我会自学】1、听录音，读一读playgroundteacher’sofficegardenLibrarycanteen2、拼一拼，写一写computerboardfanslightThisismycomputer.Thatisyourcomputer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.【点拨导思】1、教师出示本单元Ourschool的挂图向学生介绍说：Thisisourschool.What’sinourschool?Whatcanyouseeinourschool?2、学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。如：T：Look，Icanseealibrary.(书写单词并教读)3、当教授playground,canteen，teacher'soffice时，教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”，“can”与“canteen”,“teacher'sdesk”与“teacher'soffice”。这样通过比较区别的方法，学生记忆的效果会比较好。【我会探究】1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。【反馈测评】1、以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。2、渗透Let’sdo的学习。要求学生准确理解五项指令:Watertheflowers.Readastory-book.Eatsomenoodles.Handinthehomework.Playfootball.师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。【我能达标】一、选择填空。（）1.flA.ourB.oor（）2.yoA.orB.ur（）3.plseA.eeB.ea（）4.lunA.shB.ch（）5.cteenA.enB.an二、根据汉意写出下列单词写字板--电脑--讲桌--灯--教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容ALet'stalkB.Let'splayC.Let'ssing课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教学目标1、能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。重点难点掌握四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、教师播放课本P12中的歌曲“Ourschool”,师生共同跟唱，活跃课堂气氛。2、教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。3、教师指着教室内的物品进行提问：Howmanyboys\girls\studentsarethereinyourclass?提示学生用所学过的数字进行回答。【我会自学】1、听录音，读一读。ArtroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroom2、拼一拼，写一写Teacher’sdeskpicturefloorwallIsthisteacher’sdesk?Yes,itis.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.【点拨导思】1、教师出示教学挂图,并向学生介绍：Look!Thisisourschool.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtovisitourschool.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let'sgoandhavealook.2、教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：Thisisa...Thatisa...【我会探究】1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。【我能达标】选择填空。（）1.wlA.alB.ol（）2.fnA.eB.a（）3.bdA.oarB.ear（）4.ltA.augB.igh（）5.cteenA.enB.an二、根据汉意写出下列单词绘画室--电脑室--卫生间-音乐室体育馆—电视室--教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容AReadandwriteBLet'schant课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教学目标1、通过对Storytime的学习，铺垫新句型：Isthisthe…?Isthatthe…?2、会唱歌曲“Ourschool”.重点难点总结元音字母a的发音规则。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、复习A部分Let’slearn中的单词及句型。2、请学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型.【我会自学】1、听录音，读一读。acakesnakegrapesfaceapplebagcathat2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.【点拨导思】1、在复习Let’slearn之后，教师对内容进行提问：Wheredoyoureadbooks?Wheredoyouplaygames?Wheredoyoueatfood?等，学生回答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputergames?学生会比较容易地答出：Inthecomputerroom。这时教师可出示挂图说：Thisisacomputerroom.2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答Whatcanyouseeinthepicture?3、教师在四线格中示范书写四会单词和句子，并讲解书写规范。(1)句子的打头单词的第一个字母要大写；(2)句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。【我会探究】1.我能流利朗读“Goodtoknow”和“Storytime”的对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。2.我会介绍我的学校。【反馈测评】1、教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。如：Doyouhaveanewcomputerroom?Howmanyboards/fans/lights/computersinthecomputerroom?【我能达标】抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.playgroundlightclassroom()()()gymcomputerlibrary(）()()教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BLet'slearnBLet'splayCStorytime课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教学目标1、能够听，说，认读本课时的主要单词：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。2、能够完成Let’splay部分的游戏。3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读重点难点重点：能够听、说、认、读gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom难点：序数词first,second的用法。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。【我会自学】1、复习上册学过的家庭中的各个房间：livingroom,study,bedroom,bathroom,kitchen等。2、复习本单元ALet’slearn中的句型：Whereisthecanteen?It’sonthefirstfloor.【点拨导思】1、学生齐唱Let’schant后，教师提问Wheredowereadbooks?生回答：Inthelibrary.教师接着问Wheredoweeatfood?生回答：Inthecanteen.然后教师问Wheredowedrawpictures?Wheredowedosports?引导学生回答：Intheartroom.Inthegym.2、出示本课挂图和单词卡片，教授其余的生词。【我会探究】1、学生听录音，跟读、模仿。2、教师把贴在黑板上的六张图片分别打乱顺序，教师提问，学生尝试着问答：T：Whereisthe...room?S1：It’sonthesecond/firstfloor.3、教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上。T：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生上讲台选出washroom的单词卡，将它贴在正确的位置。并读出该单词，介绍出它的位置。【反馈测评】1、将全班分为2个小组，进行小组竞赛。（1）教师示范：T:WheredoweplayPingPongS1:Inthegym.(2)首先同桌之间练习，教师检查。(3)然后小组派代表进行问答。【我能达标】()1.Isthisthewashroom?_______A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.()2.Thelibraryisonthe______floor.A.oneB.twoC.second()3.Let’sgoand_______A.havelookB.havealookC.lookat()4.Doyouhavelunch____school?A.inB.atC.on教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BLet'stalkCLet'scheck课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教学目标1、能够听，说，认读本课时重要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2、能够识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…?”的不同用法并在真实情景中正确使用。重点难点重点：句型Isthisthe…？和Isthatthe…?的用法。难点：Isthisthe…？和Isthatthe…?句型在真实情景中的正确使用。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、学生表演A部分Let’sdo的内容。2、学生看图说出A、B部分Let’slearn中的英文单词或短语。【我会自学】1、学生听录音、模仿跟读对话。2、学生分角色朗读对话，然后分角色表演。【点拨导思】1、教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。Let’stalk2、教师出示本校场馆设施模型，说：This/Thatisthelibrary.让学生依次变换单词操练这一句型。教师出示场馆设施模型问：Isthisamusicroom？引导学生回答：Yes,itis./No,itisn’t.并领读。3、让学生观看教学挂图，回答教师提出的问题：Readthedialogue.What’sintheschool?在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthis…?/Isthat…?及回答。然后让学生提出疑惑，共同解决。【我会探究】Let’scheck1、教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。全班核对答案。2、在小组中用小卡片进行回答。教师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?/Isthat…?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序再进行会话。【反馈测评】让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多使用所学的新句型。教师巡回检查。【我能达标】1._____way,please.A.ThisB.ThatC.Thisis2.Welcome_____ourschool!A.onB.inC.to3.Wedrawpicturesinthe_____A.musicroomB.artroomC.canteen4.Wecanreadbooksinthe______.A.libraryB.TVroomC.gym5.Thisismydesk.Thatis______desk.A.yourB.youC.I教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BReadandwriteCTasktimePronunciation课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教学目标1、能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。重点难点重点：Readandwrite中的四会单词以及问句is引导的一般疑问句及其答语在四线格中的正确书写。难点：能准确朗读元音字母Aa的发音，并找出相应的单词。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】（1）师生合唱BLet’schant中的歌谣，边歌边舞。（2）请学生表演BLet’stalk中的对话【我会自学】1、听录音跟读设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。2、以小组竞赛的形式表演对话，学生从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答对，学生A回答，”Youareright.”。【点拨导思】（1）请学生观察Readandwrite部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）教师出示本课重点四会单词及短语，领读，男女生读，排火车读，最后以小组竞赛的形式进行强化练习拼读单词。（3）练习书写句型“Isthisa…?”时可从陈述句“Thisis…”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。【我会探究】练习书写句型：1、教师在黑板上画好格子:请同学们自己先看（看清书写要求）（1）请一组同学到黑板上书写。（2）学生一起纠错。（3）根据本课单词，组内开展游戏：首先字母拼凑单词。然后背单词接力赛。最后可以造句，看哪一组说得多。【反馈测评】1、一起听录音，找出发音规律。而后将单词打乱、顺序，让学生根据黑板上的音标张贴相应的单词、观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。2、以小组竞赛的形式表演对话，及时评价给予鼓励。【我能达标】1、学了本课时后，我能书写本课时的四会单词和四会句子,完成了学习目标要求。2、能描绘出一张理想的学校的的结构图并用英文和爸爸妈妈一起进行表述。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容Unit2A课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2、能认读句型Whattimeisit?并作出相应的回答:It’s……,It’stimefor…..。3、能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk重点难点重点：掌握有关日常活动的六个单词和词组。难点对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’sthis?It’saclock.Whattimeisit?（教师将钟拨到一点）It’soneo’clock.教师强调说oneo’clock,(然后再将钟拨到三点)It’sthreeo’clocknow.【我会自学】1、通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音。2、利用钟面上的小图用T:Whattimeisit?问和答，可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。3、教学Let’sdo①教师发指令：It’s…o’clock.学生将时针拨到正确的置。②教师发指令：It’stimefor…学生根据实际情况将时针拨到合理的位置【点拨导思】1、教师领读o’clock。2、教学Let’slearn①教师指着12点说：T:Whattimeisit?S:It’s12o’clock.T:Areyouhungry?S:Yes.T:I’mhunrytoo,It’stimeforlunch.②教师出示单词卡片，领读lunch.并教授It’stimefor….教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。【我会探究】1、教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2、教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内讨论交流一下，如果不能解决，那么就请小组长问问其它小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】1、学了本课时后，我能用Let’sdo部分发指令，让同伴们或朋友做动作。2、能完成本课的教学目标要求。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能听懂会说“Whattimeisit?It’s….It’stimefor…”并能在实际情境中运用。2、能理解并运用“Justaminute。Let’srun.和Gohome”三个短语和句子。重点难点重点：学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2、师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。3、教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。【我会自学】1、学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并回答问题。Picture1:Whoarethey?Whatisthetime?Wheredotheywanttogo?Picture2:Wherearetheynow?Whattimeisitnow?Picture1:Who’stheman?Whatdoeshesay?【点拨导思】教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。【我会探究】1、模仿跟说，注意语音语调。2、分角色朗读与表演。Let’splay做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。【反馈测评】让每组组长检查核对自学提纲的答案，进行总结小结，表现好的给予奖励，还没有掌握的给予鼓励。【我能达标】1、能完成本课时的教学要求。2、能将本课时的对话读给同伴们或家长听。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容AReadandwriteBLet'sfindoutCGoodtoknow课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1,能听、说、读、写110英文数字以及句型Whattimeisit?It’stwoo’clock.2,能够看懂并阅读对话3,了解不同时区的国家在时间表达上的差异。重点难点重点：能准确地理解插图和对话并熟练掌握掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。难点：了解不同时区的国家在时间表达上的差异。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittleCandlesDance》。2、学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。3、游戏：Whatismissing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。【我会自学】1、听录音跟随读，并在练习本上书写10个数字。2、观察本课时图片上的内容进行简单的交际性问答。【点拨导思】1、拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2、读对话并书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。【我会探究】Let’sfindout1、教师先介绍这项任务：鼓励学生说出答案并讲明理由。2、教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。3、借助世界地图，让学生介绍有关时区的知识。【反馈测评】本课时需要书写的单词量较大，完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。【我能达标】1、能做本单元AReadandwrite部分的练习。2、能用本课时所学知识向爸爸妈妈介绍关于时区的知识，从而完成了本课时的学习目标要求。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BLet'slearnLet'schantCStorytime课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1.能够听说、认、读、默写五个单词和两个句子。2.能在老师的指导下，听录音，并朗读对话。重点难点能准确地理解对话并熟练掌握掌握Readandwrite部分两个句子在四线格中的正确书写。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。【我会自学】1、用到for和to填空：It’stimemusicclass.It’stimegetup.It’stimegohome.2、自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。4、听录音，跟读课文。【点拨导思】练习书写句型：1、教师在黑板上画好格子:请同学们自己先看（看清书写要求）（1）请一组同学到黑板上书写。（2）学生一起纠错。（3）根据本课单词，组内开展游戏：首先字母拼凑单词。然后背单词接力赛。最后可以造句，看哪一组说得多。【我会探究】1.我会流利朗读Readandwrite的对话。1)小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）小组内分角色表演对话。4)其他方式。2.我会仿照课本上四线三格中的单词，在自己的练习本上认真抄写单词及句子。3.我会大声读、背四线三格中的单词句子。4.默写比赛，在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。【反馈测评】让每组组长检查核对自学提纲的答案，进行总结小结，表现好的给予奖励，还没有掌握的给予鼓励。【我能达标】默写下面的单词与句子：1.音乐课:2.数学课:3.语文课:4.英语课:5.8：36了，该上体育课了。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BLet'stalkCLet'scheck课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能听、说、认、读本课时的句型：It’s…O’clock.It’stimefor…./It’stimeto….2、能理解hurry!Oops.I’mready等短语的表达法。3、能较好的完成Let’scheck中的练习。重点难点重点:“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。难点:学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2、教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此导入课文。【我会自学】1、听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。2、观看情景图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录音中找到正确答案。【点拨导思】1．教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。【我会探究】Let’scheck：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项。录音内容如下：(1)Whattimeisit?It’s8:30.(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.【反馈测评】1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。2、Let’scheck检查并核对答案。【我能达标】1、能完成本单元B部分Let’stalk的配套练习。2、能将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3、能用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BReadandwriteCTasktimePronunciat课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、四会掌握五个表示课程的单词和句子：music,math,Chinese,English,P.E。It’s9:45.mathclass.2、理解并阅读对话。3、理解元音字母e再开闭音节中的读音。重点难点重点：掌握Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’stimefor….教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、吟唱歌谣，边唱边舞。2、听故事，请准备好的学生上台表演。3、学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应的回答，如：It’stimetogotoschool.以此导入课文。【我会自学】1、放录音，学生跟读Readandwrite的内容2、Let‘schant①用一个简单的Let’schant来操练English，Chinese，math这几个单词。②以四人小组为单位读一读，并在抄写本上写一写要求四会的单词和词组。【点拨导思】做“人体钟”活动。T:Hello,boysandgirls.S:Hello,Miss/Mr…T:Now,I’mnotMiss….Iamaclock.(教师做出钟的样子，也可让学生跟着做)T:What’sthis?教师拿出一只手S：It’sahand,T:It’sashorthand.(教师伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引导学生)S:It’salonghand.T:（用shorthand和longhand装成3点和9点）Tick,tock,tick,tock,saystheclock..Whattimeisit?S:It’s3/9o’clock.【我会探究】1、Pronunciation教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。2、Tasktime培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。【反馈测评】进行总结：学生听录音，理解句子内容，教师可就该部分对话设计一些问题检查学生的理解程度。【我能达标】1、能做本单元B部分Readandwrite的活套练习。2、能书写本课时的四会单词和句子。3、能利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容Unit3课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能够听说读本课时主要词组：whitesweatergreenskirtbrownjacketbluedressyellowT-shirt和redshirt。2、听懂指示语，并按要求作出相应的动作。重点难点重点：与衣物有关的六个词组。难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读单词。3、学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。【我会自学】1、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，理解单词with的用法所表示的意思。2、教师领读，先让学生掌握这类生词，再与颜色类单词搭配。【点拨导思】1、教师呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.2、教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。3教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellowT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。【我会探究】听录音第一次学生听并指出所听到的单词和句子。再听把听到的单词句子重复出来。1、教师播放录音，学生做Let’sdo动作。2、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。【反馈测评】1、两人活动：学生指着图片说句子：Ilikethewhitesweater.Ilikethe….看谁说得最准确，最流畅。2、小组活动：学生画出自己喜欢的衣服并着色，然后小组内描述用上所学句型:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.。鼓励学生尽量使用学过的语言，如：Ihaveaskirt.Itiswhite.看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。【我能达标】1、能用英语介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。2、能独立完成本单元配套的练习。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能听懂，会说句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.并能运用。2、能跟唱歌曲:Myclothes。重点难点重点：掌握句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.的用法。难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备【我会自学】1、教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服询问的动作。2、分角色朗读表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。【点拨导思】1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Isthisyourshirt?引出新课。2、在黑板上呈现新单词，学生认读。3、操练句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。【我会探究】Let’splay：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Isthisyour…?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。【反馈测评】1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。【我能达标】1、能将本课的对话读给同伴、朋友或家长听。2、能用英文就衣物所属的问题向家人或同学提问，从而也完成了本课时的学习目标要求。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能够四会掌握单词:redyellowgreenbluewhite和句子:Isthisyourskirt?No,it’snot.。2、理解本部分对话。3、了解中英几个外来词的来源。重点难点重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。难点：歌谣中复数名词socksshoespantsshorts与are的连用。。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。【我会自学】1、学生听录音跟读句子，纠正语音语调。2、学生通过阅读，试回答教师提出的问题。【点拨导思】Readandwrite：1、教师播放《ColorSong》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，2、学生互相交流。教师出示配套挂图，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothestheyare?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。【我会探究】1、然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。采取A、B两组比赛的方式。2、学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。3、拼一拼所学单词和句子，看谁记得准，记得快。【反馈测评】1、教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。【我能达标】1、能完成本单元AReadandwrite部分的配套练习。2、在四线格中书写red,blue,yellow,green,white以及两个句子。3、能将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BLet'slearnCStorytime课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pantssocksjeansshoesshorts2、能跟节奏说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。重点难点重点：单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式难点：在情境中应用单词的复数形式。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、复习A部分Let’sdo的歌谣。引入他们的复数形式，让孩子对复数形式有初步的认识。说一说，演一演2、Talkaboutyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。【我会自学】1、播放录音，让学生跟读。2、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。3、描述自己或别的学生服装。【点拨导思】1、教师出示Let’slearn部分的挂图。问孩子Whatcanyousee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Wherearetheskirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）【我会探究】1、看挂图,让学生理解单词含义，并分角色朗读。2、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。【反馈测评】1、教师耳语给学生某个单词的单数和复数形式如:sockssock每组最后一名学生将听到的单词依次往前传比一比哪组最快，最准确。2、让学生根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。3、各小组展示，教师给予适当评价。【我能达标】1、能完成本课时配套练习。2、能将本课时生词读给同伴、朋友或家长听。3、能完成本课时的教学目标要求。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BLet'stalkBLet'sfindoutCLet'scheck课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。重点难点重点：Readandwrite中的四会单词以及问句is引导的一般疑问句及其答语在四线格中的正确书写。难点：能准确朗读元音字母Aa的发音，并找出相应的单词。教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Let’schant让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、Guessinggame孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。【我会自学】1、听录音，跟读对话。2、出示配套的挂图，让学生用学过的句子进行描述，两个人一小组说一说。【点拨导思】1、教师拿出几件学生的衣服，让学生猜猜是谁的，导出句型：“Theseareyourpants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让学生猜猜。导出句型：“Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让学生对主句型有所了解。2、教师出示挂图，让学生观看故事，理解内容。再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子：“Theyaresosmall.”通过动作引导学生理解句意。3、讲授句型：Thosearemyshoes.Thesearemypants.【我会探究】let’scheck1、教师连续放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。2、失物招领把学生们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。学生分角色表演对话。【反馈测评】1、学生带来自己小时候的衣服，两个学生一组进行介绍，运用学过的句子，仿照课文内容，表演故事各小组展示。2、让学生分组造句，看哪一组造句最多最准确。【我能达标】1、能完成本课时配套练习。2、能将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3、能完成本课时的教学目标要求。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容BReadandwriteCTasktimePronunciation课时1课型讲授课教材分析本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学目标1、能够四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T—shirt.2、能正确书写句子：Whatcolourisit?It’swhite.3、能理解并朗读对话。重点难点重点：听说读写掌握单词：skirtshirtjacketdressT-shirt难点：正确书写句子:Whatcolourisit?It’swhite.教学准备教学课件教学挂图录音机导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、唱本单元歌曲“myclothes”2、Let’schantB部分的Let’schant.的歌谣，边说边出示单词。3、学生之间互问：Whatcolouris/are…Whatcolourdoyoulike?【我会自学】1、听录音跟读。2、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。3、分角色朗读对话。【点拨导思】Readandwrite（1）请学生观察Readandwrite部分的挂图内容看图说话。（2）教师带读生词，让学生认读。(3)出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。【我会探究】1、模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。2、出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。3、教师分别给每个小组一张句卡，“Whatcolorisit?”各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。【反馈测评】1、拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让学生迅速说出该词。2、听一听，拼一拼每个小组一套字母卡片，请一个学生说词，小组拼，比比谁最快。3、书写比赛在同一时间，看谁写得准确规范。教师及时订正出现的典型错误。【我能达标】1、能独立完成本单元B部分的配套练习。2、书写本课时的单词我句子。3、能设计一套衣服，然后运用本单元学过的句介绍。教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级主备人执教人教学内容课时1课型讲授课教材分析复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。复习1-3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。教学目标1．够听懂、会说单词和短语“paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater．”以及句子：“It'sasecret!Itlookslikeafish．It'syourturnnow．”等。2．会演唱歌曲“WhatTimeIsIt?”。重点难点1．本课时的重点是对话中出现的生词及新语言。2．本课时的难点是新语言：“Itlookslike”以及“It'syourturnnow．”等。教学准备教学课件教学