轻松学中文 第2册 11课教案

LEARNINGOUTCOMES学习成果FORMALASSESSMENTSSubjectACTIONGoals（学科目标）:在BK2第十一课结束时，学生应该：1.培养学生学习中文的兴趣。2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，培养学生能够进行简单的交际能力。3.能用简单的句子来表达自己的思想和需要。4.对中华文化有所了解。TRANSFERASSESSMENTS:1、课堂提问口试2、口头造句3、朗读课文4、对话练习5、家庭作业6、课堂练习7、听力练习8、复习a、中英翻译b、造词c、完成会话d、组句e、部首9、听力考试10、小口试11、MT口试12、MT笔试113、作文考试14、QT,包括QT口试和MT笔试2REFLECTIONGoals:在BK2第十一课结束时，学生应该明白：（反思后的可能结果，可以从以下几方面考虑）1.中餐是以中国为特色的食物。西餐是欧美风味的食物。2.经常吃快餐对身体不好。吃大量的油炸食物和可乐危害健康。UnitEU/EQ:（本课可能性的反思问题reflectionquetion）1.中餐和西餐有什么不同？你喜欢哪种？2.经常吃快餐好吗？为什么？REFLECTIONS:EXPERIENCEGoals:（本课的所要达到的各项教学目标）在BK2第十一课结束时，学生应该懂得:（计划九课时完成）一、生词部分：1.掌握本课的生词，要求会听、会说、会写。2.学生会用本课的词组造句，TB,P100，105。3.复习前课学过的名词和动词。二、课文部分：1.能够流利地朗读课文。2.能够说出食物的中文名称。三、语法部分：1.能够正确询问关于食物的问题。2.正确使用句型“…还是…”“…还是…”。四、人格培养：1.培养学生的叙述和表达能力。五、价值观：2.良好的饮食习惯有利于身体健康。ACQUISITIONASSESSMENTS:Subject:中文YearLevel：五年级Teacher陈世哲/杜婧/杨美智/尹叶瑾Sections:ABCDEFGHIDates:SessionNo.（课时）Day1:第一课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.掌握本课的11个生词会听、会说、会写。cān餐，zhōng中cān餐，xī西cān餐，hái还shì是，kuài快，kuài快cān餐，gòu够，rè热gǒu狗，hàn汉bǎo堡bāo包，bǐng饼，bǐ比sà萨bǐng饼，hē喝，yǐn饮，liào料，yǐn饮liào料，kě可lè乐，qì汽shuǐ水。2.能够用本课的词组造句。CONTEXT:（在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）1.学生会根据拼音能够读出生词。2.学生已经知道了食物的英文名称。3.学生可以看图完成句子。LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：出示图片——各种食物。第3步：介绍图片：中餐，西餐。第4步：出示句卡——课文题目：一日三餐。LessonProper:（教学步骤）第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。第2步：老师出示text1生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。第3步：接下来，老师要解释生词意思。在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。第4步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。第5步：老师先领读一遍text1的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。第6步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。1.我喜欢吃中餐吗？西餐呢？2.我喜欢吃快餐吗？什么快餐？3.我喜不喜欢喝饮料？什么饮料？第7步：为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P118上练习写字。Closure:（总结）Evaluation:（课后小结）Sections:ABCDEFGHIDates:SessionNo.（课时）Day2:第二课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.能够流利地朗读text1课文。2.能够说出昨天吃过的食物。CONTEXT:LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：出示句卡——课文题目：一日三餐。第3步：复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。第4步：复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。LessonProper:（教学步骤）第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。第2步：学生齐读课文，引导学生背诵。第3步：学习TB,P101中的EXTRAWORDS。学生不可以看书，老师展示PPT，让学生抢答。展示食物的中文名称，学生跟读，直到发音准确。学生把汉字写在对应图片的下面。第4步：完成TB,P101的表格，列出清单，然后用下面的句型造句。我早饭一般吃……。我午饭通常吃……，喝……。我晚饭……。第5步：学习“…还是…”的用法。老师造句，让学生发现规律：“还是”用在问句中。例如，你周末喜欢去商场买东西还是看电影？你喜欢吃香蕉还是苹果？哥哥喜欢游泳还是跑步？第6步：完成TB,P103的练习：“一边…一边…”。Closure:（总结）Evaluation:（课后小结）Sections:ABCDEFGHIDates:SessionNo.（课时）Day3:第三课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.掌握“…还是…”“…一边…一边”的用法并做听力练习。2.会读text2课文和生词。LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：老师要再次地让学生复习并背诵课文。LessonProper:（教学步骤）第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。第2步：复习“…还是…”，让学生自由造句。1.你周末喜欢去商场买东西还是看电影？2.你喜欢吃香蕉还是苹果？3.哥哥喜欢游泳还是跑步？第3步：复习“…一边…一边”，学生自由造句。1.我喜欢一边吃饭一边看电视。2.爸爸喜欢一边跑步一边听音乐。3.妈妈喜欢一边看杂志一边听音乐。第4步：做听力练习，TB,part3，7。第5步：老师出示text2生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。第6步：老师先领读一遍text2的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。Closure:（总结）Evaluation:（课后小结）Sections:ABCDEFGHIDates:SessionNo.（课时）Day4:第四课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.掌握本课的9个生词会听、会说、会写。quán全，zǎo早cān餐，bān般，yī一bān般，zhōu粥，huò或，zhě者，huò或zhě者，miàn面，tiáo条，miàn面tiáo条，wǔ午fàn饭，chǎo炒，chǎo炒miàn面，chǎo炒cài菜，bāo包zi子，wǎn晚fàn饭，mǐ米fàn饭，diàn店，fàn饭diàn店，chī吃fàn饭，huì会。2.能够用本课的名词/动词造句/完成会话。3.能够区分一日三餐，并指导每一餐通常吃的食物。CONTEXT:（在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）1.学生会根据拼音能够读出生词。2.学生已经知道了食物的英文名称。3.学生可以看图完成句子。LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：出示图片——各种食物。第3步：介绍图片：中餐，西餐。第4步：出示句卡——课文题目：一日三餐。LessonProper:（教学步骤）第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。第2步：老师出示text2生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。第3步：接下来，老师要解释生词意思。在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。第4步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。第5步：老师先领读一遍text2的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。第6步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。1.我们全家人喜欢都喜欢什么？2.我早餐一般吃什么？午饭呢？晚饭呢？3.我们周末做什么？4.我们什么时候去北京饭店吃饭？第7步：为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P122.123上练习写字。Closure:（总结）Evaluation:（课后小结）Sections:ABCDEFGHIDates:SessionNo.（课时）Day5:第五课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.能够流利地朗读课文。2.能够说出昨天吃过的食物。LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：出示句卡——课文题目：一日三餐。第3步：复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。第4步：复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。LessonProper:（教学步骤）第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。第2步：学生齐读课文，引导学生背诵。第3步：学习TB,P106中的EXTRAWORDS。学生不可以看书，老师展示PPT，让学生抢答。展示食物的中文名称，学生跟读，直到发音准确。学生把汉字写在对应图片的下面。第4步：完成TB,P106练习题。第5步：完成TB,P107练习题，引导学生发现：“或者”用在陈述句中。1.我们晚饭吃面条或者炒饭。2.我们可以去看电影或者打篮球。3.你们可以学习汉语或者法语。4.你可以坐公共汽车或者地铁。Closure:（总结）Evaluation:（课后小结）Sections:ABCDEFGHIDates:SessionNo.（课时）Day6:第六课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.掌握“会（will,may）”的用法,听力练习并做练习册。LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：老师要再次地让学生复习并背诵课文。LessonProper:（教学步骤）第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。第2步：完成TB,P108听力练习题。第3步：完成TB,P108练习题：“会will，may”。1.她今天不会打电话给我。2.我今天不会去跑步。3.你们今晚会吃西餐吗？4.这个周末你回去看电影吗？第4步：完成WB,Part2，3，4。1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。2.教师展示参考答案。3.学生朗读并口头练习。4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。Closure:（总结）Evaluation:（课后小结）Sections:ABCDEFGHIDates:SessionNo.（课时）Day7:第七课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.完成WB,Part5，6，7，8，9，10。CONTEXT:LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：拿出练习册复习上一节课重点。LessonProper:（教学步骤）第1步：完成WB,Part5，6，7，8，9，10。1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。2.教师展示参考答案。3.学生朗读并口头练习。4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。Closure:（总结）Evaluation:（课后小结）Sections:ABCDEFGHIDates:SessionNo.（课时）Day8:第八课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.完成WB,Part13，14，15，16。LearningExperience:Prelection:（导