小学六年级计算机教案

小学六年级计算机教案【篇一：六年级计算机教案】凯歌学校五、六年级第二学期计算机教学计划一、现状分析：通过计算机的学习，学生走进有趣的信息世界，感知丰富的信息现象，了解简单的一些信息技术工具和简单的操作。学生们学得很开心，对信息课很感兴趣，但有少数学生对计算机的喜欢往往表现在玩游戏，高年级学生最突出。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。二、教学目标1、认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的声音、计算器等使用程序。学习使用word文字处理软件，进行文字处理。2、制作简单的幻灯片、文章的编辑和修改。3、欣赏flash动画，认识绘图工具，利用flash绘图工具制作简单的图形，如：红绿灯、苹果等。三、教材分析：本课程采用宁夏教育厅教研室、山东教育出版社共同编写的信息技术课本。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和使用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。四、教学的突破点和创新点1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参和作用。2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。6、组织“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。8、注重对弱势对象的帮扶补救。五、年级学情分析：1、学生已经上过几年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，但我也知道，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。本学期开课第一周课在教室里上理论课，交代清楚学习要点后再来机房实践。同时加强学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以制作、游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在10分钟以内。学生要给他们规范的学习方式，帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术渗透于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。六、教学的方法措施1、运用任务驱动的教学方法进行教学。2、教学时通过演示计算机使用软件的形式向学生介绍知识。3、传授知识时突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进行思维训练和认知能力训练）。七、教学目标1、制作简单的幻灯片、文章的编辑和修改。flash动画的认识及简单制作。八、教学进度信息技术的教学进度不同于其他学科，他有好多因素的约束，如：软件的安装、计算机功能的制约、课时等。因此课程内容和实际教学有很大的出入。进度只能根据课本中的内容和计算机使用范围临时调整。中卫市凯歌学校计算机教案设计中卫市凯歌学校计算机教案设计中卫市凯歌学校计算机教案设计【篇二：苏科版小学六年级信息技术教案(最新)】第1课认识机器人教学目的：1．了解机器人的基本定义和主要分类。2．了解机器人的主要发展方向。3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。5．接受高科技的启发，学人所长，并和同学们一起交流感受。6．感悟机器人和普通信息技术手段的不同之处。7．独立思考，理解机器人的特征。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点和难点：1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。教学过程：第1课时一、导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)(板书课题)二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？②机器人有哪些分类？③机器人有哪些使用？④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。(可将学生的原话，板书在黑板上)师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。三、小组讨论教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？教师参和注意事项：（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。（２）着重引导大部分同学进行发言。（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给和表扬鼓励。方向一：以使用为导向。方向二：以功能为导向。方向三：以原理为导向。四、展示结果教师进行总结：（1）点评学生在讨论中的表现。（2）分析讨论结果。（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。（5）控制好讨论的时间。设计意图：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。五、总结反思今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？作业：和语文学科整合，想象作文：《我希望的的“哆啦a梦”》。教学反思：第2课时机器人的组成教学目的：1.学习机器人的组成。2.能够掌握机器人组件的知识。3.学会理解机器人“器官”和人类的相同和不同点。4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。5.培养学生的信息素养。6.感受机器人的工作特点。7.尝试将机器人的各组件和实物对应起来。8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点和难点：1.重点：机器人的组成知识。2.难点：学会将机器人实物和相应的组件联系起来。教学过程：一、复习和导入师：上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？为什么喜欢呢？(学生发言)师：我们生活中充满了各种机器人使用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。(板书课题)二、新授一：播放相应的图片师：打开一幅机器人的“解剖图”。(学生观察)师：机器人有哪些主要组成部分呢？下面，同学们可以通过看书、或和旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。(教师巡视辅导)(学生自学教材中内容，并研究)生：回答机器人的组成。师：归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。三、巩固一：画线图师：(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线？(学生练习)(注意：不能看书，凭印象作为判断标准)师：先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。师：同学们觉得要注意什么问题？(学生讨论)四、新授二：认识部件师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。(教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示)(学生观看老师的讲解)提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参和到学习过程中去。五、总结和回顾师：今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。教学反思：【篇三：川教版小学信息技术教案六年级下册】六年级（下期）信息技术教案执教老师：信息技术教学计划第一课进入奇妙的logo世界一．教学目标：1、了解logo语言的基本知识；2、学会启动pclogoforwindows的方法；3、认识pclogoforwindows的界面及基本功能；4、掌握logo的六个基本命令的使用方法，掌握用logo基本命令画正方形和长方形的方法。二．教学重难点：教学重点：掌握logo六个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用logo基本命令画正方形和长方形。三．教学准备：在教师机和学生机预先安装好pclogoforwindowsv1.01a软件，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的logo图形，如教材中的图1-16。四、教学过程1、logo是什么？了解logo基本知识1、t：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，logo语言就是其中的一种。2、t：从今天开始，我们就来学习logo语言。3、介绍logo语言的基本知识。学生倾听。2、进入logo的世界启动pclogo软件1、讲解两种启动pclogo的方法学生操作：分别用两种方法启动pclogo软件。认识软件界面1、简要介绍pclogoforwindows软件的界面；2、特别介绍标准化窗口按钮；3、介绍小海龟画画的graphics窗口；4、介绍书写命令的listener窗口。学生倾听；学生操作：体会标准化窗口按钮的作用。3、指挥小海龟画画的基本命令学习logo基本命令1、讲解fd命令的作用和书写格式；2、讲解rt命令的作用和书写格式；3、讲解lt命令的作用和书写格式；4、讲解bk命令的作用和书写格式；5、讲解home命令的作用；6、讲解cs命令的作用。学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。学生操作：体会home和cs命令的相同和不同作用。4、指挥小海龟画画指导学生用logo基本命令画图1、用谈话法和讨论法，和学生讨论教材“做一做”1（1）中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上；2、要求学生把讨论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图1-13中；3、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确；4、请学生认真阅读教材“做一做”1（2）的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令；5、和学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求；6、要求学生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形；7、要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗？如果有不一样的，谁画的正确呢？为什么？8、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。学生参加讨论；学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中；学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1（1）中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否和讨论得到的图形相同；学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令；学生参加讨论；学生将图形画在教科书图1-14中；学生参加讨论；指导学生用logo基本命令画正方形和长方形1、用谈话法和讨论法，和学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应该用怎样的命令；2、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形；3、要求学生分小组讨论，说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形；4、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。学生参加讨论；学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确；学生分组讨论；生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确。拓展训练1、和学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方；通过讨论，尽量引导学生明白：（1）前进不同的步数，画出不同长度的边长；（2）画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令；（3）图中海龟下方的图形，可以先左转（或右转）再画，也可以直接用后退命令画出边长来。2、要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。（比一比，看谁画得多。）学生参加讨论；学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。小结1、小结本课内容：（1）logo启动和界面；（2）logo的基本命令；（3）用logo命令画图的方法；2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用logo命令画出的正方形和长方形。课后小记：本堂课，我组织学生分小组活动，充分发挥小组合作精神。相互讨论，教学效果明显。第二课会跳跃的小海龟一．教学目标：1、了解命令串的概念；2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；3、进一步练习用logo命令画图；二．教学重难点：教学重点：理解抬笔命令和落笔命令的作用；教学难点：使用logo命令画出较复杂一些的图画。三．教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的logo图形，如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。四、教学过程教学复习引入复习上课学习的logo基本命令1、t：在上一课我们学会了一些logo的基本命令，大家还记得吗？2、t：我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的？3、t：今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。学生回答、讨论。学生回答、讨论。1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方式1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式；2、要求学生上机操作，验证教材p11第二行的命令串是否正确。学生操作：输入教材p11第二行的命令串，验证和教材图2-1中的正方形是否一致。“写”连笔汉字1、和学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白：（1）可以不按笔顺来画；（2）在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（3）可以用多种方式来完成。2、要求学生上机操作，用logo命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。学生参加讨论；学生操作：用logo命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。学习抬笔命令和落笔命令，“写”分体结构汉字1、t：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令pu和落笔命令pd；2、示范讲解抬笔命令pu（教材图2-3）；3、示范讲解落笔命令pu（教材图2-4）；4、示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-5、图2-6、图2-7