小区域大学问课件

――旺豆AR区域活动小区域大学问(张小雨)

小区域大学问一、区域活动的本质二、区域活动与教学活动的区别和联系三、区域的种类四、区域环境创设五、区域活动的组织与指导小区域大学问(张小雨)一、区域活动的含义

幼儿在教师有准备的环境中进行

自由、自主、自选的活动

有准备的环境↓有目的、有计划创设的环境↓有主题、有目标、有具体材料↓

根据≪指南≫提出的各个领域各个年龄段的发展目标小区域大学问(张小雨)旺豆AR区域活动按年龄段托班小班中班大班按区域·角色区

·表演区

·建构区

·阅读区

·益智区

·科学区

·美工区小区域大学问(张小雨)二、区域活动与教学活动区别和联系区域活动中既有游戏活动，也有学习活动（技能的学习）区别

教学活动：教师以直接指导为主

区域活动：教师间接指导幼儿主导联系

相辅相成：幼儿获取的经验相互迁移（自然而然的）相互转化：延展、生成小区域大学问(张小雨)三、区域的种类区域的种类四区：表演区、建构区、阅读区、美工区七区：角色区、表演区、建构区、阅读区、益智区、科学区、美工区赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫

logo：小区域大学问(张小雨)功能参与社会活动的愿望，帮助幼儿积累社会生活的经验。提供幼儿交往的机会，促进交往能力的发展。促进幼儿语言表达能力的发展。促使幼儿自主解决冲突和矛盾，提高其协调能力。鼓励幼儿创造性地使用材料和游戏，发展他们的假象能力和创造力。

角色区

提供各种材料，供幼儿进行角色扮演，以体现社会生活的活动。扮演=再现生活小区域大学问(张小雨)角色区

提供各种材料，供幼儿进行角色扮演，以体现社会生活的活动。以幼儿活动的范围娃娃家的浴室娃娃家的客厅娃娃家的餐厅

小班家娃娃家的厨房娃娃家的卧室医院旺豆果蔬店木器加工厂小区域大学问(张小雨)角色区

提供各种材料，供幼儿进行角色扮演，以体现社会生活的活动。以幼儿活动的范围理发店烘培房旺豆果汁吧旺豆宠物店中班社区邮局消防局汽车4S店都市立交小区域大学问(张小雨)角色区

提供各种材料，供幼儿进行角色扮演，以体现社会生活的活动。以幼儿活动的范围超市中餐厅西餐厅大班社会电影院银行旅行社警察厅工程小区域大学问(张小雨)表演区

提供各种道具和材料，供幼儿进行各种表演的活动。功能满足幼儿表现的欲望，发展他们的想象力个创造性表达、表现能力。发展幼儿的语言表达能力和交往能力。能带给幼儿舞台表演的满足感和自豪感。表演=表现艺术小区域大学问(张小雨)以幼儿接触人的范围《小兔乖乖》《小蝌蚪找妈妈》《小河马的牙》《不爱洗澡的脏小猪》小班家人《三只蝴蝶》《蔬菜大比拼》《小红母鸡的面包》《有朋友真好》表演区

提供各种道具和材料，供幼儿进行各种表演的活动。小区域大学问(张小雨)以幼儿接触人的范围《三只小猪》《丑小鸭》《小熊请客》《稻草人和他的朋友们》中班朋友《咕噜牛》《三打白骨精》《别多管闲事》《猴子捞月》表演区

提供各种道具和材料，供幼儿进行各种表演的活动。小区域大学问(张小雨)以幼儿接触人的范围《马医生》《谁丢了尾巴》《太阳公公吃什么》《蜗牛的奖杯》大班“陌生人”《葫芦兄弟》《白雪公主》《包拯审石》《老鼠嫁女》表演区

提供各种道具和材料，供幼儿进行各种表演的活动。小区域大学问(张小雨)乐器表演道具——音乐节奏、声效表演歌舞表演道具——舞蹈、道具表演表演区

提供各种道具和材料，供幼儿进行各种表演的活动。小区域大学问(张小雨)建构区

提供各种构造材料，供幼儿进行各种造型的活动。功能发展幼儿的空间知觉和想象力。帮助幼儿感知形体、对称等概念，建立数概念。发展幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。培养幼儿的坚持性和细致、耐心的品质。小区域大学问(张小雨)以材料的材质小班EVA积木轻、颜色丰富、安全中、大班木质积木重量感、形状丰富建构区

提供各种构造材料，供幼儿进行各种造型的活动。小区域大学问(张小雨)阅读区

提供适宜的阅读材料供幼儿进行自主阅读的活动。功能帮助幼儿感受图书带来的美好和愉悦，缓解不良情绪和压力。帮助幼儿感受人类文化的熏染，培养良好的阅读兴趣和阅读习惯。培养幼儿对图画和文字的敏感，提高幼儿的阅读理解能力。培养幼儿形成积极的人生态度和良好品质。小区域大学问(张小雨)以幼儿对图书画面、文字内容的理解

生活小班画面具体人际交往

中班情景、文字生命

大班抽象、文字阅读区

提供适宜的阅读材料供幼儿进行自主阅读的活动。小区域大学问(张小雨)益智区

投放促进幼儿观察、比较分析、推理判断，启发幼儿思考的材料，供幼儿进行操作的活动。功能帮助幼儿学习观察的方法，培养幼儿形成良好的观察习惯，提高其观察力。帮助幼儿学习辨别、分析、判断，提高幼儿分析问题、解决问题的能力。培养幼儿思维的敏捷性、灵活性、独创性等良好思维品质，提高其思维能力。培养幼儿专注、细致、有序、有条理等良好的学习习惯。小区域大学问(张小雨)以幼儿的逻辑思维能力的发展水平益智区

投放促进幼儿观察、比较分析、推理判断，启发幼儿思考的材料，供幼儿进行操作的活动。小班中班大班小刺猬摘草莓糖果棋蜈蚣脚运苹果蔬果大变脸······关联认知多米诺骨牌小狗探长形状棋七彩蜗牛配对游戏······快乐购物数学巴士女巫厨房蛋糕切切切彩虹拼图今天穿什么奇偶竹子棋帽子戏法······小区域大学问(张小雨)科学区

投放促进幼儿观察、探索研究、记录总结，启发幼儿动手的材料，供幼儿进行探究的活动。功能帮助幼儿学习探索的方法，培养幼儿形成良好的探索习惯，提高其探索能力。帮助幼儿学习观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题的能力。激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。培养幼儿思维想象力、观察分析力、创造力、解决问题和动手操作的能力。小区域大学问(张小雨)以幼儿的探究能力的发展水平

水、电、磁、空气（风）、力（运动）、声音、光和影、生命科学区

投放促进幼儿观察、探索研究、记录总结，启发幼儿动手的材料，供幼儿进行探究的活动。小区域大学问(张小雨)美工区

提供各种美术活动材料供幼儿进行美术创意的活动。功能帮助幼儿体验感官的快感和情绪的舒展、安抚。帮助幼儿体验美术的创意、自由表达，感受艺术的魅力。增强幼儿对色彩、线条、构图等艺术要素的理解，提高他们的审美感受力和审美表现力。帮助幼儿学习欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。小区域大学问(张小雨)以时间、节日为轴线美工区

提供各种美术活动材料供幼儿进行美术创意的活动。小班（上）中班（上）大班（上）装饰日用品纸粒大变身民族大联欢绚丽中国结火车呜呜呜青花瓷圣诞节礼物七彩窗花······DIY礼物可爱挂饰我是中国人美味的果蔬太阳的联想马路上的汽车冬天来了美丽的建筑······美味的食物动物世界彩线变变变男孩和女孩秋天的树七彩世界雪花飘飘过年啦······小区域大学问(张小雨)四、区域环境创设合理的空间布