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抚慰心灵，健康成长——浅谈农村小学留守儿童心理健康问题与教育策略鲁 金 晶（安庆市皖河中心学校，73222927@）儿童心理健康问题与教育策略。关键词：留守儿童；农村小学；心理健康；问题分析；策略探讨要来自家庭和父母的关心，家庭才是儿童的第一学习阵地。但留守儿童在成长过服心理问题。由此，我将从一个教师的角度，分析留守儿童所存在的心理问题以及成因，以期能够真正实现健康的儿童心理教育。一、分析农村小学留守儿童心理健康问题的表现与成因童心理问题，性格过于自卑、内向，内心较为敏感、脆弱。对于留守儿童来说，长期在外，留守儿童没有一个良好的交流对象，也没有来自父母的依靠和爱护，的创伤，逐渐变得自卑、内向，内心也更加封闭、脆弱，产生了各类心理问题。甚至一部分留守儿童脾气十分暴躁、完全拒绝与人交流，一言不合就直接动手，题，如果不对他们进行及时的引导和制止，那么可能就会产生十分严重的后果。二、研究农村小学中留守儿童心理健康教育的有效策略（一）深入了解儿童需求，尊重儿童发展主体么一般情况下都会成为一个与社会有益的文明好少年。但是留守儿童在成长期求，并尊重儿童的个人发展主体，迈出心理教育的第一步。况，我们教师还可以设置多样的教学活动，给予儿童一些物质上的鼓励和帮助，让留守儿童的心理需求能够得到满足，慢慢向一个好的方向发展。（二）融入日常心理教育，打造民主学习课堂师应将心理教育融入日常教学过程中，为学生打造一个民主、自由的学习课堂，学进行良好的交流和互动，实现第二阶段的留守儿童心理健康教育。例如：我们教师可以在日常的班规班约中融入留守儿童的心理健康教育内能够为留守儿童打造一个民主的学习空间，也能够让他们的性格逐步变得外向、展。（三）关注儿童心理变化，构建和谐师生关系心理教育能够真正落地生花。理健康教育效果。（四）积极推进家校合作，完善心理教育体系留守儿童心理问题产生了一个最主要原因，是父母家庭教育的缺失。因此，守儿童的心灵。务工的家长都能够看到自家孩子的成长和变化，承担起自己的一份家庭教育责教育体系，带领农村留守儿童快乐成长、健康发展。建和谐的师生关系，并深入了解儿童的心理需求，在日常教学中融入心理教育。同时，还需要积极推进家校合作工作，架构父母与儿童之间、家长与教师之间、良好的心理状态。参考文献:[1]冯靖雄.留守儿童心理健康问题及应对策略[J].心理月刊,2020(3).[2]丁小花.新时代心理教育让留守儿童自主快乐发展[J].学周刊,2020(2).[3]甘红红.农村小学留守儿童心理教育的策略研究[J].学周刊,2020(1).

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