丰富少先队活动载体 拓宽红色基因传承渠道 论文

丰富少先队活动载体拓宽红色基因传承渠道先队活动来拓宽红色基因的传承，培养小学生的爱国精神。关键词：少先队活动，红色资源，红色基因传承从少先队出发，通过少先队活动加强小学红色思想教育,培养广大小有的作用。一、利用红色资源，积极开展丰富的实践活动（一）利用重大节庆纪念日开展少先队活动佳时机。比如，国庆当天，学校特别组织了以"来之不易的社会主义组织的清明活动。在纪念碑前，组织"忆烈士、知荣辱、长才干"、"延安精神代代相传"等活动。我们组织了少先队员前往当地的烈士陵士们。（二）深挖红色文化资源，将红色资源引入校园全体少先队员在在观看完这部电影后简要了解这部电影的故事梗概和主要历史背景，适时开展组织与这部电影内容相关的征文、影评、怀的浸润[2]。多种方式采用互动式手法来展示一名少先队员关于红色的记忆。其于少先队教育活动的有效开展。（三）通过红色资源研学旅行开展少先队活动考察学习，再现当年革命斗争场景。从孩子们的角度来看,他们寻找爱国主义精神，进一步培养增强践行党的红色教育精神的坚定决心，并将其转化成作为爱国爱党的实际行动[3]。二、在校园文化中渗透红色基因（一）通过学科课程渗透红色教育红色文化教育在小学学科内和课程建设中的组织实施一般属于红色思想教育的整体内容，不同的课程都会包含不同的红色教育资子的思想情感,培养少先队员自觉尊重和学习红色榜样的思想意识，接受中国红色传统文化的深刻影响，从而传承红色文化基因。（二）学科课程和校本课程并举传承红色基因不错的教学效果。将红色文化教育理念渗透到其他学科德育课程中，效促进我国红色文化基因的教育传承[4]。明，作为推进校本学科课程教育开发的教学主体,教师的教学主体性远远不够,存在校本课程教学意识和校本课程教学开发实践能力薄弱程开发实施管理过程中,学校往往过度强调严格遵循预先研究设计好的校本教学开发机制,试图将新的校本课程研究开发教学机制完全嵌入应用到旧的学校教育文化中,导致我国小学校本教育课程开发模式程联合渗透与国家红色工程校本学科课程联合开发项目实施同步进紧抓校本课程，在课堂中为少先队员浸润红色文化[5]。（三）将课堂教学变为体验式熏陶，在校园内渗透红色文化课堂教学内容所需要蕴含的红色文化基因一定要和谐地充分融入学校课堂教学的各个环节,从而不断提高学生的红色传统文化知识素养，传承红色基因[6]。在中国红色民族专题汉字教学中,通过探索寻找中国传统汉字的灿烂文化,让中小学生深刻感受具有红色民族基因的文化特征,并通过文字阅读使得民族自豪感在心中牢牢扎根。除此音乐教学;将红色英雄主义绘画的创作欣赏与艺术创作训练融入美术教学。化，让整个校园都浸润在红色文化中，红色基因得到了有效传承。结语：综上所述,小学少先队活动是对小学生进行思想道德素质上,引导广大少先队员充分体会感受红色文化的独特魅力,继承革命朴素民族感情。本文深入研究挖掘当地红色教育资源,使少先队创建工作充分体现"红色"教育特色,利用当地红色教育资源积极开展丰富的社会实践教育活动,探索各种少先队活动载体，希望能为我国少先队员的红色基因传承做出努力。参考文献：[1]徐宁.精准分析靶向投送——少先队员红色基因传承的方法与途径探究[J].少先队活动，2018,33(2):122-123.[2]赵大胜.在实践中习得——少先队传承红色基因的重要路径——传承红色某因的现实意义[J].辅导员,2017,23(23):432-433.[3]张郑伟.深埋红色基因种子助推红色历史传承[J].少先队研究,2018,32(6):122-123.[4]蒋晴.以少先队活动课程建设为抓手,传承红色基因[J].清风,2020,34(14):34-35.[5]彭江辉.创建"十个一"载体,激活少先队红色基因[J].辅导员,2018,45(1):24-25.[6]项志茵.让少先队员在仪式教育活动中传承红色基因[J].上海少先队研究