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多媒体信息技术在初中语文教学应用中的实践性探究摘要：多媒体信息技术对初中语文教学具有先导性价值和前瞻性意撑下的初中语文教学的高质量开展关键词：多媒体信息技术；初中语文教学；建构路径多媒体信息技术对初中语文教学具有蝶变性影响和引领性意义。几个方面展开解析：一、多媒体信息技术在初中语文教学中应用的价值生成1.有利于提升初中语文教学质量和效益和效益2.有利于学生生命力量的勃兴促进学生的生命成长，激发学生的生命力量。3.有利于提升学生的兴奋水平和课堂投入度度学习、有效学习、探究学习和策略学习中。4.有利于重塑初中语文教学的教学机理到了新的优化、升华和转型。从实践向度上讲，秉持以学生为中心，辑上说，有利于重塑初中语文教学的教学机理。二、当前多媒体信息技术在初中语文教学中应用的问题梳理1.多媒体信息技术的应用缺乏深度，缺乏实效化的教学习惯和行为习惯的影响，对多媒体信息技术的应用能力不够，导致多媒体信息技术应用不足、效能低下。2.多媒体信息技术教学素养缺失老师使推进多媒体信息技术教学的主导力量和基干力量。但是，视野。没有受到相应的多媒体信息技术教学培训，导致其能力不足，支撑下的初中语文教学质量。3.老师的多媒体信息技术应用理念陈旧滞后个很重要的痛点问题是许多老师的多媒体信息技术应用理念陈旧滞在初中语文教学中穿插几个视频或几张图片就是应用了多媒体信息教学的应用质量低下、效能堪忧。三、多媒体信息技术在初中语文教学中应用的建构路径1.注意完善多媒体信息技术的应用架构要想高质量的促进多媒体信息技术在初中语文教学中的深度应题，也是老师精准备课和充分备课的要义所在。2.要注意将多媒体信息技术和语文教学内容深度融合要想高质量的促进多媒体信息技术在初中语文教学中的深度应口授、板书。老师内心要十分清楚。3.注意为学生创设有层次、有内涵、有结构的教学情境要想高质量的促进多媒体信息技术在初中语文教学中的深度应情境。良性的教学情境非常有利于增强学生的学习主动性和积极性，为情境表演式的教学情境，有的可以设置为场景再现式的教学情境。构建学生的语文学习综合素养准备条件。4.着力提升老师的多媒体信息技术应用素养要想高质量的促进多媒体信息技术在初中语文教学中的深度应和效益提升搭建平台。例如，在教授《春》这篇散文时，笔者制作了关于春天的flash趣和欲望，从而加深了对知识点的深度理解和掌握。5.注意深度借助多媒体信息技术要想高质量的促进多媒体信息技术在初中语文教学中的深度应学内容，老师要通过借助多媒体信息技术，通过匹配声音和视频等，强学生语文学习的能动性和积极性。和教学效能。价值生成，也有其自身的建构路径。只要我们细心揣摩，精准把握，就能助力多媒体信息技术在初中语文教学中的高水平应用。参考文献：[1] 谢小敏.试论多媒体信息技术在初中语文教学中的运用[J].新课程导学：

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