核心素养背景下的智慧课堂让小学英语教学更精彩 论文

核心素养背景下的智慧课堂让小学英语教学更精彩说，多媒体技术的应用,评价方式的多元化，更有利于教学情境的创设，便于引导学生自主心素养。关键词：智慧课堂，情境，自主学习，多维互动，评价方式，个性化核心素养，培养学生的关键能力。知识，提高学生的学科素养，让课堂更加高效且充满生机与活力。互联网+的网络时代，让智慧课堂成为了现实。智慧技术为英语教学的发展学带来了无限的可能性，让课堂教学焕发出了新的生机与活力。一、创设情境，激发学生自主学习意识心理学家皮亚杰说过：“一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”触英语时，孩子们难免会有抵触和畏难情绪，更谈不上自主学习了。我们常说，学习的意识。1.视听结合，激发兴趣的课堂变得丰富多彩、充满活力。资源营造一种立足于文本的视听情境，可以更好地激发学生的学习兴趣。Unit体技术播放歌曲“Hello,Hello,howareHelloJohndoohSarahdoohdo上缺陷。2.整合资源，自主学习多媒体技术的运用，让各种资源变得触手可及。教师要善于整合这些资源，习氛围。习，能够主动学习，这无疑会大大提高教学效率。教师通过整合各种教学资源，创设教学情境，在一定程度上会有效激发学生自主学习的意识。通过角色扮演、的训练。提高教学的有效性。二、多维互动，拓宽教学空间味性，给我们的小学英语课堂带来了无限的生机与活力。的趣味游戏、抢答、pk板、讨论、投票等新颖的功能，更是增强了课堂上的互动交流，让小学英语课堂变得魅力无限。教学效果。the难题。PPT中插入的的动物视频画面感强，动物图片更是内容丰富，利用提前设外知识的同时，又拓宽了视野。在接下来的单词教学环节，学生会学的很轻松，教学效果不言而喻。youlikePPT，让同学们利用智慧平板选择好友，PK选择哪些是水果卡片。这些水果单词出现时间短暂，孩子们聚精会神，丝毫不敢懈怠，PK的效果是出奇的好，几乎是零失分。又如教学“color”这些单词时，卡片得准备很重要，但是多媒体下一张张“红色”部分时，图片会发出“red”的声音，点击“蓝色”部分时，图片又会发出“blue”的声音。习的主体。师生与学生、学生与学生、学生与课本之间的多维互动成为了可能，促进了多维互动交流，不仅提高了课堂教学效率，更拓宽了教学空间。三、创新评价方式，让课堂更精彩传统的课堂评价是学生回答问题以后，教师针对学生的回答给出一定评价，或是让学生互相评价一下对方的回答。智慧课堂的出现让评价变得丰富多元起掌握学生的学习情况，有针对性的突破教学重难点。1.课前数据，明学情高教学效率。2.课中评价，互动中学习更高效（1）朗读指导更精准。现代教育技术提供的各种智慧软件可以让评价变得过平板传送数据，教师就可以通过评价系统对学生的朗读情况实时进行评价指有“投票”功能，学生之间可以互相投票，自己选出朗读之星。youlike自己默写的单词拍照发送到大屏幕上，然后可以让学生上台与学生进行互动。“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido”;“Doyoulikebananas?”“Yes,I对学生进行很好地评价了。（3）弹幕自评更有趣。学生可以通过“UMU互动”的“问卷”和“讨论”况，有针对性的进行分层教学，精准指导。3.课后测评，精准分层更准确检查学生对上课内容的掌握情况。智慧课堂的出现，让课后测评变得更加简单、进。此外，学生还可以录制自己读单词、读句子的视频或录音上传到作业平台，化学习。宽小学英语课堂的宽度与广度，真正实现高效课堂、智慧课堂。参考文献[1]肖滨;;浅谈小学英语教学中的游戏教学法[J];中学生英语;2020年08期[2]赵芳;;大观念视角下的英语单元教学探析[J];江苏教育;2022年33期[3]刘建敏;;优化微课教学,构建高效课堂[J];好家长;2015年46期[4]李运福;;小学教师信息化领导力模型构建与应用[J];中国电化教育;2020年02期