将书法艺术之美合理有效的引入美术教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选将书法艺术之美合理有效的引入美术教学摘 要:伴随着时代的前行,国家对国民全面素养的提升越来越重视,国学在教学中的渗透率也在逐步提高。书法作为中国传统文化的代表之一在义务教育阶段逐渐被提上教学日程。在小学美术课程中,教师也开始树立起了新型的教育思想理念,开始重视多学科融合教学。在悠久的中国历史中,书法和绘画一直有着密切的联系。所以将书法艺术融入美术课堂,会给学生带来不一样的美术课堂体验,并让学生对汉字有更深入、更全面的认识,同时感受到汉字中所蕴含的独特艺术美感,从而促进我国传统优秀汉字文化的传承与弘扬。关键字:交叉、融合、审美、书法艺术、课堂教学一、书法教学融入美术课堂的重要意义自教育部颁布《中小学书法教育指南》后,虽然书法教育越来越受重视。但是书法课程在义务教育阶段课程占比中依然处于边缘状态,专业书法教师缺失,书法艺术更多只是成为极少数学生的兴趣活动。将书法艺术融入小学美术教学,可以在一定程度上缓解小学书法教育者的缺失,普及书法教育,让学生对书法欣赏有一个初步的认识,提高受教育者的学习兴趣,达到审美主体与审美客体审美认知上的一致性。为义务教育阶段书法教育的发展提供后备储力,注入融合新鲜的血液。小学阶段的美术教学能够对学生的艺术审美能力进行培养和熏陶,同时也能够在一定程度上提高学生的艺术创造能力。美术所涉及到的学习内容是丰富多样的,不仅仅是进行基础的绘画,将美术与书法进行有效的融合,可以带领学生在美术学习过程中感受汉字文化的独特魅力,体会中华民族汉字语言的独特美感。实现良好的现代化美术教育教学效果,展开多学科融合教学提高小学美术教学的整体质量。二、美术教学与书法艺术的融合策略艺术的内容和特点结合学习领域中不同课题的内容、主题、材料进一步整合,灵活运用教材,从而展开美术与书法艺术的审美训练。1.书法艺术应用“造型•表现”课程中国的汉字书法具有独特的风格及内涵。它的结构、笔法和章法使它成为一件富有12022年安徽省中小学教育教学论文评选言,与绘画中的基本元素有共通之处既能交叉统一又能互相影响。很多西方大艺术家也借鉴过书法艺术的变化形式。像有美术之父之称的塞尚、抽象画家康定斯基,还有立体面具有线条的装饰韵味。作为中国人我们更要传承和延续这份极具魅力的传统艺术。草书艺术灵动疾飞,笔法古质浑然,笔意恣意奔放,不受拘束,注重点线的规律变化。虽不具有绘画中的色彩缤纷但它那线条之间的各种组合关系,构成了高度抽象的结构图中的线条及其美感。学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。教学过程中教师不仅可以向学生展示绘画作品中的线条还可以通过让学生欣赏东晋大书法家王线,从而完成这一教学目标。同时让低年级学生欣赏到生活中不常接触到的草书作品艺术之美。并且意识到汉字书法未尝不是我们身边最容易忽视的“魅力”线条。可以引导学生借鉴书法艺术中线条的转折和粗细变化,结合彩墨用时而干枯时而湿润的笔触和时而浅淡时而浓重的墨色,“以书入画”将书法艺术中的点、线、面巧妙组合嬉戏于画面之中,形成图形与字势姿态的巧妙搭配。四年级学生随着知识的储备年龄的增长已经具备一定的汉字书写能力,对汉字的表达有初步的理解。但是对于汉字的演变过程及书法的变迁,并没有深入的接触学习。通金文(铸刻在青铜器上的文字,含有很多的象形图案)运用笔墨技法将自己对汉字书法的热爱之情,感受中华文化的广度和深度。2.书法艺术应用“设计•应用”课程的关系上,尝试用手绘草图或立体制作方法来表达设计理念,感受设计与其它美术活动22022年安徽省中小学教育教学论文评选的不同。而书法艺术具有包容性、抽象性,能与平面构成的诸多方面相融合,或成为包装设计中的商品形象,或成为标志设计中的线条表现,或成为海报设计中的肌理效果,插画适时将书法艺术融入“设计•应用”领域的课程教学中,让学生的设计作品更具传统内涵和中国特色。在教学过程中展示将书法与平面设计相结合的精彩创意个案,可启迪学生对书法艺术的学习兴趣。2008年北京奥运会会徽“中国印舞动的北京”,就是将我国传统书法字字,笔画之间,舞韵其中。这种“似字如画”的独特设计,大胆的将传统书法艺术与现代设计艺术相结合,使会徽的设计既有书法的魅力又有了美术图形,保留了浓厚的传统文化又符合时代潮流,迎合当代人的审美要求。进一步引导学生通过改变书法字体的艺术形态和字体线条的疏密变化对提袋外部进行贴装饰。将书法艺术元素充分融入到包装设计中,发挥书法艺术的文字特点。形成一种独特的视觉语言,让小小提袋作品展现出传统文化气息,潜移默化的发展和传承中国传统文化。书法艺术对平面设计具有启发和影响,将书法艺术与平面构成的共通点应用到设计教学当中去,学生不仅在这类课程中学习到设计的构成知识,同时引导学生通过对中国是创造力的重要源泉。3.书法艺术应用“欣赏•评述”课程中国历史上书法与绘画有着千丝万缕的联系。中国画中常融入书法用笔,书法作品中也含有大量的绘画意识。古往今来很多书法家与画家的身份多有重叠,在绘画与书法是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术巨匠。在五年级上册《人民艺术家——32022年安徽省中小学教育教学论文评选示了画家高妙的书法功力。而其书法作品运笔纵横雄健,造型简略得宜,布局奇肆朴茂,融又有了进一步加深。了解既可将美术技巧运用于书法创作中,又可运用书法技巧助力于美术实践。挂梅枝条茂密,缀满梅花,绽瓣盛开。梅花的分布富有韵律感。短枝处密,长枝处疏。墨面结合起到协调画面布局的作用,使画面整体布局更为和谐。同时绘画作品又能够起到映衬题字的意境与目的,可见书法在中国绘画作品中是不可缺少的一部分。提按等运笔方法绘制山水、花鸟画,然后在完成画作上书写符合画面意境的诗句,最后提字落款。整个画面的形式不但更为完整,而且学生在实践应用中加深体验了书画结合下的完美呈现。由此可见,将书画结合的审美方法传授给学生,能够培养学生从审美艺术的角度理解如何应用书法理论知识,形成审美判断能力。又从美学的角度,让学生对中国书法艺术有一个全面的了解。加强学生对传统文化的审美认同,提升文化理解能力。4.书法艺术应用“综合•探索”课程在小学阶段的美术教育过程中,为了提高学生的绘画能力,使其专注于美术知识的学习,感悟美术作品艺术内涵,会经常使用临摹优秀美术作品的方法引导学生进行绘画练习,加强学生对优秀美术作品的观察和理解。同样也可以通过引导学生临摹优秀书法作品的方法,让学生领略汉字书法的艺术魅力和艺术感染力。让学生对书法艺术有更深的了解与认识。春节是我国盛大的传统佳节,也是小朋友们最喜欢的节日。家家户户都要写春联、贴春联,挂福字。二年级上册《过春节》一课以春节活动展开教学。若将教育教学与实围,增添书法学习的兴趣。调动学生参与临习书法的热情与积极性。而且通过此课的学文化的认识。知道书法艺术的传承在人们日常生活中的应用。42022年安徽省中小学教育教学论文评选结束语总而言之,在小学阶段美术教学过程中,教师需要意识到小学美术在书法教育方面的重要作用与价值。通过对书法艺术进行深入的了解与分析,将小学美术与书法学科进行有效的融合,开展多学科融合教学模式,能够有效促进小学美术课程教学的创新发展。引导学生对中华民族的书法艺术进行深入的了解与感受,能够促进中华民族传统优秀文化的传承与弘扬,创新书法教育教学的模式,让学生对书法有更多的认识与了解,调动学生学习书法的热情与积极性。既能够促进书法教学的创新发