智慧教育平台赋力 打造智能学校教育

智慧教育平台赋力打造智能学校教育济南市莱芜区胜利小学创建于2018年，学校坚持立德树人的根本方向，围绕“让每颗红星都闪亮”的办学理念，顺应国家及区域的教育变革，紧跟“互联网+教育”的步伐，从实际问题出发借助信息化手段解决教育教学实际问题。充分利用国家智慧教育服务平台资源优势，实行双线教学，实现减负提质。同时学校以济南市教育资源公共服务平台为依托，以智慧课堂为突破口，教学助手、互动课堂开启教与学的新模式，打破家校之间的空间限制，实现了学生课前、课上、课后的闭环学习，名师工作室、教研社区开启网络教研新模式，智慧班牌、班级优化大师开启德育管理新模式，交互式电子教材的研发丰富了教学资源。2020年顺利验收第二批山东省教育信息化试点单位创建工作，成为山东省第二批教育信息化试点单位，并被评定为优秀。学校沿着从信息化到智能化再到智慧化的路径，坚持打造高品质网络环境，涵养高素质师资队伍，打造高效能课堂教学，向着“办一所现代化的智慧型品质学校”的目标不断迈进。一、全方位立体式布局，为智慧型校园铺路搭桥学校结合“国家智慧教育公共服务平台”、“济南市教育公共服务平台”优质资源，及平台教研、备课、智能作业、教学助手、智能组卷、在线评价等模块的应用，合理利用智能考勤、在线办公、双线教学等智能办公管理功能，智慧教育平台充分赋力，努力打造智能学校教育，初步构建起智慧教育教学网络框架：基本情况如下：学校现有60个教学班，共有3032名学生。建有标椎化计算机室，基本满足学能上机使用，151名教师人手一机，学校有1000M入校带宽，校园实现有线网络和无线网络全覆盖；全部班级安装智能希沃白班一体机，配有最新光能黑板，一体机桌面设置快捷链接按钮，一键登入“国家智慧教育公共服务平台”、“济南市教育公共服务平台”等，快速搜索相关课程，实现优质资源共享，教师依需精准备课，学生实现线上线下立体互补式学习。安装了60台智慧班牌，打通班级空间互联互评，实现学生“五育”过程评价管理智能化；建有创客室，装备3D打印机、机器人，无人机等多种创客器材，满足学生个性发展；高标准校园电视台、录播室，600人报告厅，为教师业务发展、学生素养提升构建广阔空间。依托济南教育资源公共服务平台的网络资源，每位教师每年接受不少于30学时的集中信息化应用能力培训，20学时以上的希沃智能教学技术培训，达到50%以上的授课内容都在“互动课堂”的支持下进行，班主任利用活动广场、班级空间与学生和家长进行互动交流，实现家、校、社共育。融合多元的STEAM教室、数学实验室、对话未来的创客教室、海量图书的智能阅读室，实现了“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习环境。二、巧用优质资源平台，探索课堂教学新路径教育信息化变革的主阵地是课堂。一切平台、资源都是服务于教学，为此胜利小学在利用、开发优质资源的同时，课堂教学深度融合，增加了平台、资源的利用率。一是切实抓好教学助手应用。学校利用济南市教育公共服务平台“人人通”，开展自主性前置学习，将学科微视频推送给学生，教师根据导学任务单开展学情分析，实现以学定教。课堂上老师们聚焦重难点、学生的薄弱点，开展合作探究。课后学生可根据自己的实际选择教师推送的分层作业，进行微课复学、巩固。线上线下相结合的学习方式，打破了课堂学习的时空边界，兼顾到学生学习能力和学习方式的差异性。不同学科创建各类活动广场，学生自主录制、创作实践作品，上传空间中，如学校校本课程《言语数学》，经过几年的努力，已形成资源库，学生可以自由选择阅读学习，及体验到了自己的成就感，又能借鉴他人的学习经验，效果十分明显。二是全力建设学校资源库。好的平台，关键有丰富的优质资源，为此，学校定期开展全体教师培训会，对教材资源、课前导学、互动课堂、课后作业使用方法能够熟练掌握的基础上，在办公室里用教学助手备课、上传资源，发送课前导学，发布课后作业，在教室里使用互动课堂授课，展示作品的实时拍照上传、学生操作的现场直播，精彩过程的视频回放，使用手机上的“移动讲台”实现对课堂节奏的轻松掌控，教师更轻松，教学更智慧。全体教师充分利用资源平台的我的空间“上传资源”功能建立自己的资源库，把自己手中积累多年的教学课件、素材、试题等按教材章节上传至平台，将自己的教学随笔、论文等发表到“文章”，将自己积累的照片按类别上传到“相册”，自己的优质资源上报到学校便形成了学校的资源库，分享到平台便成了其他同学科老师都能借鉴的资源，同时教师也可以收藏其他老师分享的各种资源来应用到教学实际，跨校交流甚至跨区交流只是轻点鼠标就能实现的事，从教师个人资源库建设、学校资源库直到区级资源库竟然如此轻松的实现了。学校也逐步有计划的将各种资源如购置电教教材、学校研发的互动数字教材等上传到学校直到上报到区级达到共建、共享资源库的目的。三是精心研发校本资源。学校根据教学需要进行了语文数学交互式电子教材设计研发及数学《言语数学》的开发，教材根据学生的知识基础，心理特点以及学习、生活中遇到的实际问题，涉及编排了一系列知识点、实操点、感受点。不仅对学生的逻辑思维进行了有效的训练，而且能激发学生学习的热情，培养学生学习语文数学的兴趣。电子教材的交互式，以及孩子们感兴趣的“动画”式，增添了课堂教学的无限活力。走进陈军涛老师的一节数学课，孩子们一遇到老师提问题，就争先恐后举手。课堂的许多活力元素，比如孩子和老师之间的互动、交流以及探究，都在因为电子教材的展现而显示出立体感和生动感。学校“交互式电子教材”的开发和应用，有效补充了课程资源，是在数字化资源开发和促进学生“智慧型学习”方面有益探索和实践。三、立体式智慧班牌助力德育管理智慧班牌的安装使用，使传统的纸质测评，变为电子快捷测评，打破时间、空间、识别难等限制，提高了常规管理，让学生变得更能自律。一是智能班牌智慧管理。具体说来，从早晨学生刷脸入班开始，学生日常行为纳入智慧管理。班牌中有各种板块根据需求自由设置，如班级信息介绍，可以展示了班级名称、班级宣言、集体照、班主任、任课老师及班委会等基础信息；大事记板块是班级对于重要事件的图文记录，以时间线方式呈现，构成班级的成长足迹；班级荣誉板块可以通过拍摄纸质奖状，或制作电子勋章等方式，由学校统一颁发给获奖班级，即使展示；班级相册板块，可以展示任何有关班级师生的照片，也可以通过建立不同的相册来分类保存，例如：班队活动、春游、运动会、节佳日庆典等等，并可设置为展示的照片内容；今日班况板块实时反映班级的学生出勤状况、德育检查信息以及安全检查记录等内容。其次，班级优化大师智能评价。学校利用班牌对学生进行多元化评价，捕捉学生闪光点将光荣榜置顶，随心掌控教学节奏，实时发送点评，即时刷新，激发学生好胜心，课堂氛围一键优化，个性化头像，让孩子爱上课堂，海量有趣的学生头像，随分数增加华丽升级，每个孩子都是主角，全方位评价，奖励勋章丰富多彩，从此不再只有小红花，报表自动生成，课堂表现一目了然，班级报表一键导出，智能评测孩子在校表现，老师、家长实时同步预览。三是创客体验室激发智趣。为培养学生的信息素养，学校在3-5年级开设了创客、机器人、无人机、编程四大领域普惠型课程。每学期三年级开设15课时Scratch创意编程；四年级开设14课时3D打印课程；五年级开设14学时的人工智能课程。（包括无人机花样飞行、机器人）等。机器人足球、机器人基本技能等一批富有创新和实践能力的学生，在各级各类竞赛中，成绩优异。四、打造智能家、校、社一体化空间“智慧校园”离不开“智慧家庭”，也离不开智慧社区的助力，学校积极探索家、校、社立体式全方位的智能空间，扩展教育空间，让更多的社会人群受益。一是建立名师工作室，学校在教育资源公共服务平台建立了“苏磊小学语文”名师工作室、“陈军涛名师工作室”、“胥庆兰名师工作室”等，利用“名师工作室”为优秀教师建立专门资源库和信息发布平台，建立更加灵活便捷的骨干教师培养模式，利用校级各学科“教研社区”建设教科研教学研究协作、管理和分析平台，通过网络教研、专题研究等形式，使教师教研、培训更有效更实效更高效。同时名师工作室将部分家长融入到空间