义务教育特色学校评估申报表

特色的构建主题为"品读经典润智导行"素质教育学校特色建设。以品读经典长知识，以品读经典增智慧，以品读经典促养成，以品读经典树理想，以品读经典塑人格。通过"品""读"我国博大精深的经典美文，让师生感悟经典魅力，领悟经典精髓。使之与经典同行，与圣贤为友，享受古今中外优秀文化的财富。浓郁的古韵，使新阳意蕴丰厚；文化的精髓，使童心纯净空廓。主要一、制定促进特色学校相适应的发展规划1.分析形势2.提出理念3.制定方案4.设定发展规划目标二、建立推进特色学校持续发展的管理机制1.成立组织机构2.出台管理制度3.建立激励和保障机制三、营造浓厚的文化氛围打造书香校园，师生在品读经典的同时，用前人深邃的思想来点燃自己的理想，从而达到润智导行。四、科学定位特色学校建设中学生的发展1.构建国家课程、校本课程、地方课程、活动课程“四位一体”的素质教育课程体系。通过国家课程、地方课程培养学生达到国家课程标准中提出的基本素养，开启学生智慧的大门。2.开发"品读经典，润智导行"主题校本课程，以“知”"礼""儒""信""慧"五字主题方针为指引，以品德储蓄、主题升旗仪式、班队会等活动课程，让学生从经典中获取智慧，学会明辨是非，陶冶学生性情，提高文学素养。五、培养适应特色学校建设的教师队伍1.活动中培养教师。开展教师读书交流会、诗词品读会等活动，根据教师年龄特点确立了积累篇目。教师通过背诵、品读、创作……提升教师的专业素养及教育情怀。2.培训提高教师。肖校长经常给教师进行培训，了解中华经典的精髓，逐渐提高教师的教育智慧，引导教师的教育行为。XX小学是一所有着悠久历史和文化积淀的学校。她始建于1955年，至今已走过58年的光辉历程。五十多年深厚的文化积淀，铸就了其特有的淳朴校风与师风。在学校发展的进程中，新阳人凭着一份责任、一份执着、一份勤勉，在这片教育的沃土上，审时度势，绘景慎思，开拓进取，意蕴深厚的学校文化得以传承，尚德重礼的新阳精神得以弘扬。新阳人用他们的智慧凝炼出"为每一个灵动的生命丰润追逐梦想的翅膀"这一办学理念，精准定位学校文化，践行素质教育，坚持内涵发展、特色发展和个性发展，使之成为享誉全市乃至全省的示范学校。XX小学今天的发展与腾飞，绝不是学校的某一个方面因素的推助，而是淳朴校风的传承，深厚文化的积淀，使学校成为了XX市素质教育的典范。XX市素质教育推进现场会、XX市教师六项技能现场会、XX市教师基本功展示现场会、XX市“八个一”现场会等多个市级现场会在XX小学胜利召开。在"品读经典美文学做谦谦君子"这一学校文化的引领下，新阳人读经典、品美文、吟古诗、作词赋……博大精深的传统文化精髓润泽了新阳人的智慧，让教师明白了爱岗、敬业的从业真谛，让学生懂得了"修身齐家治国平天下"的道理，让新阳人找准了人生的定位。经过几年的实践新阳师生在共品经典，润泽生命的同时，为“品读经典美文学做谦谦君子”的校园文化赋予了新的内涵——润"智"导"行",形成了“品读经典润智导行"素质教育新特色，使特色建设有了创新的发展。几年的探索与反思，我们深切地感到素质教育特色建设使XX小学走上了发展的快车道。学校先后获得全国教育科学规划重点课题先进实验学校、国家双语教学课题实验基地、省百姓口碑最佳服务单位、省创新教育先进实验学校、省乡村教师进名校培训基地、市教育系统先进集体标兵、市五年课改标兵单位等多项荣誉。学校实施素质教育特色建设的最终目的是为了学生的发展。在五十多年的发展历程中，锐意进取的新阳人让素质教育在XX得到了优先发展。一步步走来，深厚的文化积淀使学校提炼出适合时代发展独具特色的办学理念——"为每一个灵动的生命丰润追逐梦想的翅膀"。它是XX小学办学的核心，是全体师生共同的理想，也是学校实施素质教育的航标。"灵动的生命"不仅指向学生，也包含教师，更包括由师生引领、熏陶的家长。我们深知，没有教师的成长就没有学生的发展，没有教师的发展就没有学校的发展。素质教育特色建设的实施者是教师，搞好特色建设的第一步，就是解决老师的问题，让办学理念领航，让我们的教师“灵动”起来。(一)品读经典引领教师成长1.用经典引领教师发展教师是人类灵魂的工程师。可见，对教师精神世界的引领在学校发展中尤为重要。2007年的XX小学，学校校门残破、楼梯昏暗、设施老化老师们都觉得学校太破了，太旧了，说都不如某某学校。基于现状，学校引领老师一起背诵《陋室铭》。教师通过品词赏析、学习、背诵，体味陋室主人雅致澹泊的生活情趣。诗人笔下的梅兰竹菊有着独具特色的品质，我们根据自身个性品质相应甄选八种有代表性的植物，将教师凝聚成八个团队，并将团队照片悬挂于学校大厅的文化墙纸上，对照相应的花语赋诗一首，赞其品格。学校"把每一位教师都当做一朵花来欣赏",让教师感受诗意校园的同时，提升其归属感、自豪感、成就感。这也正是学校"牡丹兰草皆才俊"的人才观的2.用特色课程培训教师针对教师群体，学校制定了特色课程。学校将教师分为三个年龄段，即青年教师(35岁以前)、中年教师(35—45岁)、老年教师(45岁以上)。针对不同年龄段规定了教师积累背诵的篇目。每个年龄段篇目的选择，针对其年龄阶段精神世界所需的不同，侧重对不同教师进行不同方面精神引领。每学期进行两次教师经典品析培训、一次教交流会。提升了教师的文学素养，上学期，肖校长对全校教师进行的《诗谱与词谱》的专题培训，对于如何作诗进行了有针对性地指导。教师们有感而发，将平日工作、生活的感悟创作成诗词，并纷纷发表于个人博客上。我们邀请了地段小学、乡政小学、榆树中心校三所学校教师们共同聆听，感悟传统文化的魅力。使其深受启发。活动的开展使教师们有机会、有意识、有智慧地启迪心灵，找到正确的人生方向，体会到为师的幸福与自豪，从而知行合一地践行“学高为师，身正为范”的教育誓言。(二)环境育人彰显文化魅力当你步入XX小学，展现在您眼前的没有现代化的楼宇，更没有高档现代的装饰，但一草一木，处处发挥了校园环境的教育功能和审美功效，体现了"处处皆育人"的理念，营造了一种浓郁的书香氛围。1.班级文化彰显品读小品味为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级都开展了各具特色的班级阵地建设。班级文化虽凸显着不同特色，但都紧紧围绕"品读经典润智导行"这一主题。"小荷才露尖尖角”“会草亭”……和谐的班级、良好的育人环境，引导学生向高雅的文化层次发展。美丽的校园，无时无刻不在陶冶学生们的情操，净化孩子们的心灵。2.学校文化凝结经典大特色为了达到"一墙一角皆文化，一草一木蕴教育"的文化建设目标，我校操场以及每层教学楼的走廊都有自己独特的书香文化。学校操场印有背诵篇的文化墙，使学生们可以利用闲暇时间阅读欣赏，从而潜移默化地影响着学生的学习和生活。学校周边环境、室内环境、人文环境，引领着每一个新阳学子。记得何利群老师在接新一年时，带领学生参观校园文化，讲品读经典有什么意义，有什么作用，在孩子幼小的心灵里播下了传统文化的种子。二、让学校文化成为特色建设的基石目标是学校发展的动力，特色是学校品位之灵魂。富有特色和个性的学校文化，是一个学校发展的内涵式品牌，是学校特色建设的基石。以创建特色学校推进素质教育，是我校实现个性化办学的重大举措。(一)学校文化建设促进了学校特色的形成当新一届班子聚首XX时，首先想到的是发展学校文化。学校长久以来的文化积淀，让我们总结出"品读经典美文学做谦谦君子"这一学校文化发展方向。学校文化建设初期，我们只是用文化建设引领新阳人做一个谦谦君子。在不断地实践、探索中，我们逐渐地感受到品读经典对师生不但在"润智",还在“导行”。它渐渐发展为不仅仅要做个新人，而且要纳新智做新人。我们用孔子的《论语》、老子的《道德经》提升教师的育人智慧。学生淘气惹事，我们便用孔子"为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之。”的理念引领他，用老子的《道德经》,用《大学》中"大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”抓住有力的教育契机，以德服人，用"上善若水"的思想追求育人的新境界。品读经典，让学生从经典中获取智慧，学会了明辨是非，陶冶了学生性情，提高了文学素养。教育学生应怎样做人；用荀子《劝学》"锲而不舍金石可镂，"告诉学生做人应该坚强……"品德储蓄"正是在孩子们品读经典后，为储蓄他们的善行而衍生的一项活动课程。省市电台各大媒体对此争相报道。(二)特色建设使学校文化得到了创新和发展正是因为有了"品读经典美文学做谦谦君子"这个学校文化的积淀，才促进了学校"品读经典润智导行”素质教育特色的形成。由开始的“品读经典美文学做谦谦君子",到如今的"品读经典润智导行",新阳师生积极践行，使特色建设得到了创新和发展。三、让课程体系成为特色建设的保障XX小学在发展"品读经典润智导行"教育特色中，着力完善理论支撑体系、实践支撑体系、队伍支撑体系、环境支撑体系、文化支撑体系保证了素质教育特色建设的稳步发展。为保证素质教育特色的有利实施学校构建了国家课程、校本课程、地方课程、活动课程"四位一体"的素成；二是经典文化知识的传播；三是各种能力的培养。国家课程、地方课程使XX小学素质教育扎扎实实地开展、有效实施，保证了素质教育的稳步前行。而学校的校本课程和活动课程的开设，则弥补了国家课程、地方课程的不足与缺失，助推了素质教育的实施，有力地激发了学生学习的兴趣，促进了学校特色建设的发展。针对地方课程我们进行了改组开发，在地域特色教育中将经典纳入其中，比如，学习革命英雄李兆麟将军的事迹时，我们适时地让学生背诵李兆麟将军写的《露营诗》。在本学期的清明祭扫活动中，全校学生在李兆麟将军墓前集体吟诵吊念李兆麟将军。"品读经典美文学做谦谦君子"的主题校本课程的开设，正是融合了这一指导思想。它实现了"诵读→感悟→实践→拓展"的知识体系的立些文化瑰宝中，汲取经典精华，浸润幼小心灵。学生每学期积累诗词文赋共10篇。课堂上，学生品词鉴赏，尝试创作……学生在"经典"中遨游，在"诗海"中徜徉，拾到了不少"宝贝",由仿写到创作，一个个小诗人诞生了，一首首小诗犹如尖尖小荷，清丽淡雅。晨诵、午读、暮写、诗博会、品词会、读书节、主题升旗仪式、班队会……独具特色的活动课程更是为书香校园添上了浓墨重彩的一笔。活动课程以"知”"礼""儒""信""慧"五字育人方针为主导。每日的晨诵，在辅导员老师的领诵下，学生们吟诵着"励志篇"、"惜时篇"、"爱国篇"、"红色经典篇"等系列经典诗作。在朗朗的诵读声中，孩子们不仅加深了对经典美文的理解，而且明白了"齐家、修身、治国、平天下"的道理。浓郁的古韵，使新阳意蕴丰厚；文化的精髓，使童心纯净空阔。"品德储蓄"更是活动课程中与特色建设相得益彰的"导行"显著成果之一。著名的教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成品质品质决定命运。”通过品读经典，让新阳学子在潜移默化之间，在不知不觉之中，感受到了经典的魅力，它如甘霖般浇灌了精神的百花，似沃土催长了品德的禾苗，如蓝天拥抱了梦想的白云，像筑路者延伸了思想的大道。让美与高尚在孩子们的心中得到了统一，习惯与品德在孩子们身上形成。XX小学“四位一体"的独有素质教育课程体系，为"品读经典润智导行"的素质教育特色建设提供了科学、有力的支撑，使"品读经典润智导行"能够更长远地发展下去。四、特色建设成为学校发展的不竭动力特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点；是全面深化素质教育、实现教育创新的突破口和切入点；是展现学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。特色建设这五年，让新阳人发生的质的变化。(一)教师的素养与修为得以提升。通过品读经典，使新阳教师在物欲横流的今天，乐守清贫，默默奉献。他们不再争名逐利，而用淡泊的清水般的光辉，映亮一片湛蓝的天空，以供孩子们尽情翱翔。(二)品读经典让学生成了最大的受益者，让老师把阳光送到了学生的心底深处。学生在特色建设中变得博学多才。特色建设让"品读经典、滋养人生、强化师德、做人民满意教师"的理念落到实处，教室内没有了高声训斥，而多了循循善诱的教导。品读经典提升了教师师德水平和专业素养，培养了教师职业幸福和职业尊严，弘扬了爱生敬业的师德主旋律。(三)特色教育受到了家长的认可。学校开展特色教育以来，家长们纷纷反馈信息，孩子的变化大极了。孩子们在《弟子规》"父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听"的影响下，变得懂事了。电视台对我校"品读经典润智导行"的素质教育特色建设进行报道，采访到五年三班的家长时，家长激动地说："感谢