小学音乐-《巧巧手》教学设计学情分析教材分析课后反思

《巧巧手》教学目标：学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音正确演唱歌曲。通过歌表演中模仿理发师的动作，感受活泼、明快的劳动节奏，从而培养学生爱清洁、好品德。能准确地边做手势边模唱《理发师》的旋律，能和伙伴做二声部的节奏练习。能模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声。采用不同的形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。教学准备：多媒体、电钢琴、节奏卡片教学过程：组织教学师生问好歌：12345-小朋友们好151554321-您好您好老师您好创设情境，激发学生学习兴趣引入同学们真精神！老师就喜欢坐得端正认真听讲的孩子！今天，我们一起来学习《巧巧手》。有一位老爷爷呀听说老师要到邹平来给同学们上课，也要跟着来哪！快来打招呼吧！你们一定想知道老爷爷是干什么的吧?听一首歌曲就知道啦！（播放范唱）对了，理发师！我们今天就来学习这首歌曲。老师带了几件宝贝到课堂上来，谁愿意上来摸摸看，告诉大家是什么？节奏训练①剪刀(你告诉大家，你摸到了什么？那么它的声音是什么样的？)XXXX咔嚓咔嚓A：读节奏B：加手势读一读。剪刀能用什么手势表示？我们也来试试。②电吹风（你告诉大家，你摸到的是什么？他的声音什么样子的？）X-X-呼呼A：读节奏B：加上手势读节奏③喷雾剂(摩丝)你知道这是什么东西吗？那么同学们知道吗？没关系老师告诉你们，这个呀叫喷雾剂，也就是摩丝，用来定型头发的。我们来听听它发出来的声音。XXXXX–沙沙沙沙沙A：读节奏B：加上手势，读节奏④理发店交响曲既然理发店有这么多好听的声音，让我们一起来演绎《理发店交响曲》吧！学生分四组。如果给他们加入音高，是不是更好听？我们来试一试！好，我们来一个二声部合唱。同学们的表现真不错！越来越喜欢你们了！三、学习歌曲《理发师》唱谱初听歌曲，感受情绪听这个歌的时候，你们心情是怎么样的呀？开心的快乐的对吧，所以唱这首歌的时候，我们也要带着这样的心情。有节奏的读歌词A：跟读歌词那么接下来，在学习歌曲的前，小朋友们，先跟老师有节奏的读歌词，老师读一句，小朋友们跟一句。B：有节奏齐读C：有节奏读第二段歌词学习歌曲旋律不错，老师发现，我们班小朋友节奏感特强。接下来，我们来学习这首歌曲的旋律。学生跟唱，用自己能听到的声音唱。把歌词带到歌曲当中A：跟唱B：试着演唱第一段C：指导歌曲情感6、看到同学们学得这么认真，老师也想来当一位理发师，谁来当我的顾客师范唱并带动作。7、跟琴唱，歌曲乐句处理。8、理发师的心情怎么样？（开心快乐高兴）我们唱的时候也要带上这种心情。播放范唱，生跟唱。9、跟伴奏唱。10、情景表演，学做快乐的理发师。从小朋友们的歌声里，老师听出来了，你们个个都是非常棒的理发师，现在老爷爷店里生意可热闹了，忙都忙不过来，你们愿意来帮帮老师吗？每一组右边的小朋友起立，老师请你们当理发师，左边的小朋友当顾客，不过顾客可是有任务的，你们的任务就是把歌唱好，明白了吗？准备，听音乐。A：右边当理发师，左边当顾客。B：交换角色。五、欣赏《铁匠波尔卡》小理发师们的小手真灵巧！因为你们的手艺了得，有几位铁匠朋友特意送给你们一段音乐来表达谢意！我们一起来听一听，他们的心情怎么样？（播放音乐片段）用你们的表情告诉我他们的心情怎么样。师：在奥地利的小镇上，有这么一个铁匠铺，铁匠铺里的老铁匠、小铁匠打铁的手艺十分了得！刚才我们听的这段音乐就是他们打铁时欢快的歌。接下来，你们的耳朵要更灵敏了，请你们仔细听一听，刚刚我们听的这段音乐在接下来的音乐里出现了几次？听见了，就请你在它每句快唱完的时候拍拍手，如果不是就请你静静的坐着，好吗？注意，带上欢快的表情哦！（播放音乐６）我发现你们很会听音乐，不仅脸上开心，身体也跟着开心起来。在音乐中你们听到了什么的声音？（打铁）铁匠是用什么打铁的？（锤子）。我们做一个打铁的动作。播放打铁视频。其实打铁啊，有很多道程序，首先用大铁锤把毛胚打成形，咱们用手中的大锤打一打，铁锤要听铁匠的指挥。（一二三，当，一二三，当），成形之后改用中捶打（一当，二当），最后用小锤把它捶打的更完美（叮当，叮当）。课件出示。师：我们听一听，在接下来的音乐中，那些地方加入了打铁的声音，听见了就请你抡起手中的铁锤敲一敲。（播放４）师：同学们干得可真起劲！在以前技术还不发达的时候，人们是靠拉风箱使火越烧越旺，看老师推出去，拉过来。我们一起来学学，使火越烧越旺吧！（播放音乐４）真是一群快乐的小铁匠啊！铁器快要成形了，铁匠们休息了一下，他们还跳了一段舞呢！我们一起来听一听。（播放音乐）13、铁器终于打好了，铁匠打好的铁器可多了（出示铁器）大到铁轨、铁链，小到铁钉、纽扣，锅碗瓢盆应有尽有。小铁匠厉害吗？让我们完整地来表现一下小铁匠的快乐吧！（播放音乐）六、小结欢乐的时光总是过得飞快，不知不觉到了该说再见的时候了。通过这节课，我发现你们每位同学都有一双勤劳灵巧的小手，希望你们今后能用自己的双手创造出美好的未来!再见！

教学特点：

1、创设情境，激趣导入。

如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

3、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

需要改进之处：

提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。教学特点：

课标中对综合这样描述：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。（三）知识与技能1．音乐基础知识学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。2．音乐基本技能学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。1～2年级学段目标充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。培养乐观的态度和友爱精神本课从“巧巧手”、“爱劳动”的角度,选编了一首经典的外国儿童歌曲《理发师》。这首歌曲既符合儿童爱模仿成人劳动的心理，又适合儿童做有劳动情节的歌舞表演。聆听作品选编了一首长期一首十分有趣的外国管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并用一串高低有序的小锤子表现《铁匠波尔卡》的旋律。通过“巧巧手”的主题，通过“巧巧手”的主题,把“爱劳动”的教育自然而有效地融入音乐作品聆听与歌曲演唱之中。根据打击乐器的音色,结合乐曲《铁匠波尔卡》和歌曲《理发师》内容编排了打击乐器“沙槌”的学习。在掌握“沙槌”正确演奏方法的前提下,探索和辨别不同敲击方法所发出的不同音色,提高打击乐器参与乐曲表现的能力。这节课上因为没有准备沙锤，所以没用。一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学