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小学语文作文先导式教学模式研究一、引言

教学是一项复杂而细致的工作，尤其是在小学语文作文教学中，教师需要不断探索合适的教学模式来提高学生的写作能力。其中，先导式教学模式被认为是一种有效的教学方法。本文将探讨先导式教学模式在小学语文作文教学中的应用和意义。

二、先导式教学模式的概念

先导式教学模式是指在教学过程中，教师通过提供一定的导引，帮助学生在思维、知识和技能等方面逐步深入，从而实现知识的掌握和运用。在语文作文教学中，先导式教学模式要求教师在引导学生写作之前，先展示范文、解析范文，激发学生的写作兴趣和动力，同时结合学生的实际情况，进行针对性指导和训练。

三、先导式教学模式的步骤及意义

1.阅读和解析范文。教师首先引导学生阅读一篇优秀的范文，解析其文中的结构、过渡词语、修辞手法和语言的精确性等特点。通过此步骤，学生能够了解到优秀作文的基本要素，为自己的写作提供借鉴。

2.制定写作计划。学生根据范文的特点和自身的写作需求，制定自己的写作计划。例如，确定文章的主题、结构和要点等。

3.学生独立写作。教师在此环节给予学生充分的独立写作时间。学生在教师的指导下，尝试运用范文中的技巧和结构，表达自己的想法和理解。

4.互相交流和修改。学生可以在小组内相互交流和修改彼此的作文。通过与同学的互动和反馈，学生能够深入思考自己的作文中存在的问题，并及时进行修改和调整。

5.教师的点评和总结。最后，教师对学生的作文进行点评和总结，指出学生写作中的优点和不足之处，并给予具体的改进建议。同时，教师也可以激励学生，进一步提高他们的写作能力和自信心。

先导式教学模式的意义在于，通过范文引导，帮助学生了解优秀作文的特点和技巧，培养学生的写作能力和审美能力。此外，这种教学模式还能激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

四、先导式教学模式的优势和局限性

先导式教学模式在小学语文作文教学中具有以下优势。

1.激发学生的学习兴趣。通过展示优秀范文和训练学生写作技巧，可以激发学生对写作的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

2.帮助学生形成正确的写作思路。通过范文的解析和指导，学生能够形成正确的写作思路，避免盲目下笔和写作思维的混乱。

3.提高学生的写作能力和审美能力。通过反复训练和指导，学生能够逐步提高自己的写作能力和审美能力，写出质量更高的作文。

然而，先导式教学模式也存在一定的局限性。

1.时间成本高。这种教学模式需要教师提前准备足够的范文和教学材料，增加了教师的教学负担。

2.学生个体差异大。在教学过程中，教师需要根据学生的个体差异，进行个别化指导和辅导，这是一项相对复杂和繁琐的工作。

五、结语

综上所述，先导式教学模式在小学语文作文教学中具有重要的意义。通过展示优秀范文和具体指导，学生能够更好地

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