小学英语-M5U1 There are only nineteen crayons教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学目标】语言知识目标：全体学生能够识别理解:crayon,begin,giveout,allright,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,floor全体学生能够运用句型：Howmanyfacescanyousee?Thereareonlynineteencrayons.部分学生能运用：giveout,allright语言技能目标：1.学生能够模仿录音；2.学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读；3.学生能够在情景中运用句型therebe描述物品的数量；4.学生能够根据教材下面的图片，操练物品数量的问答活动。情感态度、学习策略、文化意识目标：1.学生能够体会到学习英语的乐趣，敢于开口，不怕出错；2.学生能够积极运用所学英语进行表达和交流。【教学重难点】1.学生能够理解therebe句型的基本形式；2.学生能够在情景中运用句型therebe描述物品的数量；3.学生能够在具体的语境中理解名词的单复数形式；4.学生能够用正确的语音、语调朗读。【教学准备】单词卡片，多媒体课件，人物头像，点读机，其他实物【教学过程】Step1.Warm-upIntroducemyselftotheclassT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,…T:MynameisAlice.Solet’sgreeteachotheragain,allright?Ss:Hello,Alice.【设计意图:介绍自己名字，拉近与学生的距离。】2.FreetalkT:What’syourname？S1：…T:Nicetomeetyou.(shakehandswithS1,并引导学生也给自己说nicetomeetyou)T:What’syourname？S2：…T:Happytoseeyou.(shakehandswithS2,并引导学生也给自己说Happytoseeyou)【设计意图:进一步缓和紧张的气氛，使学生放松下来，创设良好的氛围。】3.Singasong—TenlittlefingersT:Welldone.Doyoulikesongs?Metoo.Now,pleasestandupandshowmeyourfingers,let’ssinganddotheactions.Ready?Herewego.T:Everyonehasgottenfingers.【设计意图:歌曲与简单数数，活跃乐堂气氛，完全调动起学生的学习兴趣，同时复习了数字。】Step2.Presentation1.教学Activity1（1）Watchavideo(播放活动一动画)T:Now,lookattheblackboard,Idraw,youguess.What’sit?Whatcanyousee.Yes,it’saface,ahappyface.Now,Iamgoingtoshowyouavideo,you’vegottotellmehowmanyfacesyoucansee,allright?PPT呈现第一幅图T：Howmanyfacescanyousee?Ss:Fifteen.（学习fifteen，讲解字母组合ee的发音，并张贴上阿拉伯数字。）PPT呈现第一幅图T：Howmanyfacescanyousee?Ss:Twenty.（2）Listenandrepeat【设计意图:先听后说唱，学习两个数词和对数量提问的句型。】2.教学Activity2（1）学习begin（注意按字母拼读教授）T:Then,let’sbeginourclass,OK?(学习begin,齐读，指生2-3人读)T：Let’sstandupandsaytogether:Classbegins.Ss:Classbegins.（SSstandup）(2)WatchavideoT:SinceI’myournewteacherthisclass,Ibringyousomepresents.ShowSSabox,what’sinit?学习crayonT:Ibringonemorebox.Therearemanypresents.Whatarethey?Crayons.Howmany?Let’scounttogether.学习thirteen，fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen.T：Boysandgirls,nowlookat13-19,they’vegotsomethingincommon,whatisit？Yes,youaresoclever.They’veallgot“teen”.T:Who’sthis?MsSmart.Nowwe’regoingtoenjoyMsSmart’sclass.Let’swatchavideo.(展示MsSmart的头像，观看视频。)T：SoweknowMsSmartboughtsomecrayonstoo,andSamhelpedhergiveout,right?学习giveoutT：Ifyoudoagoodjobintheclass,Iwillgiveoutthecrayonstoyou,allright?学习allright（3）ListenagainandanswerT:Nowopenyourbookandturntopage26.Listentothetextagainandanswerthequestions.Q1:Howmanycrayonsarethere?Howmanychildrenarethereintheclass?Thereareonlynineteencrayons.Buttherearetwentychildrenintheclass.(板书，齐读2次，指生读2-3人)T：Now,let’splayagame—Littledetective(小侦探)游戏规则及步骤：a.请一名同学上台当侦探，背对同学站着，闭上眼睛。在其余同学当中选一个当“间谍”。b.当小侦探听见教师说:One,two,go时，睁开眼睛，转过身，开始寻找间谍。

c.全班同学反复读老师指定的句子，“间谍”不能发声但必须作出口形，“侦探”在全体同学读完一遍后找到“间谍”。d.当同学读完三遍后，如果小侦探还找不到”间谍“，则小侦探输，须读句子1遍；如果在三遍内找到了”间谍“，则间谍输，间谍读1遍句子。Q2:HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?（选择题）A.Twenty.B.Nineteen.Q3:DidMsSmartloseonecrayon?(选择题)A.Yes,shedid.B.No,shedidn’t.Q4：Where’sthelastcrayon？Onthefloor.学习floor（可让生起立，stamponthefloor.Floor,floor,floor.）【设计意图:带着问题走进文本，感知对话。】（4）Listenandimitate(情感教育)T:Let’slistenandimitate,trytoreaditcorrectly,fluentlyandemotionally.（跟读到最后一幅图时）T：Yousee,Amywantedtohelp,butit’sbroken.WhatdidSamsay?Samsaid,“Oh,nowtherearetwenty-onecrayons.”SoweknowSamishumorous.ThatmakesAmyfeelbetter.Thesenseofhumorcanbringusabetterlife,andanysenseofhumorcomesfromtolerance.

（幽默感可使生活更美好，任何幽默感都来源于宽容。）(5)ReadingroupsandactitoutWorkinpairsofthree.OneactsSam.OneactsAmy.OneactsMsSmart.Thenaskseveralgroupstoactitout.【设计意图:由听到读再到角色扮演，逐步实现语言的输出。】Step3.PracticeT:Youguysreallydidagreatjob,I’msohappyforyou.LookandsayT:Nowlookatthescreen.Let’sdescribethepictures.P1：Thereisonlyonecrayon.Buttherearetwochildren...1.有朋自远方来FriendsarecomingT：Amy，Sam，LinglingandDamingarecomingtoourschool(阳谷第一实验小学).Yourclassgivesoutsomethingstothem.Use“Thereis/Thereare”todescribethethingsandthechildren.4人为一小组，每人至少描述2句话。Forexample：Thereareonlythreedesks.Buttherearefourchildren.Thereisonlyoneskirt.Buttherearetwogirls.请1-2组上台展示【设计意图:操练核心句型,灵活运用therebe句型。】Step4.EmotionaleducationT:Dearchildren,asyouknow.Intheendof2019,therewasCOVID-19inWuhan.Thereweren’tenoughnursesanddoctors.Thereweren’tenoughmedicinesandothermaterials.Soonenough,nursesanddoctorswentthere.Medicinesandmaterialsweresentthere.PeopleofallethnicgroupsinChinadideverythingtheycould.ThenWuhansurvived.So,weknow,unionisstrength.Withoneheart,loessbecomesgold.ImustandhavetotellyouthatCOVID-19isstilleverywhere,soweshouldwashourhandsoften,wearmaskswhennecessary,andkeepsocialdistance.Step5.Homework1.Listenandrepeatthedialogue.2.Use“Thereis/Thereare”todescribeyourbedroom,andwriteatleastfivesentences.用“Thereis/Thereare”来描述你的卧室，至少写5句话。小学六五年级学生有着非常浓厚的学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲，他们已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，并且已经接触并学习了句型，对此时态句型能比较熟练运用。他们已经初步学习了Thereare/is...Butthereare/is...句型，这些都将对本节课的顺利进行有所帮助。老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

旧知引入新知。课堂伊始，教师对a部分单词进行了复习。通过freetalk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。

在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。从教师的课件到板书，我们不难发现，老师是花了一番心思的。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。

在课堂结束，教师设计了一个groupwork，要求学生操练所学单词，运用所学语句Thereare/is...Butthereare/is此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力;另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。其次，课文中的let‘sdo，经老师巧妙设计，以一个游戏形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。

总之，老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。本课将围绕着“Thereareonlynineteencrayons.”这一话题来展开课文学习，本模块学习的主题是谈论数量。本单元的课文情境是MsSmart让Sam帮忙发彩色蜡笔。Sam数了数蜡笔，发现只有19支，但全班有20名学生。这时，Amy发现课桌下有一支蜡笔，原来一支蜡笔掉到地上了。Amy想把蜡笔捡起来递给Sam，结果不小心把蜡笔再次掉到了地上，蜡笔摔成了两段。Sam幽默地说：“现在有21支蜡笔了！”本单元让学生在真实的情景中能运用句型：Thereareonlynineteencrayons.。全体学生能运用单词：crayon,begin,floor,以及2-4个自选数字，部分学生能够运用词汇：giveout,allright以及本模块的其余数字。分发蜡笔（物品）是学生们在学校都经历过的事情。对于教材提供的生活场景，学生很熟悉，因此通过观察图片，注意Sam和Amy在发现地上的蜡笔以及后来蜡笔摔成两段后的两人的表情，理解对话应该不成问题。本模块的学习重点是数词。学生之前已经学习过一些数词，而本模块的学习重点是有一定规律的数词，因此教师可以引导学生通过观察发现构词规律，从而更有效地进行学习。英汉互译

crayon_____________地板_____________allright_____________fifteen_____________nineteen_____________ 二、选择题1.There______________nineteencrayons.A.is B.are C.at2.Hehas______________books.A.onlyeightteen B.eighteen C.one3.There’sone______________thefloor.in B.on C.atI______________twenty-onecrayonsyesterday.buy B.bought C.buysNowthere______________onepear.Isonly B.onlyis C.are三、写作请用英文描述教室的物品！要求：不少于6句话、35个单词。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

歌曲开篇，引入情境

以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Tenlittlefingers,活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、

不同方式，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇，首先，我出示手指引出新词face,利用实物教具让学生在轻松地氛围中学习新单词，并给孩子说明如果课堂表现得好可以得到crayons奖励，学生兴致高昂；其次我利用课件动画设计让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又通过各种形式导出新单词，激发了学生的好奇心。三、

联系实际，灵活运用

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，用击鼓传花的方式让学生在教室内寻找朋友，同时练习了句型Thereare/is..,Butthereare/is句型。学生上台大胆展示，锻炼了学生语言实际运用能力。四、

尊重全体，自主发挥

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个练习，“有朋自远方来”,用教材熟悉的人物，创设了一个情景，同时练习了句型Thereare/is..,Butthereare/i句型。另外还让学生设计名片，并上台自我介绍，操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生