小学语文-妈妈睡了教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《7、妈妈睡了》教学目标：1.复习本课的生字、词语。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。4.引导学生根据关键词句，对课文的思想内容及情感进行分析。5.引导学生夸妈妈，提高说的能力、激发学生写的欲望，培养学生的写作兴趣。6.帮助学生感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、感受母爱，同时懂得关爱父母。课时：一课时教学过程：一、导入，揭示课题。师：同学们，我知道你们都特别喜欢听儿歌，那么让我们一起来欣赏一首儿歌吧。（《我有一个好妈妈》MV）师：同学们听的真认真，看来大家都很喜欢这首歌，这首歌唱的是谁呀？（生：妈妈）是啊，从还在妈妈的肚子里，我们就享受着妈妈无微不至的关爱。我们每一点滴的成长，在妈妈的眼里都是巨大的幸福。这时，我不由自主的想到了我们上节课学的一篇课文，在一个明媚的午后，有个男孩，观察起了他的妈妈。这节课我们跟着这个小男孩一起来细细的观察睡着的妈妈吧！（课件展示课本插图）我们继续学习《7、妈妈睡了》（师揭示课题并板书），全班齐读课题二、细读课文，体会亲情。1、师:上节课我们学习了本课的生字词，下面我检查一下同学们掌握的情况。（出示课件词语）(指名读，开火车读、齐读)师：同学们的生字词掌握的真是不错，老师都忍不住要给你们鼓掌呢？接下来我们就跟着小男孩去看看睡着的妈妈吧！2、请同学们一边看视频一边思考，妈妈睡觉时是什么样子？（课件展示）请同学用课文中的句子回答：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。（课件展示）师：这三句分别位于第2、3、4自然段，并且是本段中心句。（老师板书美丽、温柔、好累）3、A品读课文第2自然段a.刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？从书中找一找关键的词句明亮的眼睛（2）弯弯的眉毛（3）红润的脸多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，你的日记也会很棒呢！b.这是看到的，哪些语句是想到的，你有什么感悟？（弯弯的眉毛，睡在妈妈红润的脸上，就像孩子睡在妈妈温暖的臂弯里，睡在妈妈温暖的怀抱里。孩子爱妈妈，所以觉得妈妈真美丽。）板书：孩子妈妈c.是啊，我爱妈妈，觉得妈妈真美丽，谁愿意用美美的朗读来夸夸美丽的妈妈？（师：从你的朗读中我看到了你妈妈，真的很美！）d.同学们，你们的妈妈都很美，咱班的同学你认为谁最美，请你走到她面前夸夸她。同学们想一想，怎么夸？（女生表演：1、来到同学面前:你在我心中真美丽，你有一双美丽的大眼睛，忽闪忽闪的，柳叶似的眉毛弯弯的，一张樱桃小嘴镶嵌在苹果似的脸蛋上，你那么爱读书，还经常给我们讲故事，你太漂亮了，我好喜欢你。师：这位同学说的太好了，刚学的词语句子都会灵活运用了，用的那么恰当，说的我们都觉的她是那么美。男生表演2、某某同学，你在我心中太帅了，浓浓的眉毛下，一双圆溜溜的大眼睛炯炯有神，红润的脸蛋上一笑起来露出两个小酒窝，显的那么调皮可爱。你那么热爱劳动，经常帮着同学们扫地，你是我们学习的榜样。）师：从这两位同学的描述中，我们的确看到这两位同学的美丽，人不但长的美，还那么爱读书，爱劳动，这是多么好的孩子呀！我们的妈妈美丽，孩子也漂亮，我们接下来再去感受一下妈妈的温柔。请同学们默读课文第3自然段。a思考：课文是怎么描绘妈妈的温柔的？（课件展示）（微笑、嘴巴、眼角都笑弯了）b这是我们看到的，哪是想到的？你有什么感悟？抓住重点语句“好像睡梦中又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”从这里我们知道，妈妈经常给小男孩讲故事，可见妈妈是多么爱孩子呀！妈妈又是多么温柔。引导板书：妈妈孩子C.连睡着时都想着自己的孩子，那你的妈妈平时怎么爱你的？（生：1、接送我上学。2、给我做我爱吃的饭菜。3、带我去游乐场等等）师：你的妈妈真好！多温柔的妈妈呀，谁来用朗读赞美温柔的妈妈？（师：你朗读得真棒，老师给你点个大大的赞。师：从睡梦中的妈妈，我们既看到了她的美丽，又看到了她的温柔，让我们再去感受感受她的劳累吧。a、请同学们自由的读一下第四自然段，画出妈妈好累的词句：生找词句：呼吸那么深沉，乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头，小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道。b.师：妈妈为什么这么累呀？生：“她干了好多活”（可能）妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班……（出示妈妈干活的图片）师：妈妈为了家庭，为了孩子，干了好多活，这体现出得是什么？（妈妈对孩子的爱）。所以小男孩真诚地说（生：她真该好好睡一觉）这体现的是（生：孩子对妈妈的感激对妈妈的爱）引导板书：孩子妈妈妈妈孩子c师：妈妈干了这么多活，终于睡着了，我们朗读时要注意什么呢？生：（可能）温柔点，千万别吵醒了妈妈……师：谁来试试指名读第4段（师：读得真投入，有一种身临其境的感觉！）师：妈妈睡着了，睡梦中的妈妈这么美丽，这么温柔，这么累，这是谁看到的？（小男孩）小男孩在什么情况下看到的？（妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了）妈妈可能是怎样哄“我”睡觉的呢？（唱儿歌，轻轻抚摸，讲故事……）妈妈哄我睡觉，说明妈妈（关心我、爱我），那我们应该怎样呢？（也关心妈妈爱妈妈）好孩子，知道回报妈妈了。d谁来读读第1自然段，把你和妈妈之间的爱都读出来。（读得真好，给你发个金嗓子奖！）最后让我们听着妈妈那深沉而又均匀的呼吸声，看着她额头上微微渗出的汗珠，想起她每日忙碌的身影，带着对妈妈深深的感激再简述课文,读给我们亲爱的妈妈。（师生配乐合作读）妈妈睡了哄我午睡的时候妈妈先睡着了睡得好熟、好香睡梦中的妈妈真美丽明亮的眼睛轻轻闭弯弯的眉毛睡脸上睡梦中的妈妈好温柔嘴巴、眼角带笑意好像梦中想故事睡梦中的妈妈好累风儿散步鸟儿唱可是妈妈听不到又累又乏好多活妈妈，妈妈好好睡一觉师:听到同学们深情的朗读，我深深的感觉到孩子对妈妈的爱。妈妈为了家庭，为了我们，日复一日、年复一年地操劳，却无怨无悔。下面请一位同学和老师一起表演妈妈和孩子之间的深深的爱好吗？老师找一位同学表演：（师：孩子，天冷了快穿上妈妈给你买的新衣服吧！哎幺，你的指甲太长了，来让妈妈给你剪剪。妈妈无意中碰到了孩子的额头，天呀，你的额头怎么那么烫呀，赶紧去医院。）（妈妈在拖地，孩子赶紧端一杯热茶送给妈妈，妈妈洗衣服的时候，孩子赶紧跑过去给妈妈捶捶背。）师：从刚才我们的表演中，你们是不是感觉到妈妈和孩子之间相互的关爱。接下来我们再来欣赏一篇诗歌《妈妈的爱》（课件展示配乐诵读）有一个很热很热的夜晚，有一回我病了，我从梦中醒来，妈妈抱我去医院。妈妈正给我扇着扇子，摸着我很烫很烫的额头，汗水却湿透了她的衣裳。妈妈着急的哭了。啊！妈妈的爱是清凉的风。啊！妈妈的爱是滴落的泪。有一个很凉很凉的雨天，一次，老师让用“最”字造句，妈妈到学校接我，我说：“我最爱妈妈。”一把伞遮住我的头顶，妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，雨水却打在妈妈的身上。祖国是我们所有人的妈妈。”啊！妈妈的爱是遮雨的伞。师：读完这首诗歌，更让我们感受到妈妈深深的爱。三、课堂小结：因为妈妈爱孩子，所以妈妈连睡梦中都想着给我讲故事；再累再乏，也要哄我午睡。因为孩子爱妈妈，所以我的妈妈是最美丽最温柔的妈妈，我真诚地希望妈妈好好睡一觉，这是一对多么深情的母子！这么美好的画面，如果让你给这幅午睡图取一个名字，你会想到什么词语？（母子情深）1、师：这篇课文到这里就结束了，我相信大家还有很多要对妈妈说的话，在课堂上不能尽情表达，就请同学们用写信的方式写下来，读给妈妈听。2、不论是现代还是古代，父母的爱总是那么伟大，请欣赏一首古诗《游子吟》。让我们再次感受妈妈深深的爱吧！四、布置作业：画一幅妈妈的画，并写几句表达你对妈妈的爱意吧！五、板书设计：7、妈妈睡了美丽温柔好累孩子→←妈妈学情分析睡”是“沉”。对于效果分析现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂在教学中我们要将课堂的感情朗读和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。在此思想的指导下我利用一首《我有一个好妈妈》让孩子们回忆起自己的妈妈是如何关心自己照顾自己的，等充分激发起他们的内心情感以后，让他们张开嘴，说出妈妈对自己的爱，继而也表达自己对妈妈的感激。此时是整堂课的高潮，也是情感的华之处，孩子们都有满腹的话要说。不足之处是，学生的学习兴趣没有很好的激发出来，读书形式单一，仅限于听朗诵、自己自由读，配乐读、默读，还可以采取多种形式，多让孩子从读中去感悟。这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。               教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的的感觉。综上理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生表演，亲身体会妈妈对孩子的爱，同时也让学生明白要孝敬父母，让学生从小要懂得感恩。评测练习本节课讲的是第二课时，以阅读感悟为主，训练学生的说和读的能力，培养学生的阅读兴趣。先放一首儿歌，陶冶学生的情操，激发学生的兴趣，从诗歌内容中感受妈妈的爱。让学生认读词语，让学生用各种方法读，积累优美的词语。让学生夸班里长得漂亮的学生，自己组织语言，自己说，锻炼学生说的能力。让学生和老师互动，锻炼学生说的能力，让学生在做中感受妈妈的爱，同时懂得感恩父母。出示诗歌让学生读，培养学生爱阅读的习惯。向学生展示古诗视频，让学生受传统文化的熏陶，从小就让他们爱上国学。让学生给妈妈写几自己想对妈妈说的话，培养学生写的能力。总之，小学语文就是从小训练学生的读和写。让学生把字写好，爱上读书，从小培养学生的读书兴趣，这是我们必须做到的。一个爱读书的人，品质不会差到哪里去，也一定会成为对国家用的人。课后反思《妈妈睡了》这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈.教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有:  1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了.要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言能力训练做了指导，我又用学生与学生互动的表演形式，让学生学的词语灵活运用，让学生受益颇深。2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来，授课后觉得：本节课学生学习的积极性不高，没能调动起学生的学习兴趣。学生和学生之间的互动表现不太好，由于低年级学生词汇贫乏，说不出来，以后要多进行这方面的训练。学生和老师互动表演，学生也不能很好的进入角色，显得很被动。这都是