小学体育-彩虹总动员之综合体能教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩虹总动员之综合体能》教学设计一、【设计思路】根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以“身体、心理、社会适应三维健康观”为教学理念采用SPARK课程模式与情境教学相结合的教学模式，通过新颖有趣的彩虹伞游戏来提升学生的团队精神和合作能力，锻炼学生上下肢和腰腹肌等核心肌肉力量，均衡发展身体协调能力，提高综合体能。在游戏过程中，团队合作努力完成挑战，获得成功体验，促进学生身心全面发展，切实提高学生的核心力量和核心素养。二、【学科核心素养目标】1、健康行为目标：在练习中，学生体会运动的快乐，增加挑战成功的体验，提升学生积极参与体育锻炼的意识，促使学生养成体育锻炼的好习惯。2、运动能力目标：通过设计充满趣味性的走、跑、跳、抖、蹲起、仰卧起坐、仰卧交替举（蹬）腿等不同形式的体能练习方式，锻炼学生的上肢（手指、手腕、手臂）小肌肉群、下肢（腿部、臀部）肌肉群和腰腹肌核心力量，增强学生综合体能，促进学生灵敏素质、协调素质和力量素质的全面提升。3、体育品德目标：在游戏和竞赛中，培养学生的规则意识和合作意识。在小组合作完成挑战的练习中，让学生学会团结协作，提升学生自主探究和独立解决问题的能力，增强学生坚持不懈、奋勇拼搏的优良品质。三、【教材分析】美国SPARK（Sport，Play，andActiveRecreationforKids，儿童运动、游戏和娱乐活动）课程，是帮助学生形成健康的生活方式、良好的运动技能以及提高个人社会交往能力。SPARK体育课程是相当重视课程的，它从空间、规则、分组三个方面来加强课程的控制。SPARK课程非常注重游戏的应用，这一点和我们的新课程理念非常相似，无论是热身活动，还是技术教学，都运用游戏来进行，本节课也基本采用这种寓教于乐的设计思路。彩虹伞是一个由24片彩色的三角形拼接而成的直径为八米的圆，边缘有40个拉手的道具。它可以组织各种游戏，例如：大伞转转转、钻山洞、让大伞飞起来、爆米花、风火轮等等。本节课将彩虹伞这一教具与提高学生综合体能（走、跑、跳、抖、钻、蹲等）的锻炼方法相结合，按照教学流程设计了“彩虹座位”、“彩虹波浪”、“彩虹飞船”、“彩虹蒙古包”、“彩虹磨盘”、“彩虹自行车”、“彩虹棉被”、“彩虹波力卷”等教学环节。四、【学情分析】小学二年级的学生，好奇心强、活泼好动，善于模仿。他们的年龄都在7岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。五、【教法与学法】本节课打破了传统的教学模式，创设情境，将“彩虹总动员”的情境主题贯穿整节课，将教学环节中的教学内容和练习内容设计成不同形式的彩虹游戏，将游戏参与法贯穿整个教学过程，同时结合分组练习法、讲解示范法等多种教学方法交叉使用，充分调动学生学习的积极主动性，将课堂交还给学生，以学生为主，让学生在游戏的过程中，自主、探究、合作学习，加上教师的适时评价、合理参与、有效互动，激发兴趣，寓教于乐，追求体育多元育人功能。六、【教学重难点】[教学重点]——在完成游戏过程中手、臂、肩、腰腹、腿部肌肉的统和协调和节奏感。[教学难点]——游戏过程中规则意识的建立，集体配合，团队协作，完成挑战任务的肢体动作协调自然。七、【教学流程、强度及时间安排】课前沟通及情境导入：猜谜语（2分钟，低强度）“彩虹总动员”——“彩虹座位”（热身与规则培养，5分钟，中等强度。建立规则，奖惩，安全提醒）——“彩虹波浪”：①小波浪（原地抖动，锻炼手指、手臂小肌肉群，4分钟，中等强度。）——②大波浪（蹲起，锻炼上肢肩部和下肢肌肉，4分钟，高强度）——“彩虹飞船”（走与跑的活动，钻、跳，5分钟，中等强度）——“彩虹蒙古包”（团队合作，进行德育和激励，4分钟，低强度）——“彩虹大磨盘”（仰卧起坐，锻炼腰腹肌和下肢肌肉力量，4分钟，中高强度）——“彩虹自行车“（仰卧蹬自行车，4分钟，中高强度）——“彩虹棉被”（踢腿放松、拍打手臂、相互捶背，2分钟，低强度）——“彩虹会议”（小结与评价，1分钟，低强度）——“彩虹波力卷”（收器材、宣布下课）课题彩虹总动员之综合体能学段水平一年级二年级教师何凯教学目标知识与技能目标：学生初步掌握彩虹伞的8种团队练习法，学会抖动、蹲起、仰卧起坐和仰卧交替举（蹬）腿等体能练习方法，发展上下肢肌肉群和腰腹肌力量，提高身体灵敏性、协调性，促进学生身体素质的全面提升。过程与方法目标：创设情境，将知识与技能渗透到游戏中去，学生在游戏中体会运动的快乐。帮助学生树立规则意识，促进学生自律行为的养成，学会正确评价自己和别人。情感态度与价值观目标：在小组合作中，提高自主探究意识。提升学生学习的热情和兴趣，促进学生参与运动的积极性和有效性，养成体育锻炼的好习惯。联系生活实际，培养乐观向上、团结友爱、克服困难的积极人生态度及创新意识。重难点重点：完成游戏过程中手、上臂、腰、肩、腿部肌肉的统和协调和节奏感。难点：集体配合，团队协作，完成挑战任务的肢体动作协调自然。教学流程课前沟通及情境导入：猜谜语（2分钟，低强度）“彩虹总动员”——“彩虹座位”（热身与规则培养，5分钟，中等强度。建立规则，奖惩，安全提醒）——“彩虹波浪”：①小波浪（原地抖动，锻炼手指、手臂小肌肉群，4分钟，中等强度。）——②大波浪（蹲起，锻炼上肢肩部和下肢肌肉，4分钟，高强度）——“彩虹飞船”（走与跑的活动，钻、跳，5分钟，中等强度）——“彩虹蒙古包”（团队合作，进行德育和激励，4分钟，低强度）——“彩虹大磨盘”（仰卧起坐，锻炼腰腹肌和下肢肌肉力量，4分钟，中高强度）——“彩虹自行车“（仰卧蹬自行车，4分钟，中高强度）——“彩虹棉被”（踢腿放松、拍打手臂、相互捶背，2分钟，低强度）——“彩虹会议”（小结与评价，1分钟，低强度）——“彩虹波力卷”（收器材、宣布下课）安全隐患1、衣裤口袋中不要放硬物，如眼镜，发夹等（课前提示）。2、练习时注意避免碰撞。3、追逐跑时注意不要触碰同伴的头部，爱护同伴。规则意识1、课前通过“头脑风暴”问答游戏，初步建立课堂常规和规则意识。（1）冰冻——冻！（2）1-2-3——OK!（3）听规则——YES!2、采用音乐作为启动和停止的信号，帮助强化规则意识。3、运用语言和击掌鼓励的形式。如：说停就停，耳聪目明！说定就定，灵敏反应！阶段时间强度教学内容教师活动学生活动组织队形调动情绪阶段激发兴趣阶段合作热身阶段提升体能阶段1分钟1分钟5分钟8分钟低低大中大〇、课前师生沟通树立规则、约定口号、明确要求一、猜谜导入情境猜谜语：“一座大桥，造得老高，挂在天上，你够不到”。登陆彩虹岛探险，会遇到一些难关，同学们要用齐心协力，用智慧和体能勇敢的战胜困难。二、热身活动准备1、[第一关]抢占“彩虹坐位”（设计意图：熟悉场地、热身，培养规则意识，令行禁止，赏罚分明）三、综合体能实践2、[第二关]挑战”彩虹波浪”（设计意图：学习原地蹲立和蹲起抖动动作，锻炼手指、手臂、肩和腿部肌肉群）提示学生试一试不同的抓握方式。锻炼不同部位的肌肉。1、立规则：音乐开始、才能动；音乐停，立刻停！2、对暗号：听规则—YES！冰冻—冻！3提要求：对表现好的同学给予击掌奖励，要竭尽全力完成每一项任务，注意安全，爱护同伴！用富有激情的语言，创设情景，激发兴趣，活跃课堂气氛。比比看谁的体力更充沛，能够完成彩虹挑战？1、教师带领，配合音乐进行绕场。（慢跑、兔跳、单脚跳、蛙跳、踮脚尖走、脚后跟走）同时控制音乐的停顿，强调安全。比一比看谁先抢到彩虹坐位？彩虹能量手环跟彩虹伞握握手！2、①简单说明彩虹波浪的规则，示范讲解。②下达口令，50次/组，练习2组。③加小沙包，练习2组。爆米花语言激励、互动、交流。[还原]控制节奏：有点累，做个彩虹披萨补充能量（体力）④大波浪⑤加软排球、瑜伽球1、认真听讲，牢记规则。2、违反规则要维修！（2次蹲跳起）游戏过程要保持安全距离，爱护同伴！3、认真练习，爱护同伴。认真听讲，大胆想象，做好运动准备。来一场彩虹岛探险！学生变成——彩虹小火车1、四路小分队组成小火车，听语言提示并模仿老师的动作。音乐停，立刻停！听清指令，迅速抢占颜色！学生变成——彩虹冲浪运动员2、每人双手抓住彩虹伞的边缘，根据规则进行游戏，喊数声音洪亮。交流互动。①小风-小波浪（蹲立抖动）声情并茂②大风-大波浪（蹲起抖动）齐喊③狂风-巨浪（手臂幅度最大）。★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★☆★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★☆ 阶段时间强度教学内容教师活动学生活动组织队形提升体能阶段团队协作阶段延伸挑战阶段5分钟4分钟4分钟中低中3、[第三关]驾驶“彩虹飞船”（走与跑的活动，叫颜色跑）①第一轮：弯道超车-彩虹伞腰部高度（练反应，提高弯道追逐跑能力）②第二轮：穿越换位-彩虹伞举过头顶（穿越换颜色，快速反应与灵敏能力）4、[第四关]搭建“彩虹蒙古包”（设计意图：团队合作，协同配合，增强团队意识和合作能力，德育教育）5、[第五关]玩转“彩虹磨盘”（设计意图：素质练习，锻炼学生腰腹核心肌肉力量）（1）仰卧起坐（腰腹肌肉力量练习）3.1、教师变化情境，引导学生高质量完成动作，下达口令，并进行示范引导。3.2发口令，相同色块的飞船驾驶员交换驾驶座位。4、讲解示范游戏方法。强调要集体合作，遵守规则，共同完成挑战。交流、讨论，进行德育，强调团队、团结。①教师领着在彩虹蒙古包里面，②教师在彩虹蒙古包外面巡视“建筑质量”。5、教师讲解示范游戏方法、规则，布置挑战任务。①一起转动30次彩虹磨盘。练习2组。教师巡视，提示，鼓励学生变成——彩虹飞船驾驶员3.1、听规则，认真练习，听清颜色，迅速出动，绕彩虹伞弯道追逐跑回原位，完成巡逻。3.2、听口令，在彩虹伞内与相同颜色的交换位置。学生变成——彩虹建筑队4、学生听、学、看，动手操作，合作完成2次搭建彩虹蒙古包的任务。①跟随教师完成。②自主合作完成。积极发言，交流体会。学生变成——彩虹操盘手5、学生齐心协力，共同完成挑战。①学生完成2组挑战。分享活动感受。延伸挑战阶段4分钟高6、[第六关]畅骑“彩虹自行车”（锻炼腰腹、腿部力量）（1）仰卧交替举腿要求：仰卧姿势，伸直胳膊，双手抓住彩虹伞边缘，左右腿交替完成举腿。（2）仰卧蹬自行车要求：双手抓伞，仰卧交替做蹬自行车动作。①慢骑30次，快骑30次。②后蹬。30次。③朝左侧蹬。30次。④朝右侧蹬。30次。6.1、教师演示、讲解动作方法，提出要求和注意事项。完成2组，（4×8拍）。1-举左腿，2-举右腿，3-放左腿，4-放右腿；5……，6……7……，8……6.2教师演示，讲解动作方法；巡视指导，提示要点语言激励，交流点评学生变成——彩虹自行车手6.1、学生根据要求完成相应的动作。动作要力求规范。6.2意志坚定，齐喊口号。不怕困难，坚持完成挑战。团结协作，互帮互学，爱护同伴。恢复身心阶段3分钟中低四、放松交流评价7、[第七关]踢踢“彩虹棉被”（音乐伴奏下的放松活动）8、召开“彩虹发布会”（小结、评价与反馈，提出运动要求）9、“彩虹波力卷”（回收器材）1、带领学生伴随音乐进行放松练习。2、引导学生谈自己的感受和收获，提出今后参与体育锻炼的要求和期望。3、回收器材，宣布下课。跟着老师和音乐，调整呼吸、放松身心。大胆发言，谈谈本节课的收获和感受。帮助老师收回器材。预计教学效果运动负荷生理曲线练习密度及心率场地器材练习密度：55%-60%平均心率：130-145次/分篮球场*1片彩虹伞*1个彩虹手环*33个沙袋*32个沙包*12个软排*3个反思《彩虹总动员之综合体能》何凯2020.10学情分析小学二年级的学生，好奇心强、活泼好动，善于模仿。本班男女比例基本一致，他们的年龄都在7岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点；对于说教过多、技术要求的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高，模仿能力强、活动好动，乐于参加教师组织的各种游戏和比赛，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。本节课利用彩虹伞，通过对这一教具的充分开发，通过创设彩虹岛探险，抓住学生的兴趣点，将提高体能的练习方法渗透到课堂中，利用彩虹伞带领学生进行多样的游戏玩法，活动内容由易到难，活动量有强有缓，合理搭配，使孩子们在游戏的过程当中完成我们的教学任务，提高身体体能。效果分析根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以“身体、心理、社会适应三维健康观”为教学理念采用SPARK课程模式与情境教学相结合的教学模式，通过新颖有趣的彩虹伞游戏来提升学生的团队精神和合作能力，锻炼学生上下肢和腰腹肌等核心肌肉力量，均衡发展身体协调能力，提高综合体能。一、创设情境，游戏激趣，潜移默化养成规则意识。在教学设计中,以彩虹总动员闯关游戏为情景主线贯穿课的始终，通过设置层层闯关深深吸引学生投入到学习中去，激发学生学习的兴趣。以参观彩虹岛创设情境，吸引学生积极地进行热身游戏。在活动中让学生体验慢跑、兔跳、单脚跳、蛙跳、踮脚尖走、脚后跟走等各种姿势的行进方式，结合抢占彩虹座位游戏，激发学生兴趣，同时在课堂中重视对孩子们进行规则教育，达成令行禁止的配合默契，为课堂教学建立好的常规。二、团队合作，挑战自我，让每个孩子都获得成功体验。在游戏和竞赛中，培养学生的合作意识。在小组合作完成挑战的练习中，让学生学会团结协作，提升学生自主探究和独立解决问题的能力，增强学生坚持不懈、奋勇拼搏的优良品质。尤其是在进行搭建彩虹蒙古包时，在团队合作努力完成挑战，成功的喜悦洋溢在每个人的脸上，每个人都获得了成功体验。三、循序渐进，由浅入深，追求体育多元育人效果本节课打破了传统的教学模式，创设情境，将“彩虹总动员”的情境主题贯穿整节课，将教学环节中的教学内容和练习内容设计成不同形式的彩虹游戏，将游戏参与法贯穿整个教学过程，同时结合分组练习法、讲解示范法等多种教学方法交叉使用，充分调动学生学习的积极主动性，将课堂交还给学生，以学生为主，让学生在游戏的过程中，自主、探究、合作学习，加上教师的适时评价、合理参与、有效互动，激发兴趣，寓教于乐，追求体育多元育人功能四、活动强度搭配合理，教材内容搭配得当本节课运动负荷适宜，通过设计充满趣味性的走、跑、跳、抖、蹲起、仰卧起坐、仰卧交替举（蹬）腿等不同形式的体能练习方式，锻炼学生的上肢（手指、手腕、手臂）小肌肉群、下肢（腿部、臀部）肌肉群和腰腹肌核心力量，增强学生综合体能，促进学生灵敏素质、协调素质和力量素质的全面提升。学生课中的心率控制在130次/分-165次/分，练习密度在50%以上。学生的参与度较高，对教学内容掌握较好。具体运动负荷情况如下；教材分析一、教材意义本课选自人民教育出版社（2012版）体育与健康（1至2年级全一册）第十章：发展体能练习。课程标准提出：“课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能”，把“全面发展体能与健身能力”坐位促进学生身体健康的重要目标，而且明确提出“应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能”。二年级学生是体能发展的重要时期，结合这一阶段儿童身体一般生长发育规律和身体素质发展敏感期特点，适时、适宜地发展学生的体能，对他们今后乃至终身健康发展都具有重要的意义。教材中关于《发展体能练习》一章提出的教学目标是：“通过练习，让学生初步学会一些发展体能的基本方法，促进身体灵敏性、柔韧性、协调性和平衡能力的发展；培养学生认真学习、刻苦锻炼和坚毅、顽强的精神品质”。教材《发展体能练习》一章提出的一、二年级发展体能练习的内容，选编了多种发展身体灵敏性、柔韧性和平衡能力的练习活动。这些活动主要是通过游戏和比赛的形式进行的。它能有效地激发学生练习兴趣，培养克服困难、坚强刻苦、自信的意志品质。二、教学设计思路彩虹伞是一个由24片彩色的三角形拼接而成的直径为八米的圆，边缘有40个拉手的道具，可以组织多种团队游戏。本节课将彩虹伞这一教具引入体育课堂，与学生的生活、运动实际相联系，结合一系列近乎人的本能的运动方式（走、跑、走、跑、跳、抖、钻、蹲等）设计了《彩虹总动员之综合体能》一课。按照教学流程设计了“彩虹座位”、“彩虹波浪”、“彩虹飞船”、“彩虹蒙古包”、“彩虹磨盘”、“彩虹自行车”、“彩虹棉被”、“彩虹波力卷”等教学环节非常符合少年儿童的身心特点和认知规律，能够满足小学生的原始学习需要，易于提高学生的学习主动性、积极性，能够促进学生健身意识乃至终身体育意识的形成。通过新颖有趣的彩虹伞游戏来提升学生的团队精神和合作能力，锻炼学生上下肢和腰腹肌等核心肌肉力量，均衡发展身体协调能力，提高综合体能。在游戏过程中，团队合作努力完成挑战，获得成功体验，促进学生身心全面发展，切实提高学生的核心力量和核心素养。三、教学目标在本课中设置的学科核心素养目标如下：（1）知识与技能目标：学生初步掌握彩虹伞的8种团队练习法，学会抖动、蹲起、仰卧起坐和仰卧交替举（蹬）腿等体能练习方法，发展上下肢肌肉群和腰腹肌力量，提高身体灵敏性、协调性，促进学生身体素质的全面提升。（2）运动能力目标：通过设计充满趣味性的走、跑、跳、抖、蹲起、仰卧起坐、仰卧交替举（蹬）腿等不同形式的体能练习方式，锻炼学生的上肢（手指、手腕、手臂）小肌肉群、下肢（腿部、臀部）肌肉群和腰腹肌核心力量，增强学生综合体能，促进学生灵敏素质、协调素质和力量素质的全面提升。（3）过程与方法目标：创设情境，将知识与技能渗透到游戏中去，学生在游戏中体会运动的快乐。帮助学生树立规则意识，促进学生自律行为的养成，学会正确评价自己和别人。（4）体育品德目标：在游戏和竞赛中，培养学生的规则意识和合作意识。在小组合作完成挑战的练习中，让学生学会团结协作，提升学生自主探究和独立解决问题的能力，增强学生坚持不懈、奋勇拼搏的优良品质。（5）健康行为目标：在练习中，学生体会运动的快乐，增加挑战成功的体验，提升学生积极参与体育锻炼的意识，促使学生养成体育锻炼的好习惯。（6）情感态度与价值观目标：在小组合作中，提高自主探究意识。提升学生学习的热情和兴趣，促进学生参与运动的积极性和有效性，养成体育锻炼的好习惯。联系生活实际，培养乐观向上、团结友爱、克服困难的积极人生态度及创新意识。四、教学重点、难点本节课的教学重点是完成游戏过程中手、上臂、腰、肩、腿部肌肉的统和协调和节奏感。本节课的教学难点：集体配合，团队协作，完成挑战任务的肢体动作协调自然。五、本节课的教学流程：课前沟通及情境导入：猜谜语（2分钟，低强度）“彩虹总动员”——→“彩虹座位”（热身与规则培养，5分钟，中等强度。建立规则，奖惩，安全提醒）——→“彩虹波浪”：①小波浪（原地抖动，锻炼手指、手臂小肌肉群，4分钟，中等强度。）——→②大波浪（蹲起，锻炼上肢肩部和下肢肌肉，4分钟，高强度）——→“彩虹飞船”（走与跑的活动，钻、跳，5分钟，中等强度）——→“彩虹蒙古包”（团队合作，进行德育和激励，4分钟，低强度）——→“彩虹大磨盘”（仰卧起坐，锻炼腰腹肌和下肢肌肉力量，4分钟，中高强度）——→“彩虹自行车“（仰卧蹬自行车，4分钟，中高强度）——→“彩虹棉被”（踢腿放松、拍打手臂、相互捶背，2分钟，低强度）——→“彩虹会议”（小结与评价，1分钟，低强度）——→“彩虹波力卷”（收器材、宣布下课）一、评测练习1、在“抢占彩虹坐位”游戏环节，你抢占到了几次座位？2、在“挑战彩虹波浪”游戏环节，1分钟你能够抖动多少次彩虹伞？3、在“挑战彩虹大波浪”这一关，1分钟你能够完成多少次蹲起？4、在“驾驶彩虹飞船”这一关，你超过了几个对手？5、在“搭建彩虹蒙古包”这一关，你和队友成功完成了几次？6、在“玩转彩虹大磨盘”这一关，1分钟你能完成多少个仰卧起坐？7、在“畅骑彩虹自行车”这一关，1分钟你能完成多少次仰卧举腿？二、评价方式学生评价方式主要采取两种方式：学生自评和组内互评，辅以教师即时评价和终结性评价，进行教学效果的评价。教学过程中，学生参与一个挑战的时候，教师说明评价标准和要求后，学生进行自我和组内评价。三、评测表格学号自我评价表我真棒★每一轮游戏我都能够按老师的要求高质量的完成，并且还能遵守纪律成功了★在活动中努力完成了任务加油★活动中能完成任务，课堂纪律有待于提高学号组内评价表我真棒★组内积极讨论，出谋划策，在组内具有带头作用成功了★组内积极讨论，遵守规则，努力完成组内任务加油★组内活动参与不够积极课后反思本节课通过创设“彩虹岛探险”的情境情境为线索，整节课以小组合作比拼的形式展开，让学生在学习中体会到合作的快乐。将原先单调的体能的运动方式在轻松活泼的情境游戏中进行，从中调动学生积极锻炼的兴趣，使学生乐意参与原来枯燥的体能锻炼课堂学习中来，让学生在玩中学，在学中玩。通过这节课，我感受到注重教学的多样性，有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心里和社会适应能力等方面健康、和谐的发展。本节课觉得上的好的地方首先是充分发挥教师主导作用和学生的主体地位，既注重课学生动作技能的学习，又注重培养学生的体育意识与习惯。充分体现了新体育与健康课程标准的理念；其次在教