《4、材质的美》教学设计(甘肃省县级优课)-四年级美术教案

材质的美授课人：甘肃陇南文县城关二小杨露一、教材分析本课选用教材为人民美术出版社义务教育教科书●美术（四年级下册），本课教材共两个版面，首先点明了“材质的美”这一主题，并提出学习设想，通过不同形式的欣赏活动，感受丰富的材质带给我们的不同美感。教材主要以“示例”的方式讲解不同材质的艺术品给我们的不同感受，同时在“思考与讨论”和“艺术实践”栏目，还为学生的欣赏活动提供了参考。最后的“评一评”，引导学生对材质的美从知道到分析，再递进到有自己的理解，彰显了新的《美术课程标准》背景下“欣赏、评述”课程的视觉性和人文性。二、学情分析本课面向的是四年级学生。随着知识的累积，他们的思维与表达能力已经逐渐成熟，经过三年对各学科的学习，掌握了一定的修辞语言，口头表达能力和感受力都有了长足的进步，但学生对“材质”与“材质的美”这两个概念还缺乏了解，因此本课根据学生学情，简明扼要的抛出材质的概念以及修饰部分材质的“美”的修饰语，加以适当的引导，激发学生专注于对艺术品材质的欣赏，并尝试表达。进而引导学生有意识的观察生活中的物品材质，分析不同材质带给我们的不同感受。三、教学目标及重难点：（一）教学目标显性目标：1、认识世界是由丰富的材质组成的，不同的材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。2、学会辨别不同材质（日常生活中常见的），学会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同的材质的物品装饰生活。隐性目标：1、使学生更加关注世界，热爱生活，丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。2、培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。（二）教学重点和难点：重点：1、认识生活中的各种主要材质，感受不同材质的美感。2、学习从材质的角度分析艺术作品。3、初步形成运用材质的美装扮生活的意识。难点：学习从材质的角度评述艺术作品。教学过程课前准备：各种不同材质的物品，课件。（一）新课导入1、课前“摸宝”游戏导入：准备4个袋子，里面放入不同材质的物品，让学生摸一摸，说出摸到的感觉，猜一猜是什么。2、解释什么是材质3、引出课题，同时板书——材质的美（二）初步观察1、寻找自己周围都有哪些不同的材质2、学生回答3、教师小结：原来，我们的周围有这么多不同的材质，那下面我们来探究一下存在我们身边的这些不同的材质，给你带来怎样的不同感受？（三）分组研究讨论1、大屏幕出示研究方向（1）这是什么材质（2）这种材质带给你什么感觉2、分组研究讨论，填写汇报卡3、每组派代表发表意见4、教师小结：不同的材质能给我们带来不同的感觉。（四）尝试分析艺术作品1、出示有不同材质制作的同一题材作品——马2、学生观察体会，说一说自己最欣赏的（大屏幕出示分析角度：a、这些材质有什么感觉；b、做成的作品有什么感觉）3、教师同时根据学生回答，板书4、教师小结：同一种题材不同的材质，带来的感觉是不同的，这也丰富了我们美化生活的手段，我们可以用材质来表达情感。（大屏幕出示部分特色雕塑）（五）由小见大，引出不同材质的建筑1、出示不同材质的建筑物图片2、学生谈一谈对这些建筑的体会（科技发展制造出了许多新材质，给我们带来了新的感觉）3、教师小结：世界有了这么多种不同的材质，才构成了我们美丽的生活空间，我们要感谢这些材质给我们带来的美。五、课堂延伸我们每个人一出生，就好像是一块普通的小石头，都是一样的平凡，但是若干年后，有些石头成为了恢弘的雕塑，有的石头成为了精美的艺术品。我们通过这节课欣赏了不同材质的艺术品，不仅掌握了从材质入手，了解艺术品的方法，更应该体会到，原来平凡的材质，通过打磨、雕琢，都能够成为艺术品。我们也一样，通过自身的努力和别人的帮助，也能成就我们不平凡的艺术人生。六、课堂小结今天，我们一起感受了不同材质带给我们的美，正是这些不同的美才使我们的生活如此斑斓多彩，同学们在今后的日常生活中多多观察，学会用不同材质来装扮我们的生活、美化我们的生活，把不同材质的美传递给身边的每一位热爱生活的人。附：材质的美鉴定书材质的美鉴定书本小组鉴定的艺术品是：经过本小组研究鉴定。它采用的材质是：此种材质的特点是：从材质的角度观察、欣赏，这件艺术品给你的感受是：