专业做有温度的教育美篇

专业做有温度的教育美篇通用做有温度的教育读后感

好的教育，教人求真、向善，激发孩子的潜能，让他们熟悉自己、发觉自己，始终以健康欢乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情。这样的教育，如同冬天里的一把火，让每个在其周边的人们都能感受到暖和、体会到教育的温度对每个人成长的重要意义。

方华先生的《做有温度的教育》一书，呈现了自己长期以来对教育的思索与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。

方华说：“只有真正把同学看成活生生的人，教育才能暖和，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。”

方华在书中叙述了一个孩子画画的故事。孩子通过笔、纸、墨等材料绘画的过程，实际上就是把自己内心对外界的看法给表达出来的过程。绘画作品呈献给我们的，可能是线条、颜色、人物与景色等的构图，但其背后承载着的是孩子的思维，是他自己对世界的熟悉。

方华的好友平常宠爱画画，也常常教孩子们画画。这位伴侣的教学的一大特点就是让孩子们在一起玩，给孩子们供应纸和笔，让他们随便绘画和表达，孩子们在画画的过程中发觉了许多问题，比如说每个人拿笔的姿态不一样、对一件事物的表达方式也不相同，他们之间就会有争论、有争吵，盼望老师能够赐予教导……这样的教学方式看起来比较费事，效率比较低，孩子在一段时间里也不会有让人眼睛一亮的作品出来，但每一件事情孩子都有了自己的探究和尝试，通过尝试发觉一些路走不通，再去选择其他的路径，这样的摸索、实践的经受对孩子来说是特别重要的，他们就是这样一点点地积累，一步步地成长起来的。

这位老师的教学还有一个特点，就是不给孩子设定统一的标准和模板，让孩子尽最大可能是表达自己的内心，也借此去发觉和了解孩子的内心世界。我很赞同这位老师观点：“孩子画画首先是由于奇怪   ，奇怪   自己能画出不同的画。其次是出于骄傲，骄傲自己能画出独一无二的画。最终是展现，展现自己脑海中的人、景、物、颜色、外形。”因此，当我们看到孩子画的黑太阳、竖着长的眼睛，两个嘴巴、水往高处流的河、没有轮子的火车、长在地上的苹果时，请不要称赞他们，也不要去关心和教育他们，由于和不仅仅是画，里面还有故事，有他们的幻想和制造。

这让我想起自己的孩子小的时候，陪伴他去上绘画课的情境。孩子学的是国画，在初期学习的过程中还是很有爱好的。在把握了一些基本的绘画技巧之后，老师就开头让孩子们临摹了，隔上两三周的时间，老师就会在课堂上展现出一幅作品，让孩子们“比葫芦画瓢”，画的好的作品还会关心裱出来，以此来让孩子获得一种成就感。在老师的“启迪”下，我在家里陪着孩子画画，也经常会要求孩子临摹的要越像越好，至于孩子内心的思索，他的制造性的表达方式等，都会受到批判和制止。时间长了，孩子感觉到这不是自己在画画，是在实现老师和家长的意图，绘画的热忱也就降低了。

对孩子来说，教育的温度，就体现在对孩子的敬重上，但要做到这一点其实是特别不简单的。成人虽然是从童年走过来的，但一旦成人之后就很简单遗忘过去，很喜爱从成人的角度来要求孩子，以为这样就是对孩子好。但违反规律的做法，往往就是对孩子最大的损害。揠苗助长的事情，不能再持续发生了。

办教育，老师是关键。一个地区、一所学校假如有一支“有抱负信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心”的老师队伍，这里的教育质量就不会差，社会对教育的满足度也不会低。

锤炼一支好的老师队伍，需要从两个方面着力。

一是增加老师自身的内驱力。我们都知道，外因只有通过内因才能发挥作用。老师假如自己没有成长的紧迫感和驱动力，光靠外界的推动其实是没有多大作用的。有多年教学经受的老师，渐渐形成了自己的工作习惯和手势，这既是优点也是缺点。从好的方面看，习惯成自然，自己可以依据此前积累的阅历来处理教育教学的常规事务，让自己能够比较拘束地完成相关工作，不至于太忙乱。从不好的方面看，这样的习惯和手势实际上就是一种定势，要想转变是特别困难的。

问题是，今日的老师面临着前所未有的新形势。信息技术的迅猛进展，在转变人们既有的生活和学习方式的同时，也在悄然转变着教与学的方式，固守过去的传统已经越来越不适应社会进展的需要；新技术、智能设备的更新换代，对学校教学环境也提出了很多新要求，要求老师要准时作出转变；脑科学讨论以及人工智能的飞速进展，不仅冲击着我们既有的教育规律和人的身心进展的规律，也需要老师与时俱进，尽快用最先进的科学学问来武装头脑……在这样的环境下做一名老师，假如没有养成终身学习的良好习惯，没有不断提升专业水平的内驱力，要想把教育教学工作做好是特别困难的。

老师自我成长的内驱力，取决于自身对老师职业的认同和责任，取决于对专业进展的渴望和努力，更取决于从事这项工作所带来的敬重与尊严，这不仅仅是老师个人的事情，学校和教育行政部门都要为此而不懈努力。

二是完善外部环境的策动力。为老师的自主进展创设相宜的环境和支持机制，让他们能全身心地投入到工作之中，是学校和教育行政部门的主要职责。方华所在的弋阳县，有一个时期面临着的突出问题就是农村老师留不住，一有机会就往城镇或者县城的学校调动。为什么留不住人？一个很重要的缘由是农村学校的条件太差，吃饭、住宿等条件特别艰苦，交通也不便利，网络等的通讯设施几乎没有。一个外地来的老师，在完成工作任务之后大部分时间被“困”在学校里，那样的日子的确很不好过。为农村学校的老师添置过渡房、为学校增加食堂、联通网络，丰富老师们的课余生活，就成了方华一项特别重要的工作任务。

马斯洛的需求理论告知我们，人的需求就像阶梯一样，从低到高依次表现为生理需求、平安需求、社交需求、敬重需求和自我实现需求。这其中，生理上的需要、平安上的需要和感情上的需要大体上可以划归为一类，这些需要通过外部条件就可以满意；而敬重的需要和自我实现的需要属于高级需要，要通过个体的内部因素共同作用才有可能实现。但假如没有前面需要的满意，后面的高级需要也是很难实现的。为老师创设相宜的环境，就是要关心他们实现一个个的需求，助推他们自我实现需要的满意。在这方面，方华想了许多方法，也有许多好的举措，限于篇幅，这里就不再列举了。

老师有剧烈的进展内驱力，就会成为一名有温度的老师；区域有良好的助推老师进展的环境和氛围，就会让老师感受到教育的温度，激发他更加努力地前行。

在校内的方方面面留心观看和体会，也能到处感受到教育的温度。

校内的各种设施和设备，在添置的时候是征求老师和孩子们的看法，结合学校的进展理念所做的决策，还是根据某个人的意图拍脑袋而定的，其效果是大不一样的；校内里张贴各种伟人的宣扬栏，与展现本校同学自己的各种才艺，其效果也是不一样的；组织一场活动，是充分考虑同学的实际和力量，让他们尽可能地参加其中，还是让他们做看客，其效果也是不一样的……校内里的一草一木、一人一事，其实都是有温度的，关键是我们该如何去做，让莘莘学子们能够体会到。

一个以管理为中心的校内，强调的是步调全都，一起行悦耳指挥。在这样的环境里，共性张扬是不被提倡的，整齐划一是被充分确定的。而在一个以同学进展为核心的校内里，到处都布满着孩子们的想法，孩子们的共性特点被充分地敬重，学校会依据同学的实际状况，为他们设计针对性的课程，关心他们张扬共性，为爱好进展供应多元的支撑。学校充分意识到教育不仅仅是考试和分数，更重要的是孩子的身体、心理进展和品德的培育，是终身学习力量的培育。学校关注的不仅仅是孩子在校期间这几年的成长，更关注孩子一生的的进展。学校始终坚守教育的底线，即全部的办学行为都要符合国家相关法律法规，遵循基本教育规律，符合孩子成长的要求。

假如我们仔细讨论过苏霍姆林斯基或者佐藤学的相关作品，就会发觉他们有一些共同的教育主见，就是要设法削减那些没有太多价值的会议，留出时间来让同学开展教学讨论，强调老师基于教学实践的教育才智的生成。好老师不是培育出来的，是在课堂教学的实践中跌打滚爬磨炼出来的。好老师特别擅长学习，包括向书本的学习、向同事和同学学习、向专家学习等等，擅长把所学的学问融入到自身的教育情境之中，反思、提炼自己的教育主见，促进自身的专业成长。这样的一种讨论和学习的'氛围，会对同学产生潜移默化的影响，就如雅斯贝尔斯所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

校内环境、日常管理、对同学的敬重、教育者自己内心的温度……这些都会分散起来，成为教育的温度，暖和在其中的每一个人。

做有温度的教育演讲稿

敬重的各位评委、友爱的老师们：

大家好！

刚记事的时候，父母教育我要待人真诚、与人为善，做一个和善的孩子；上学的时候，老师教育我要尊老爱幼，关怀他人，做一个乐于助人的同学；毕业的时候，老师告知我：工作很重要，做人更重要，要做一个有抱负、有道德的人。就这样，“做一个有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句话。幼儿教育是一个讲良心的事业，孩子年龄小，需要老师的细心呵护；孩子的心灵是脆弱的，需要老师敬重和爱；孩子是成长的，需要老师用急躁和细心去等待。

刚走上工作岗位，我喜爱和孩子们在一起玩，他们经常喊我为“姐姐”，从孩子纯真的笑脸里，我看到了信任，看到了依靠。记得班上有一个小伴侣，由于天生身体缺陷，腿不能伸直走路，经常受到班上小伴侣的称赞，我不仅在班上准时对孩子们进行教育，更在生活上关怀孩子，发觉这个孩子生活自理力量较强的闪光点，便常常赐予表扬和鼓舞，让孩子树立自信念。后来，这个孩子上了学校，也能用乐观乐观的心态面对自己所遇到的困难。有一次在路上，他观察了我，迎面走上来，兴奋地对我说：“老师，我还记得你！”这件事，让我很感动，老师小小的举动，却能换来孩子大大的喜爱和信任，这就是幼儿老师的`幸福！

几年后，我结婚了，还有了自己的孩子，身为母亲的我，更能理解家长对于孩子的期盼、对于幼儿园和老师的期盼。我总能将心比心地对待孩子和家长，把孩子当成自己的孩子，把家长当成自己的姊妹，这样，使我对幼教事业又多了一份领悟。

我们班上有一个孩子，由于父母离异，他始终跟着爷爷奶奶生活。刚入园的时候，他从不开口说话，可怕老师，可怕小伴侣，可怕每一个生疏人，像一只可怜的小蜗牛，蜷缩在小小教室里。吃饭了，我一边哄，一边喂，他硬是一口也不愿吃，就更别提参与集体活动了。那时，他的奶奶几乎都要放弃，预备接他回家了。我并没有放弃，一点点急躁地接近孩子，喂他吃饭，教他穿衣服，睡觉的时候搂着他，抱着他……像妈妈一样呵护照看着他，渐渐的，孩子的眼神里不再有恐惊，有的只是对老师的无尽的依靠。最终有一天，下午离园时间，孩子静静走到我身边，轻轻地问：“老师，奶奶什么时候来？”在幼儿园里，这是孩子们再一般不过的一句话，但这却是孩子在幼儿园里的第一句话！我感动地一把抱住了孩子！我在心里说：“没有家庭暖和的孩子，我们更应当用自己的行动去暖和孩子的心！”

其实，在实幼，师德之美几乎无处不在。幼儿园的工作总是繁琐的，一天里，老师总在合作地劳碌着：一位老师在卫生间帮孩子擦屁股、提裤子；另一位老师组织孩子们开展丰富的活动；早晨来园，一位老师微笑着从家长手里接过每一位入园的孩子，另一位老师活动室里和孩子们快乐地做着嬉戏；午睡室里，一位老师正在给孩子们掖好被子，并将孩子放在被子外的小手塞进去，另一位老师观看着每一位孩子的身体状况；放学时，一位老师为孩子们整理着衣服，另一位孩子和家长了解幼儿在家教育状况……虽然这些都是些微不足道的小事，而正是由这些小事积聚在一起，才撑起了一片布满了师爱的天空，才换来的是家长的认可和确定，换来的是社会的赞誉，才换来事业的进展……因此，我们坚信：我们的付出是值得的！

做有温度的教育演讲稿

敬重的领导：

听过这样一个特别精彩又令人感动的比方，他说：“老师要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护同学的心灵。晶莹剔透的露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱，一不当心露珠滚落，就会破裂不复存在。同学的心灵，就犹如露珠，需要老师和家长的呵护”。喜爱同学是教育的灵魂。作为老师，只有爱全部同学，才能使同学感受到来自老师的真心实意，才能起到良好的效果。对于那些在思想、行为等方面有偏差的同学，他们往往被忽视。当他们最不值得爱的时候，恰好是同学最需要爱的时候。

作为老师要爱全部同学，不光要爱聪慧、可爱的同学，也要爱那些不那么让人“省心”的同学。对于那些“毛病”较多的同学，首先要了解他们，然后亲近他们，关怀他们，挖掘他们心灵深处的优良品质，从优点动身，激发他们的上进心。我们班有个小伴侣，每天上课的行为习惯非常令我担忧，不是摊在椅子上就是趴在桌子上，不能严格要求自己，有时上课就独自的进入了自我情境。比如，我让把书翻到多少页，他可能会被别的内容吸引，就自己看起来了。而且有时候不只是想到什么兴奋的事情，就自顾自的在那里笑。后来我就常常找他谈天，观看他的言行举止，我发觉他其实是一个自尊心特殊强的小伴侣。他由于怕失败就选择不去仔细学习。这样他就可以把学习失利的状况归结于自己没有去学，而不是让他承认自己没有其他同学厉害。除了自尊心，还有特别重的畏难心情，不敢去尝试。对于他这样的状况，第一步就是要让他主动的去尝试。在单独给他辅导学问点之后，我起初会给他出一些略微简洁的题目，然后鼓舞他说：“你看，我们一旦努力去做，是不是很快就会学会，也没有想象的难啊。”“xx今日学习的真棒，老师给你大拇指。”渐渐的，在他自己的努力下，不仅是成果还有行为习惯上都有了比较明显的进步。其实在经过一段时间之后，他已经能够自己去给自己加油鼓劲，渐渐的，越来越信任自己也是可以靠仔细努力获得别人的敬重的。心理试验证明，表扬、鼓舞和信任等正向嘉奖措施，经常能激发同学的自尊心和上进心。

正如皮格马利翁效应——你期盼什么，你就会得到什么。只要布满自信的期盼，只要信任事情会顺当进行，事情就肯定会顺当进行。老师将自己的信任赐予同学，同学获得这种信任，期盼并信任自己学习的进步，就会得到乐观的结果。

老师能否走进同学的内心世界，能否专心倾听同学的心声，是教育成果与否的关键。教育的过程也是教育者和受教育者公平对话、双向沟通的过程。为实现公平对话，老师务必放下师者自尊的架子，主动接触同学。身为老师我们应当时刻履行好老师的职责，真心实意的去爱每一个同学，我已在爱的教育中收获了盼望。

做有温度的教育演讲稿

大家好！

三年前踏上讲台的初心是把课上好,与之伴随的还有初入职场的焦虑和担心;三年后正式踏入市教育系统,听完三天六堂干货培训课,与之产生的是更坚决的决心和更平和的心态。刘艺教授深厚的专业功底和优雅的生活态度令人身心憧憬;蒋维老师富有艺术的语言和生动的演讲让人印象深刻;王星老师用自身职场经受传授爱的艺术与才智方法让人受益匪浅;黄斌校长的大格局思想和幽默风趣的共享引人深思;王良校长的教育情怀和干货满满的总结令人敬佩;孔春生教研员的教研建议和教研方法给新老师指明白教研方向。六位老师全方位呈现了“老师”的学识、思想、人格魅力以及生活态度,也让我重新定义自己的“老师”标签。成为一个有温度、有情怀的老师是我追求的目标。

德国教育家雅斯贝尔斯说:“教育是人们灵魂的教育,而非理性学问和熟悉的积累。教育的本质意味着用一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。有灵魂的教育也是有温度的教育,这温度蕴含在老师的面庞、性格和处事方式之中。每个孩子从踏进校门开头,共性、脾气、行为和习惯都各不相同,老师的作用不是将他们打磨成一模一样的人,而是用师爱去感染、去润泽每一个孩子的心灵。一个有师爱的老师,必定有对同学的爱,对工作的爱,对自己的爱。借用王星老师的共享来思索,爱的力量是自修而不是外借,爱源于自我认知和自身阅历,通过向书向人学习获得爱的才智,传递爱的能量。成为一个幸福的老师,心中肯定布满爱。

新时代的老师应当要有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。四有老师的标准就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。与我而言,最需要拉大尺度的就是教育的抱负信念。当我思考自己的教育信念时,慢慢看到自己想去实现助人成长。假如立足于每个孩子的当下,在敬重教育规律和孩子的特性下,关心孩子熬炼自己看到更远的将来,那么教育必定会更有生命力。仰视星空之余,更要脚踏实地,黄斌校长在给新老师的建议中也提到:“简洁的事情重复做,你就是专家;重复的事情专心做,你就是赢家。”老师的工作是重复繁杂的,如何创新地把重复地事情做好,是需要好好思索的。把每一件重复的事当成一种历练,我想工作肯定会更有动力。

胡慎信主任在结业典礼上反复强调新老师要不断学习、爱学习、会学习。胡主任每次发言都能引来老师们的阵阵掌声,这份魅力少不了持续学习。一个爱学习的老师,带给同学也会有更远的视野,更灵动的课堂。进入信息化时代,大量的学问扑面而来,同学的学问面更广也将倒逼老师不断进步,爱学习应当成为日常习惯。

感谢市教育局为新入职的老师供应了一次这么好的学习机会,感谢六位老师带来一场思想盛宴。对我而言,三天培训是一次新的扬帆起航,从这里重拾初心,筑梦自己的教育事业!

追寻做一个有温度、有情怀的老师,不忘初心,不断前行!

有温度的教育演讲稿

大家好。

十年树木，百年树人，教育为重，德育为先，这是师德建设重要性的深刻体现。教育的育人功能打算了老师应是一个“学为人师，德为世范”的群体；是一群追求学问，献身教育的模范；是一批仔细做人、做事、做学问的楷模。

师德是老师的一张名片,为了进一步“优化师德,端正师风”，弘扬高尚师德,切实担负起教书育人的重任,以良好的形象教育、影响同学，提高我校老师队伍的素养。

班主任工作是塑造同学灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高同学素养，陶冶同学情操，培育全面进展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触同学的时间最长，开展的教育活动最多，对同学的`影响最大，在同学面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范同学的行为，首先要规范自己的行为;提高同学的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。

教育假如忽视了“人”，即使形式繁复多样，其实教育也没有真正发生。只有真正把同学看成活生生的人，渐渐等待，真心关爱，教育才能暖和，才有温度。有温度的教育是老师高高举起却又轻轻落下的教鞭;有温度的教育是陶行知先生送给王友的“四块糖”;有温度的教育是寿镜吾先生手握戒尺和法规却不常用。在这些布满温度的教育中，面对的是每一个如此不同的生命。唯有专心把孩子的每一个日子擦亮，才能让孩子们每天都幸福欢乐，健康成长教育是共性，是完善，而不是整齐划一。“顺木之天，以致其性”。有温度的教育，需要敬重同学的身心进展规律，敬重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大限度的进展和成长。在遵循规律的教育中，孩子们有欢乐的课堂、共性张扬的舞台，他们坚决、自信、豁达，勇于追求一切美妙，敢于向未知探究，他们用行动去证明每一个人都可以成为最好的自己。这里，没有做不完的试卷，没有写不完的作业，没有分数的排队。没有“差生”，只有差别;没有冷眼，只有暖和。

做有温度的教育演讲稿

敬重的领导：

从事教学工作20多年了，我深爱着我的职业，更爱那些天真无邪、活泼可爱的孩子。不论别人赐予老师多么美妙、多么庄重的字眼，在我心中最好的老师都是“永久别把自己当老师，而是把自己当作同学最亲热的伴侣”。只要能与同学打成一片，那么你就是一个能让同学宠爱的老师。

和这群天真可爱的孩子相处快3年了，这期间我发觉他们的进步特别明显。特殊是之前让人哭笑不得的欣欣有所转变了，不再和老师顶撞了。那一年的夏天，我成为了四（一）班的班主任，初次见到欣欣，这个长得白白净净、头发有点儿卷的小女孩儿挺招人喜爱。通过了解班内同学状况，我得知这个小女孩儿却是个酷爱绘画、不把老师放在眼里、不按常理出牌的“另类”孩子。这不，一开学她就给老师来了个下马威。开学第一课她就做起了小动作，在课桌里玩着自己带的小玩具，还弄出“啪啪”的响声。把她的玩具没收后，她又是吐舌头，又是给老师瞪眼。课堂上，她总是低着头忙于自己的画作，不知道老师讲到哪里了。我静静走到她面前，趁她不备，把她心爱的珍宝夺了过来。这时候她发飙了，嘴开头嘟囔起来，把书一推，跷起二郎腿，脸一扭，分明是在向我示威。课下，我把她叫到办公室，与她沟通：“欣欣，你看你画得多好，能不能利用课余时间画，等画好了送给老师？”她的回答让我大吃一惊：“送给谁都不送给你！”这时候，办公室里的同事们也开头苦口婆心地对她开导起来，我看她的态度有所缓和，就顺手把她搂到怀里说：“老师知道你是个好孩子，你的心里已经认错了，就是嘴上不好意思说，对吧？欣欣。”她的眼圈红红的，点了点头。可是好景不长，她的老毛病又犯了，不管上什么课都我行我素，成果明显下滑。我看在眼里急在心里，就拨通了她妈妈的电话，叙述了她在学校的一些不良习惯。欣欣的妈妈特别生气，来到学校见到欣欣就要打。我抓紧用手去挡，可还是慢了半拍，只听“啪啪”两声，孩子白净的脸上瞬间消失了红印。孩子的眼圈红了，泪水不停地流着。我给孩子擦擦泪，说：“欣欣，你是你妈妈的孩子呀！你认为你妈妈舍得打你吗？你妈妈打你的时候，她的心是最疼的！每个母亲忍着痛打自己的孩子，都是盼望孩子改掉坏习惯，你明白吗？你看，你妈妈都哭了。”欣欣抬头看看自己的妈妈，走上前去向妈妈承认错误，承诺改掉坏习惯，做个懂事、听话的孩子。

从那以后，欣欣真的转变了，我和她“约法三章”：课堂上不准画画儿，课下可以画。有时候她在课堂上掌握不住自己，我只要看她一眼，她立马就留意听课了，还会意地对我笑一笑。这就是爱的力气，这就是老师的幸福感。

没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者，更是孩子们的知心人。作为班主任，我们应当做到了解每一个孩子，爱每一个孩子，让孩子们在欢乐中学习，在和谐中成长。愿我行走在同学间，把爱化作微笑和赞美，努力做一个以爱为底色、有温度的老师，做一个点亮同学“心灯”的老师！

做有温度的教育读后感

入职近三年，这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”？于是携着怀疑翻开了这本书。

这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个老师的角度，还有的是介于两者之间。《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了暖和，教育的确需要点“温度”。

《做有温度的教育》一书，用特别平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和思索。书中，方华老师一再强调，“教育是面对全体同学”，“教育最需要急躁”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应当给同学一个漂亮的期盼”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、孩子在爱中接受教育，方华老师的观点让我在教育工作中豁然开朗。

读完这本书，我陷入了深深的思索：该如何做个有温度的老师呢？面对小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应当是每一个老师所必要的吧。假如没有一颗爱心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。幼师的工作，与别的老师不同，需要更多的爱心与急躁去关注每一个孩子。孩子的共性与进展的速度都不相同，所以老师要了解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵护，急躁引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们绽放绚丽多彩的漂亮。

教育是人与人之间传递温度的事业，老师有温度，孩子才会有温度。“自己温和，别人感到暖和，这才是教育。”幼儿园的孩子在不需要考虑升学压力的条件下，我们正好可以渐渐和小伴侣们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是寒冷酷暑都处在暖和里。有温度的教育，与“爱”这个字离不开，而如何“爱”也是一种才智。而这方面不仅需要专心去经营，还需要才智的方法去爱孩子，促进孩子各方面平衡进展。

做一个有温度的老师应当懂得让孩子们的活动具好玩味性，让孩子在嬉戏中学习，在学习中欢乐嬉戏。幼儿园孩子们还不太了解学问对于他们的重要性，只有孩子们觉得好玩了，他们喜爱了，才会乐于参加到各项活动中去。而他们只有在幼儿园的活动中玩的快乐、学的欢乐，才会渐渐的感受到温度和欢乐。

做一个有温度的老师，应当时时留意自己的言行举止，多微笑、说话严厉、多于孩子沟通。即使幼儿园的孩子现在还不太懂事，但只要你对他露出一个微笑，他就会很快乐；只要你用严厉的话语和他们说话，他们就会更靠近你；只要你多与他们呢沟通，就会发觉他们有许多让人惊异的表现。所以我盼望自己在工作中能多留意自己的言行举止，盼望我的孩子们能靠我近些，再近些。我盼望他们能对我放开心灵之门，我情愿做一名有温度的教育者，让暖和和爱的阳光般布满每个孩子的童年。

教育就是爱，爱就是教育，做老师就做有温度的老师，做教育就做有温度的教育。正如李镇西所说，大多数老师将老师作为一个谋生的饭碗，更高尚、层次更深的就是把这种职业当成了一种虔诚的宗教信仰。在教育这条路上我盼望我能做那个最虔诚的信仰者，把对孩子发自肺腑的爱渗透在教育中，让孩子在有温度的教育中感受爱，发觉爱，制造爱！

让我们以温润的内心，寻找着教育中的清风明月，成为有温度的教育者，让孩子们在有温度的教育里欢乐成长！

做有温度的教育演讲稿

敬重的各位评委、友爱的老师们：

大家好！

三年前踏上讲台的初心是把课上好,与之伴随的还有初入职场的焦虑和担心;三年后正式踏入市教育系统,听完三天六堂干货培训课,与之产生的是更坚决的决心和更平和的心态。刘艺教授深厚的专业功底和优雅的生活态度令人身心憧憬;蒋维老师富有艺术的语言和生动的演讲让人印象深刻;王星老师用自身职场经受传授爱的艺术与才智方法让人受益匪浅;黄斌校长的大格局思想和幽默风趣的共享引人深思;王良校长的教育情怀和干货满满的总结令人敬佩;孔春生教研员的教研建议和教研方法给新老师指明白教研方向。六位老师全方位呈现了“老师”的学识、思想、人格魅力以及生活态度,也让我重新定义自己的“老师”标签。成为一个有温度、有情怀的老师是我追求的目标。

德国教育家雅斯贝尔斯说:“教育是人们灵魂的教育,而非理性学问和熟悉的积累。教育的本质意味着用一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。有灵魂的教育也是有温度的教育,这温度蕴含在老师的面庞、性格和处事方式之中。每个孩子从踏进校门开头,共性、脾气、行为和习惯都各不相同,老师的作用不是将他们打磨成一模一样的人,而是用师爱去感染、去润泽每一个孩子的心灵。一个有师爱的老师,必定有对同学的爱,对工作的爱,对自己的爱。借用王星老师的共享来思索,爱的力量是自修而不是外借,爱源于自我认知和自身阅历,通过向书向人学习获得爱的才智,传递爱的能量。成为一个幸福的老师,心中肯定布满爱。

新时代的老师应当要有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。四有老师的标准就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。与我而言,最需要拉大尺度的就是教育的抱负信念。当我思考自己的教育信念时,慢慢看到自己想去实现助人成长。假如立足于每个孩子的当下,在敬重教育规律和孩子的特性下,关心孩子熬炼自己看到更远的将来,那么教育必定会更有生命力。仰视星空之余,更要脚踏实地,黄斌校长在给新老师的建议中也提到:“简洁的事情重复做,你就是专家;重复的事情专心做,你就是赢家。”老师的工作是重复繁杂的,如何创新地把重复地事情做好,是需要好好思索的。把每一件重复的事当成一种历练,我想工作肯定会更有动力。

胡慎信主任在结业典礼上反复强调新老师要不断学习、爱学习、会学习。胡主任每次发言都能引来老师们的阵阵掌声,这份魅力少不了持续学习。一个爱学习的老师,带给同学也会有更远的视野,更灵动的课堂。进入信息化时代,大量的学问扑面而来,同学的学问面更广也将倒逼老师不断进步,爱学习应当成为日常习惯。

感谢市教育局为新入职的老师供应了一次这么好的学习机会,感谢六位老师带来一场思想盛宴。对我而言,三天培训是一次新的扬帆起航,从这里重拾初心,筑梦自己的教育事业!

追寻做一个有温度、有情怀的老师,不忘初心,不断前行!

做有温度的教育演讲稿

敬重的各位评委、老师们：

站在这里我无比荣耀，在第xx个老师节来临前夕，我能参与这个演讲竞赛感到由衷兴奋，今日我的演讲主题是由于有爱，我幸福、我欢乐！

十年前怀着对老师的那份崇敬，我选择了“师范”专业，三年后，依旧是由于那份执着，我选择了“老师”的职业。

今日，当我每次登上那讲台时，不，应当是舞台，我好像觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开头了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的同学们!这戏剧或许是世间最长的了，为此，我愿做一名热忱的报幕员，向观众宣布：某某班的戏剧开头了!我想，我还应当是一名合格的导演。我渴望导出布满时代气息的戏剧来：团结，紧急，严厉 ，活泼是它的主调;理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容;爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要细心设计诞生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给全部的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力气为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，欢呼。生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的胜利。没有战士谁也当不了将军;没有水手，谁也当不了船长;没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。我既然选择了老师这条路，就要坚决不移走好每一步。作为一名平凡的教育工，我肯定会竭尽全力把书教好。

在教育教学中我经常被我的同学所感动!怎能遗忘，上学期我得了重感冒，早自习时刚开口说话，就有同学问我：“老师，你感冒了?”小脸上满是焦虑、满是关切。随即便拿出各自的“小药箱”，各种各样的感冒药都送到我的面前，当时我觉得自己太幸福了。怎能遗忘过春节时，可爱的同学们都纷纷打来电话或短信，送来美妙的愿望和祝愿。面对这群可爱的孩子，我哪能无动于衷呢?于是我和同学之间的心理距离接近了，我准时的指出他们学习和生活中的错误，他们也大胆的指出我在教学与管理中的某些想法和建议。我们就这样在爱的阳光下相互进步成长。

我想，没有爱便没有教育，我们就是要用无私的爱心为同学编织五彩的幻想，铺设人生的道路。“春风化雨，润物无声。”对同学自尊的呵护，给同学于敬重，真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想，假如一味的斥责和讽刺，又怎能换来“浪子回头‘的觉醒呢?只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，把批判转化为亲和的魅力之帆，才能使同学在人生的航程里不断调整方向，使同学在人生阳光绚烂的日子里健康成长。耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽兰处，孕育兰花香。最终，让我们发出青春的誓言，任凭岁月更迭，世事沧桑;任凭青春消逝，红颜憔悴。我会永守这盼望之灯，共树万世师表，铸不朽师魂。春去春又来，我已在三尺讲台上站了足足七个年头。当早晨的第一缕阳光射进校内的时候，我总能看到那一群群天真烂漫的孩子，那一张张花蕾般的笑脸，那一双双渴望求知的眼睛。我们沐浴在爱的阳光下，当这幅动人的画面毫无保留的映入我眼帘的时候。我觉得我就是天底下最幸福、最欢乐的老师了。我为我的选择而感到骄傲。我会做一名称职的老师，在党的教育目标指引下，甘愿奉献自己的青春，将我全部的爱和力气，奉献给我的同学们。

做一个欢乐的人民老师不是一件难事，只要找到那个动力“爱”!我永久不会遗忘自己身上的责任，在播撒学问的同时也把爱种在孩子们的心间，由于我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除哀痛的瓦砾，推倒无望的断壁，也能点燃盼望的灯。由于有爱，我幸福、我欢乐！

做有温度的教育读后感

6本学期，我读的一本书名叫《做有温度的教育》一书。该书的是方华。这个对于我来说，很奇怪，由于他是一个教育局长，教育局长出书，挺少见的。因此我就很奇怪   ，想看一看这位局长对现在的教育现状有什么高见。

我已经读完了第一辑:教育是什么。里面给我印象最深的一部分内容是:教育应当淡化功劳，多些功德。里面的两段话写得特别好，我就摘抄出来与大家共勉。

教育的功劳犹如推平村头、河边的小高地，让它们变得平整、好看;教育的功劳犹如砍掉桥头、垄边的小灌木，让那里变得通透、亮堂;教育的功劳是处处都浇上混凝土、贴上花岗岩，让小草长不出、雨水流不进的洁净、便捷;教育的功劳是为了让自己的感官舒适、生活舒适，而不让小狗小猫、小草小树、小坑小洼、小虫小鸟进入我们的生活，打搅我们。可是，这种功劳是真正的功劳吗?教育的功劳是带领孩子们朝着既定目标动身无论他们是否情愿，跟上就是优秀的，落下就是失败的;教育的功劳只在乎你能否到达目的地，而不在乎你在途中的感受与体验;教育的功劳是盼望每个人都朝着同一个方向、用同样得方式同时到达目的地，而不问你为什么去、去干什么以及路上看到了什么、想到了什么。

教育的功德是小路上的杂草，就该让它肆意生长，只要它不影响行人走路;教育的功德是小桥头的灌木丛，就该它自由生长，只要它不影响走和桥梁的平安;教育的功德是门前小院留一块能长出小草的泥地，门前屋后留一些能蓄雨水的小坑;教育的功德是村头还有百年香樟，村边还有凹凸不平的坡地;教育的功德是考虑自己舒适的同时，也想想身边的“伴侣”和将来的需求与可能;教育的功德是让孩子经受成长中的酸甜苦辣，成长中的失败、哀痛、无奈与担忧，成长中的傲慢、骄傲、痛快、与盼望，由于这是真实的成长、自然的成长、以我的成长。

只有实现“让孩子成长”这样的功德，教育的功劳才是真正的功劳。由于教育是为了孩子的一生，所以我们既要关注孩子阶段性成长的需要(包括考试、升学的实际需要)，也要关注孩子成年后组建家庭、进入社会的需要。当前路面需要浇灌混凝土的，还是要浇，但不必全部浇灌上，可以留些小草、小花、小树。总之，不要为了眼前的便捷而毁掉全部看似没用的东西。

功劳和功德两个词可以说是近意词，但是劳和德的意思差别可就大了。我们现在的教育太重视劳了，却忽视了教育“德”才是最重要的。百善孝为先，做人德为首。教育首先是教会同学做人，然后才是教会同学做事。

现实生活中，太多太多的可悲可惨的故事告知我们，教育的功德是多么的重要。我们不仅要把孩子们教育成优秀的国家的栋梁之才，更应当把他们教育成有精神的风骨的中国人。这样，我们一个民族在世界上才会立于不败之地!

我们的学校，我们的家长还有我们的社会总是抓住教育的功劳不放，用分数来衡量一个孩子是否优秀，用升学率来衡量一个学校是否合格，用成果来评价一个老师是否称职。所以我们教育出来了好多所谓的人才，品质却跟差劲，不但没有给国家和社会做出贡献，还给国家和社会带了负面影响。

还有一些同学本应当可以欢乐幸福的生活着，由于我们太过于追求教育的功劳了，我们扼杀了他们的幸福，更有甚者，把孩子逼疯了，逼傻了，逼死了。在网上总会看到某某学校的某某同学跳楼自杀了。

假如我们的教育可以做到像这位方华局长说的那样:教育应当淡化功劳多些功德该多好啊!老师们就不会为了同学的成果“而不择手段”给同学增加课业的负担，就能真正的做到让孩子们欢乐学习欢乐成长。这样培育出来的人才是健康的。

教育应当是敏捷的，我们不应当把全部的孩子都教育成一种人，他们将来会成为哪种人，适合他们自己的就是最好的。小草，小花，小树，都是人，我们不能放弃他们任何一个!我们要做的是教育他们变得会生活，会学习，更重要的一点是教他们学会做人!

做有温度的幼儿教育读书心得（做有温度的幼儿教育PPT）

幼儿园家长育儿心得先讲讲我们家的环境及成员，爷爷在武汉，一年来2次，奶奶与我们同住，爸爸在广州上班，很忙，一月回三次，妈妈早晨7点出门，晚上6：10到家，奶奶负责宝宝起居生活，管接送幼儿园，妈妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。

宝宝属性非常向、活泼开朗，爱同小伴侣玩，在同龄人中讲话数较早的，且表达较清晰，这与小的时候妈妈、奶奶带着他，总是和他讲话，总带到外边玩耍有关系的。

在对待宝宝的问题上面，奶奶与宝宝在一起呆的时间长过妈妈，妈妈的宗旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯，情商和智商一样进展就好了，倒不是说现在在幼儿园肯定得学到什么学问的。

举例一，宝宝无理取闹时，不行心软转变立场，宝宝要什么东西时，假如是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想需要的，这时候不能给他，给他的话是鼓舞他，到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市，看到卖糖果的摊子，赖在那里不愿走的，妈妈坚持不买，把在那里哭闹的宝宝拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，妈妈反对，说没买单不能这样子，再到后来就不这样了，只是跟妈妈商议 ，买一些好不好，这个时候，买了会很兴奋，不买也没很大心情了。

举例二，以平常心对待宝宝的一些举动，反应不要过于激烈，赐予适当的鼓舞和引导，宝宝现在吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃饭过程中喝水，妈妈是反应比较大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越要这样干，到后来妈妈装作没观察，他还会在喝完之后，跟我说，妈妈，你看我喝水了，目的是引起家长的留意。宝宝爱仿照奶奶拖地扫地的，开头奶奶很担忧宝宝会磕着碰着，制止宝宝动作，起不到什么效果，反而拿着工具在客厅里头挥来挥去，后来，在他再抄起家伙时，妈妈确定了他，哎呀，你真棒啊，能帮奶奶干活了，宝宝听了这话，那真是太兴奋了，还真象模象样的弄上一圈，然后把工具再放回原处。

举例三，如何处理好宝宝的心情问题，只要妈妈在家，就跟妈妈又疯又闹的，特别的亢奋，中午连午觉也不睡了，人家说这是宝宝表达爱的一种方式，不知道是不是宝宝在幼儿园太压抑了(妈妈的猜想)，关于这一点，妈妈还真有点不知所措，有时候疯得太厉害了，妈妈会打宝宝的小屁股，好象没什么效果哟，要试图引导宝宝，表达爱的方式不只停留在这一种。

有时候，宝宝实在顽皮，弄得你火冒三丈。若没有准时掌握住，就可能口不择言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一顿。结果，不仅破坏了亲子关系，也可能给宝宝幼小的心灵留下创伤。

察觉到盛怒来临的迹象后，最有效的方法是让家人带走宝宝，或自己离开“事发之地”，然后，做10次以上深而长的呼吸;拉紧，然后放松全身的肌肉数次;出外漫步     10分钟;对自己说“我会保持冷静”，然后回想过去自己曾经表现得很冷静时的情景，或者回忆一段轻松快乐的时间。

看到父母能够掌握自己不乱发脾气，这对宝宝是很好的榜样教育。家长也可以把这种冷静技巧教给宝宝，让他从小就学会做心情的仆人。

倒是很盼望家校通能成为家长和幼儿园老师的沟通桥梁，以利于双方面协作小儿的状况对症正确引导还有一点，现在的孩子没大没小不珍惜身边的东西和事物，得让他们懂得怎样去孝顺老人，勤俭节省，有爱心，不自私等，其实我们做家长的就是孩子的榜样，想让孩子做的跟更棒，我们必需不断的监督自己，添加更多更好的学问，为了我们的宝宝更加精彩，爸爸妈妈们加油!教育孩子这门功课说起来简洁，做起来可没那么简单，信任我的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子欢乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的学问，这并非是件简单事。就拿我家小洋洋来说吧，他平常在幼儿园上课爱跟其他小伴侣说话，胆小不敢乐观发言，有时脾气还大，就这事我也挺闹心的，后来我听同学说写字能让孩子静心留意力集中，她女儿在学的书法老师那里每天都有上台发言的机会，这样既可以练胆子又可以让他悄悄心，没有其次个想法立刻让同学给儿子报上了。第一次上课，对我们六岁的小洋洋来说压力挺大的，上课听不进去，上台不会回答，弄得他只哭鼻子。没方法其次次上课我自己仔细听课做笔记，回家再给他补课，这样一次二次……渐渐的小洋洋进步了，虽然累了点但是心里挺快乐。

后来老师知情后把我叫去批判了一顿“这样看起来是在支持我，有没有想过孩子会有惰性，上课坐着脑子没听进去，想着妈妈会上其次课，再这样孩子不收了。

”这下没折了，只好让他自己能听多少就听多少，不懂下课留下来接着补，一天二天……十天半个月老师的方法得到了回报，儿子渐渐懂得自己的事要自己面对不能靠大人。

爸爸妈妈们你们可别再犯我这样的错误，其实孩子有力量完成他们自己的事，只不过需要时间，信任他们给他们鼓舞和士气，只要我们共同努力，结果会让我们出忽意料。

哦，忘了件特别重要的心得―我们自己的虚荣心。好多事看起来是为了孩子好，其实我们不能否认自己的虚荣心时时在作怪，只要我们放下这个缺点，和孩子一起共同努力，信任我们的将来更美妙更绚烂。

[关于幼儿教育读书心得精选]

教育的温度心得体会

教育始终被人们视为塑造将来的重要力气，它不仅影响着一个人的成长，还影响着这个社会的进展。然而，教育除了学问的传授外，更需要的是一种有温度的教育，它能够唤醒人们的自我意识，引导他们形成健康、乐观的心态和价值观。在我的学习和生活中，我深刻感受到了这种温度，因此，本文将围绕“教育的温度心得体会”这一主题绽开论述。

其次段：学校教育的温度

在我的印象中，好的老师和好的教育氛围是教育的温度的最佳体现。在学校里，有些老师不仅教授学问，还关怀同学的成长和思想状态，他们会花时间倾听同学的困惑，引导他们走出迷茫，找到自我。此外，还有一些老师注意培育同学的团队意识和合作精神，通过班级活动和课堂合作等方式让同学感受到班级的暖和和集体的力气，这种温度不仅让我们的学习更有意义，还培育了我们的社交力量和自信念。

第三段：家庭教育的温度

教育的温度不仅存在于学校里，家庭也是一个重要的教育场所。在我成长的过程中，父母的教育和引导起了至关重要的作用。他们不仅注意我们的学习成果，还盼望我们能够成为有责任心、有思索力量的人。在我遇到挫折和困难时，他们总是无怨无悔地倾听我的心声，关心我查找解决问题的方法。他们的爱和关注让我感受到了家的温度，成为了我人生不行或缺的支持和力气。

第四段：社会教育的温度

在面对这个简单的社会时，我们需要更多的社会教育来指引我们的方向。社会教育内涵丰富，是我们年轻人拓宽视野、提升素养的一个重要途径。在社会教育中，有一些知名教育机构致力于培育人的多元智能和创新思维，他们的教育方式不仅学问传授齐全，更加注意同学爱好的挖掘和培育。同时，还有一些志愿者组织开展一些公益活动，来激发人们的责任感和爱心。这种温度不仅可以让我们成为一个有爱心、有社会责任感的人，也能让我们走向成熟和胜利。

第五段：总结

总的来说，教育的温度并不是一种抽象的概念，它是我们成长中最为重要的支持和力气。在学校、家庭和社会中，不论什么时候都需要教育的温度来支持我们，让我们成为一个乐观、阳光、健康、有责任心的人。因此，我们在教育的过程中，应当注意温度的培育和教育的力度，让每一个人在