实用小学美术教学设计万能（12篇）

实用小学美术教学设计万能（通用12篇）学校美术教学设计

1、了解博古架的历史渊源、独特的文化品尝、美学价值和使用价值；

2、学校“多宝格”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。

教学重点

学习（纸制）博古架的几何图形组合造型设计的制作方法，设计制作一个别致的博古架。

难点

用纸袋刻制、插接成型的技法的把握与运用。

教具预备

用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。

教学过程

观赏中国不同年月博古架作品，了解博古架艺术进展历程，感受中国博古架独特的文化品位、美学价值和使用价值，激发同学的学习爱好。

1、造型美。博古架的造型美体现在哪里？有什么特色？

2、有用美。它们有什么作用？

4、审美价值与文化传承：老师总结。

1、老师出示博古架纸立体作品，让同学摸一摸，感受纸作品的艺术魅力。

2、启发同学思索：

a、这些博古架作品都是由哪些外形组合而成的呢？

b、想一想，它们都是用审美材料制作的呢？

c、它们是怎样制作出来的呢（组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法）？

d、你能想出更好的材料和制作方法吗？

1、老师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法，并引导同学学习思索。

2、同学以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。

3、沟通学习体会，探究新的制作方法，

1、以小组为单位进行合作学习，利用纸材，设计制作一件博古架模型。

2、老师鼓舞同学创新，引导他们进行共性化表现。

1、展现各小组的博古架模型，全班同学相互观赏作品。

2、开展评价：

a、介绍自己的作品。

b、评一评，谁的作品做得好，为什么？

c、能为别人的作品提出改进看法吗？

课后反思

引导同学感受中国古代传统文化的绚烂与辉煌，增加民族骄傲感，激发文化传承的爱好，同时在设计制作仲体验造型活动的乐趣。

学校美术教学设计

[素养进展目标]：引导同学学会观看生活、感受生活、感受欢乐

教学重点难点

[教学重点]：找出物体“近大远小”的规律

[教学难点]：用绘画形式表现物体“近大远小”的规律

教学预备

教学图片、影像资料或课件

绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等

教学过程

1.嬉戏表演：捉“尾巴”（甲、乙同学是怎样跑的？）

（板书课题）

1.观赏来自生活的图片

2.观赏绘画形式的图片

4.引导同学得出结论：前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。

5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象？

1.争论：你以前的绘画是怎样表现前后关系的？现在你预备如何表现？

2.老师与同学共同探讨绘画主题、形式以及绘画的挨次。

3.同学创作，老师指导。（老师指导内容：绘画挨次、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等）

4.创作点评，体验创作的欢乐

1.请试着用今日所学的“近大远小”的规律，把你对作品《》的评价写出来。

2.结束语：

板书：

3.前前后后

前后关系的物体——————规律：近大远小

主题：

绘画形式：

挨次：

学校美术教学设计

1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的制造力和想像力，使同学在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。

2、让同学充分体会艺术活动带来的欢乐，同时培育同学的形象思维力量，充分挖掘他们的想象力。

3、通过了解科学技术的快速进展会对将来社会产生巨大的促进作用，培育同学喜爱科学、向往将来的思想情操。

4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培育同学的环境爱护意识。

重点：通过详细的形状特征，把房子的形象与功能表现出来。

难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。引导同学大胆想象，随便地将房子画出来，转变以往较为精确     的构图，从而达到设计目的。

教具：课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。

学具：油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、图画纸。

一、组织教学，师生问好。

二、打开课件，引入新课题。

1、观赏现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。

2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今日来学习画将来的房子！（板书课题）

三、导入：图片观赏，绽开想象

1、引导同学观赏电视屏幕上的范图，仔细观看范图，找出它的艺术特点，激发同学丰富的想象力。

师：同学们，现在留意看电视屏幕上的图片。

师：同学们，这幅画画的是什么内容……

师：（对范图一一提问、分析补充，并加以确定、表扬同学）；

老师归纳板书赐予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。）

3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；那我们将来的房子会是什么样子的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告知同学们。

老师请同学答，并归纳板书。

4、老师还找来了一些将来房子的画，让我们再一起观赏观赏（观赏介绍几种又奇妙又有创意将来的房子，老师分析介绍，激发同学的想象力。）

5、看完了这么多的房子，让我们绽开想象的翅膀，画画你设计的将来房子，或许以后你的设计就会变成真正的建筑！

（四）同学绘制，老师巡察指导、个别辅导。

1、播放轻音乐，让同学在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。

2、启发同学进行大胆想象、构思设计，准时订正同学的不良画法、姿态，准时鼓舞同学。

（五）作品评析

1、依据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。

2、老师以鼓舞性的方式对同学的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。

（六）老师总结

今日，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很美丽，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！但是请不要遗忘了，地球是我们的家园。

学校美术教学设计

湖南中心学校二部林燕兰

随着新课程改革的不断深化，美术教育越来越受到人们的重视，受到同学的.宠爱。学校阶段美术课的设置，也越来越注意培育同学爱好，注意培育动手力量、实践力量和想象力量。以下本文主要是浅谈学校美术手工课教学——以爱好促进教学。

爱好是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情意和认知特征相适应，以敏捷多样的教学方法激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化为长久的情感态度。”，我更清爽的熟悉：爱好是最好的老师。只有深厚的爱好，同学才能主动学习和探究，懂得手工制作可以熬炼自己、提高自己，感受到自己制造出的美妙事物的存在，这样才会真正参加到课堂，促进学校生素养的全面进展。笔者通过实践与探究，积累了一些开展学校美术手工教学的理性熟悉与实施策略。

备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而老师要仔细钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是老师要搞好示范讲解。所以老师必需提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、精确     、娴熟。

预备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料预备不充分，手工制作也难以完成。课前是美术老师最繁忙的时候，除了按要求进行的常规预备外，还要多去考虑制作材料的问题，如同学需要带哪些工具与材料，查找这些材料有无困难等等。平常，老师要指导同学到生活中去查找材料、发觉材料、选择材料、积累材料。可我们老师常常会遇到一些这种状况。

每次上手工课，走进教室的一刹那，发觉孩子们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。当我问及孩子们预备美术材料用具的状况时，有的同学说遗忘带了，有的同学则说找不到材料。俗话说“巧妇难为无米之炊”，上手工制作内容，同学没有材料或预备不充分，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。像今日这样的情形已是屡见不鲜了，信任全部的美术老师都遇见过这样的状况，是件令老师比较头痛的事。当遇见这样的情形，我们是该放弃还是该连续呢？假如放弃的话，是不是要等到同学都把材料预备充分后才能上课呢？这样，我想，不仅打消了已经带了材料的孩子的学习乐观性，而且要铺张的时间就不止是一节课40分钟的时间了。所以，还是连续的好。那如何连续呢？我们此时就可以改独立操作为小组合作，通过确定策划组长、争论构思、安排制作任务、合作完成作品，解决部分同学材料的不足，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带材料的孩子，单靠批判是不能解决问题的，而是要鼓舞其参加小组的设计构思，帮助其他同学进行制作，使同学的学习爱好得到提高。

少年儿童有着剧烈的奇怪   心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对详细事物的形象感知要强些。“实物”导入无疑是“手工制作”美术课教学导课的最佳方式。例如教学《小衣服》制作，老师事先拿出做好的纸衣服问同学：这件小衣服美丽吗?(回答：很美丽)这件小衣服是老师自己做的，做起来也不太难，老师想把方法也教给你们，情愿学吗?(回答：情愿)好!下面就请你们跟老师学。这样，一下子把同学留意力吸引到你的教学上来。

在教学中，绘画与手工制作相结合，不仅可以使同学学到绘画学问，而且能把学的绘画学问运用到手工制作中去，从而使所学的绘画学问得到进一步的巩固和提高，更为重要的是，让同学综合运用这些学问和技能，在仿照的基础上进行独立设计，这样就可以更好地培育同学的想象力和制造力。在实践中，绘画与手工制作结合是便利可行的，手工制作的基本材料是纸与废旧物品。比如，用废纸盒制作建筑模型，用废挂历制作各种各样的服装等等，起到废物利用的作用。平常，老师只要在教学中多动脑筋，材料问题就迎刃而解，全部的设计、制作，都力求做到构图美、造型美、颜色美，使同学感到赏心悦目，由感受美，而产生爱美的情怀，这样的美育是潜移默化的，同学是在不知不觉中受到教育，从而对同学的心灵起到“润物细无声”的作用，从小培育了同学良好的审美情趣。

“示范讲解”为学校美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，由于老师的示范讲解是同学仿照操作挨次进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面对全体同学，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。如泥工制作小动物，成形和“着色”既是重点，又是难点。成形示范动作要慢，充分集中同学的留意力看好，边示范边讲解，何处“担”“接”“削”“剐”；着色，哪个地方该着什么色，着多少色等，都要做好示范讲解。

同学的仿照操作反复实践，形成技能，是学校美术“手工制作”课堂教学的目的。所以这一环节也就是“手工”课教学的中心环节，在老师示范讲解的基础上，指导同学仿照操作。第一，提出实践要求(特殊是平安纪律)，明确操作要求要领。其次，依据学校生好动、留意力不集中、兼顾性不高这一特点，最好分步实践，老师分解制作步骤，示范讲解，同学仿照操作完成实践形成技能。第三，要求同学进行想象制造，以培育同学的想象力和制造力。如《卷筒动物》制作小花狗，可将身子、头、四肢的制作步骤及着色进行分解，老师示范讲解与同学的仿照操作交叉进行。完成这一实践后，可让同学制造制作与小狗形似的别的小动物，提示不一样的地方，反复练习，可以使同学把握这类制作的方法步骤，形成技能，有效地熬炼同学的手部小肌肉，同时培育同学的想象力和制造力。

要在有限的４０分钟之内较好地完成教学任务，老师要惜时如金，妥当支配好每一个教学环节，让同学有足够的时间完成制作。老师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，充分集中同学的留意力。

比如学习《穿花衣的热带鱼》，老师先示范做一个折纸鱼，然后同学动手制作的时候，老师巡察并进行个别辅导。发觉有同学还不能把握的，老师就劝慰他不要焦急，并和他一起做。当同学初步完成后，就引导同学，对于进行装扮，如，“你能关心鱼儿穿上美丽的花衣裳吗？”？“等一下，我们进行一场鱼儿时装表演赛。”到下课时，教室里几乎成了热带鱼的世界了，同学们情不自禁地争着把“鱼”拿到赛场上亮相。让孩子们也体验了当一次设计师的味道。

在课堂有限的时间里，同学动手制作往往无法尽兴，我们可以利用延长课堂的方法来弥补这方面的不足。我让同学用自己制作的手工作品去美化自己的房间，用课上学到的学问技能课外制作其他作品来美化生活，这样可以每天看到，既可观赏，又增加了手工制作的有用性，使同学有了自信，这对同学无疑是一种促进。孩子们是这样说的：“告知我，我会遗忘；给我看，我会记住：让我参加，我才会明白。”

总之，通过手工制作教学，可以有效地提高同学的学习爱好，提高同学的审美情趣，运用创设教学情境、引导同学自主探究、提倡组织形式多样性的教学方法，在我的美术手工制作教学中起到了较好的效果，不仅课堂气氛深厚，学习效果显著，而且也完成了教学任务。“手工制作”课作为学校美术课的重要课型，只要充分做好课前预备，留意激情导入，努力做好示范讲解，正确指导同学仿照操作就能使同学的力量有所形成。

今后，我在教学还要不断的尝试，尝试中总结阅历，在点滴中积累力量，力争开拓美术教育的新途径、新方法，以此更有效地激发同学对美术的学习爱好和学习热忱，推动农村美术教育及素养教育向前进展。

学校美术教学设计

观赏?评述

课时：1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.、引导同学观赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使同学把握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导同学观赏黑与白图形，使同学把握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。

教学预备：

教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导同学观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导同学小组沟通，谈谈各自的看法。

二、进展阶段

老师与同学一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，转变方向组成正负形。

三、争论沟通：

引导同学争论、沟通，预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色匀称。

五、展现评价：

1、同学将作品展现在黑板上。

2、引导同学观赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”

3、引导反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

六、课后拓展：

鼓舞同学依据这节课所学的正负形，体会其形式美。

执教时间：3月1日——3月3日

学校美术教学设计

学问与技能：熟悉、体验各种舞蹈动作，感受不同民族舞蹈带来的欢乐，学习线条表现动态的方法，创作一幅表现舞蹈者姿势的作品。

过程与方法：通过仿照、实践的方法，体会舞蹈动态，提高观看力和表现力。

情感、态度和价值观：激发喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

重点：用线条或颜色表现舞蹈者的姿势。

难点：精确     表现舞蹈者的动态，表现出欢乐氛围。

老师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频，请同学观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?同学回答：新疆舞、藏族舞，老师连续引导发问：这些舞蹈给你什么样的感觉?同学回答：欢快、喜悦的感觉。老师揭示课题《欢乐地舞蹈》。

1、展现作品《高原之歌》，并提出问题：这幅绘画作品带给你怎样的感受?

同学回答，老师总结：画面中人们载歌载舞，特别欢快。

2、连续观赏《高原之歌》，请同学思索，画面中的哪一处带给大家欢快的感觉?

同学回答，老师总结：《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民，舞姿美丽，衣着艳丽，表现出了欢快的气氛。

3、请三位同学上前仿照绘画作品中人物的舞蹈动态，台下同学观看并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。

同学尝试，老师总结：舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。

选取同学代表大胆发言，老师总结：在不同颜色和不同场景下，画面的氛围产生了变化。以丰收的小麦为背景，画面为暖色，氛围是豪迈奔放，带有自由拘束的潇洒。以雪域高原为背景，画面是冷色，动作轻快、平缓，呈现了肃穆的氛围。

老师向同学演示自己的绘画步骤以及思路。

1、用线条勾画舞姿轮廓;

2、添加背景及其装饰;

3、涂色。

1、布置活动要求：请同学通过十五分钟的时间，运用自己喜爱的方式表现舞蹈的场景，留意表现出欢快的氛围。

2、同学实践，老师巡察指导。

3、开展“画纸上的舞蹈”的展现活动，引导同学从动作、颜色、氛围等方面进行自评、互评、师评。

1、实行师问生答的形式共同对本节课进行总结：舞蹈带给人美丽的享受，在舞蹈的世界里可以尽情的展现自己。通过对舞蹈者动态的描绘，能体会到舞蹈带给人的欢乐和享受，在生活中也要做一个欢乐的人。

2、以小组为单位汇总作品中的舞蹈动作，并尝试编一段舞蹈。

学校美术教学设计

教材分析：

本课从观赏各种类型的吉利物入手，使同学逐步把握吉利物设计的作用和意义。教材后列举的吉利物，有的是用于运动会与博览会的，也有的是用为企业形象而设计的。在观赏的过程中了解吉利物设计的特点和在设计的过程中应留意的问题。

教学目标:

1、通过对本课的学习，了解吉利物设计的作用、意义。

2、运用吉利物的设计要求，为学校元旦晚会设计一个吉利物，让同学可以通过平面或立体的形式表现出来，提高同学的审美与动手力量。

教学重点：了解吉利物设计的作用、意义。

教学难点：能将所学的学问运用到设计中来，用平面或立体的表现形式为学校元旦晚会设计一个吉利物。

教学手段：多媒体

教学课时：2课时

第一课时教学设计：

一、合作预习：（课前预习学案附后）

1、请小组长给大家介绍本小组收集到的吉利物。

2、吉利物具有怎样的特点？（生动、欢快、喜庆）

二、讲授新课：

1、导言：

同学们，你们还记得20xx年的北京奥运会吗？它给你留下最深刻的印记是什么？哪位同学说一说？请举手发言！（鸟巢、水立方、福娃、中国印……）

大家可否还记得北京奥运会吉利物五福娃的形象？它们叫什么名字呢？（同学回答后，用多媒体展现五福娃的形象与名字）

什么是吉利物？今日让我们一起来好好地了解一下。

2、概念介绍：

利用多媒体展现吉利物的简要来历及概念，让同学对吉利物有初步的了解。

3、观赏评析：

导言：了解了什么是吉利物后，下面我们带着这两个问题一起来观赏一下这些吉利物。

a、吉利物有哪些类型？

b、吉利物有哪些特点？

在观赏的过程，老师具体分析三个不同种类吉利物即运动活动吉利物、企业吉利物和大型活动吉利物。让同学从吉利物的形状、颜色及动物的特点等上来观赏。一般来说，一个地方的吉利物大多以本地区文化中特有的动植物为原型。

4、设计过程详解：

“五福娃”为例子进行设计详解。（多媒体画面呈现北京城市文化的特点及中国人的情结，加高校生对“五福娃”的理解）

吉利物在设计过程中应留意的几点：

关联性――亲密关联设计主题。

独创性――新奇别致共性突出。

拟人化――人格化的艺术处理。

亲和力――亲切动人让人接受。

审美性――美感享受令人愉悦。

三、合作运用

1、利用大家比较熟识的上海世博会吉利物“海宝”为例子，让同学从以下五个方面关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性进行分析。

2、通过多媒体画面呈现，让同学明白，从“吉利物”的诞生进展到现在已形成了一种文化，渗透到了生活中的方方面面――包含纪念品、日用品、广告、城市雕塑等等。

四、当堂作业：

以小组团队合作形式为我们学校元旦晚会设计一个可爱的吉利物。（这个练习以上节课――《生活中的标志》的练习相协作）

1、老师提示同学设计时要留意的事项。

2、巡察指导。

五、合作指导：

1、同学对小组的设计稿先进行自评，老师再进行点评。

2、布置下节课的学习任务。

3、小结本节课中同学的学习表现及亮点。

附：预习学案

1、请小组长带领本小组收集各种活动的吉利物，越多越好。

2、对收集到的吉利物写出它们的特点。

3、预备绘画用具：铅笔、8开绘画纸、颜色用具及材料。

其次课时教学设计

一、设计示范

以椰子为原型，为海南设计一个吉利物。具体介绍设计的步骤：

收集海南特有的文化元素，归纳构思――绘制草图――整理画稿――上色――完成。

此过程中，老师逐步示范完成。

二、同学作品练习

要求学习小组以上节课的设计稿为草图，为学校20元旦晚会设计一个吉利物。

三、同学作品展评

四、课堂小结

五、课后拓展

布置作业小展览

本设计课件点此下载

学校美术教学设计

【学问与技能】

了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美扮装饰，进行一组瓶罐装饰设计。

【过程与方法】

通过观看、分析，熟悉圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观看力量和动手力量。

【情感、态度和价值观】

体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。

【重点】

熟悉圆面透视的规律，把握小瓶罐的装饰方法。

【难点】

对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。

活动一：激趣导入

课堂开头，老师进行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱装扮，红红绿绿插满头。”同学争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。

活动二：描述分析

1、瓶罐组成部分

老师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导同学从不同的角度观看花瓶，并提问：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透视规律

（1）老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点？（圆口、圆底）

（2）分别从瓶罐上方、侧面观看，说说瓶口的外形变化与观看角度有什么关系？（俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。）

（3）一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗？有什么规律？

老师总结：观看角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观看角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。

（4）3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，把握透视规律。

3、瓶罐纹样

老师引导同学连续观赏瓶罐，提问：

（1）除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人？（装饰图案）

（2）瓶罐上的装饰都用了哪些纹样？（动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……）

（3）不同部位的纹样是一样的吗？（不一样）

（4）纹样具有什么特点？（瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采纳连续纹样。）

4、纹样透视规律

引导同学从正面观看花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同？（花瓶中间纹样伸展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。）

活动三：示范讲解

老师示范装饰花瓶的步骤：

1、设计瓶罐造型；

2、画瓶罐透视；

3、设计适合的纹样。

活动四：实践展评

1、实践练习

老师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。

同学开头动手练习，老师课堂内巡回指导，提示同学留意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。

2、展现评价

老师鼓舞同学自愿展现自己的作品，通过同学自评和互评的方式，引导同学对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最终老师进行总结性评价。

活动五：小结作业

课后请同学搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。

学校美术教学设计

1、让同学把握介绍人物的一般方法，引导同学把一件事情叙述清晰明白，表达真情实感。

2、让同学乐于进行书面表达，增加习作的信念。

3、让同学在习作中学会观赏别人，取长补短，获得与人相处的欢乐。

难点：在文中能表达真情实感。

重点：引导同学把事情说清晰，说明白。

1.嬉戏：

（此环节设计的活动意在激发同学爱好，再有三班级同学作文最大特点是过渡性，由观看图画到观看生活过渡。所以我创设有效情景，指导同学观看并丰富素材。从他们身边伴侣开头，这样更贴近同学生活，所以同学爱好高涨。不但提高了同学的观看力量，还为本节习作供应了素材。）

２.揭题：

师：为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是由于他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今日我们就来学习如何去描写一个人，题目是“——是我的好伴侣”。（同时老师板书）

师：现在就请同学们打开书，看习作要求，指名读老师板书归纳。（同学在揭题前个别同学介绍的没有挨次，杂乱无章所以才使同学们都猜不出来。是由于同学不知道要按怎样的挨次去观看去描述。三班级的同学观看事物还极不细心、全面，经常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间微小的差别难以觉察，不能表述。）

１.在本单元我们熟悉了感情好比潭水深的李白和汪伦，还有谁？请同学们说说看。

２.同学们人人都缺少不了伴侣，那么你的好伴侣是谁呢？除了名字以外，我们想了解你的伴侣，谁能把你的好伴侣向大家介绍一下。

３.在同学介绍过程中，你发觉了吗？大家都介绍了哪些方面？假如要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢？按怎样的挨次更好呢？（此时老师板书：长相、年龄、爱好、特长、品质等）

４.在介绍一个人的时候要选取上面几个方面或者最有特点的一到两方面就可以了。

５.你能和同桌说一说你的好伴侣吗？抓住最有特点的一到两方面。

６.大家的好伴侣各有各的特点，平常生活和学习中你们相处的如何呀？请你用事例告知大家。

（设计意图）（这一环节教学重在一到同学把一件事说清晰，说明白，同时也有意识地教会同学用事例说话，以让人对他的伴侣了解更清晰）

７.现在你能告知我向别人介绍你的好伴侣时应留意什么吗？

（设计意图）（此环节的设计是在同学说的基础上，老师要关心同学理清习作思路）

１.我想同学们之间的友情是深厚的，但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗？汪伦、李白。俞伯牙和仲子期他们的深厚友情让诗人表达的淋漓尽致，让我们读了深受感动。是由于他们把内心对伴侣的真情实感表达出来了，你能把你与伴侣的深情写出来吗？我信任同学们只要心中有情肯定能写出来，加油！

２.请同学们自由组合，根据我们刚才理清的挨次，向对方介绍你的伴侣，把你们之间的友情与大家共享。

（设计意图）（这一环节质在激发同学们的情感，让那些经典的友情故事感染每个同学，使之能发自内心的我要写出来，并能把情感融入其中。）

1.看到你们兴奋的神情，我知道你们对自己的好伴侣都有一份真情，你情愿写出来吗？

2.在写之前别忘了先把题目补充完整。

3.同学习作，老师巡察指导。

4.师：谁情愿把你的习作思路读出来，让大家听一听与你共享欢乐。（读后同学动笔习作）

（设计意图）（本环节营造一种民主、和谐的教学氛围，让同学进入“我要写”的精神状态，使教学目标悄然转化为同学内在的表达需要。变：“要我写”为“我要写”的乐观状态，真正发挥同学是学习的主体作用。）

5.我们再来做猜一猜的嬉戏好吗？就来读你的习作，让同学来猜一猜你写的是谁？要求大家仔细听，看谁写的习作很快让同学们猜到，看谁还能提出更好的建议给同学。

（此环节我照旧同开课前设计的活动一样，让同学们在介绍时先不说出名字，让同学猜一猜，使同学们很快猜出来的，说明描写能抓住人物的特点，并且能按肯定挨次描述。这种嬉戏活动方式来点评检查同学习作状况，转变了以往枯燥的读后点评，评后修改的状态。使三班级同学刚刚接触作文就能有爱好去写，从而达到“我要去写”打下了良好的基础。）

师：同学们都能按肯定挨次把你的好伴侣介绍给同学们，表达的情感很真实，看来同学们收获也肯定不少，快来谈谈。

学校美术教学设计

1、培育同学对舞蹈中运动形象的观看、记忆和表现力量；

2、初步了解舞蹈及舞蹈动作的形成，并大胆表现；

3、让同学体验、感受舞蹈带来的欢乐。

了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐美丽的运动产生的。

大胆表现出各种美丽生动的舞蹈动作。

油画棒、彩色砂纸等。

一、音乐观赏，导入新课。

1、老师播放音乐《春之声圆舞曲》，同学观赏后谈自己的感想。

2、揭示课题：《欢乐的舞蹈》。

二、初步感知，熟悉舞蹈。

1、师生互动，简洁介绍舞蹈的由来。

2、老师播放课件，让同学熟悉有代表性的中外舞蹈。

3、介绍两位擅长表现舞蹈人物的画家：法国的德加和中国的赵士英，让同学初步感知绘画中舞蹈的美。

三、嬉戏引领，尝试表现。

1、老师趣味示范，用骨架图3秒钟画出站立的人物。

2、同学仿照表演老师出示的各种舞蹈动作图片，体验、感知舞蹈动作的形成。

3、通过课件展现各种舞蹈形象，用嬉戏“定身法”将美丽的舞蹈动作“定住”，让同学尝试用骨架图画出几个舞蹈中的人物。

四、深化熟悉，自主表现。

1、如何在骨架图上画出完整的人物形象？

a、课件展现各种舞蹈中的头饰、服饰、道具等，启发同学思维；

b、老师示范演示，将一个骨架人物添画成完整的舞蹈人物。

2、作业要求：

a、选择练习作业中自己最喜爱的一个骨架图动作，画在作业纸上，并将形象表现完整；

b、构图要饱满；

c、留意画面上颜色的搭配。

五、沟通评析，观赏提高。

1、观赏同学作业，并用各种方式对同学作业进行评价；

2、师生互动，手拉手围成圈，一起跳着圆舞曲结束新课。

学校美术教学设计

通过制作桌面装饰物，教同学学习简洁的工艺制作技能，培育造型力量，

养成急躁的工作习惯，领悟工艺美术在美化生活方面的作用。

图片、范品、卡纸、剪刀。

一、小结前课剪贴画作业的`优缺点，然后引入新课。

二、讲新课：

出示范品，让同学欣赏、评价，问：这件作品有什么用？指导同学观赏

课文内的同学作品并作讲解。说明制作方法（演示）

1、剪出形状。

2、折出卡通形象的形状。

3、贴在预备好的底版上。

4、用彩色纸剪出动物的五官贴上。

5、完成作品。

三、出示动物图片，指导同学欣赏，熟悉卡通形象的形状及颜色，并出示卡通形象头部造型图，让同学欣赏、酝酿。

四、同学作业，在32开卡纸上割一半做底版，留一半做地位造型。本节要求先画出小卡通形象形象。

小结前节课作业状况。

一、提示制作卡通形象时留意事项：

1、抓住小卡通的形象特征，要画得简练生动，颜色鲜亮。

2、百板纸的底版要涂上颜色（或裱上色纸），然后才粘贴上绘就的小卡通形象造型的纸片。

3、当心粘贴，保持干净，要贴得坚固，放得平稳。

4、卡通形象的底板和卡通形象的颜色的对比要剧烈，在做好基本结构以后，其他部位可自由发挥。

二、同学进行作业，老师辅导。

三、讲评。作业摆在一起相互评议，表扬优秀作业。老师小结。

教学后记：

同学对本课很感爱好，学会了基本的制作步骤，作业效果良好。只是有些撑架做得不是很好。

学校美术教学设计

教材是连接老师和同学的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课出自______版___班级（上/下）册第___课，属于造型表现领域。主要内容是_（课文内容）___，通过同学自己动手创作____（详细创作的对象）_____，培育同学的创作力量和审美情趣，体会创作的乐趣。

同学是学习的仆人，同学已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。六班级的同学能运用一些造型方式，对于造型元素、表现方式、形式原理有了肯定的熟悉和理解，并能够从生活中发觉题材，进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活阅历的缺乏，对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深化，所以我会在同学创作的同时，充分发挥老师的指导作用，让同学能够更加深化地把握住事物的内在特征。

为了关心同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标如下：

学问与技能目标