第四章-幼儿记忆的发展1

第四章幼儿的记忆与想象test开封电子科技学校本章大纲第一节第二节记忆和想象概述幼儿记忆和想象的发展第一节记忆和想象的概述心理学是研究人的心理现象的一门科学，分为心理过程和个性心理，心理过程分为认识过程、情感过程和意志过程。认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等内容，从认识水平的角度来说，记忆是从感知过渡到思维的中介，记忆不是一个单一的过程，而是一个复杂的系统，记忆对心理发展具有重要作用，它影响着幼儿心理发展的规律。本章要求了解记忆和想象的含义及分类，了解幼儿记忆想象的特点，掌握培养幼儿记忆和想象力的方法。记忆力测试

1、请你读下面的数字，只能读一遍，然后尽可能按顺序把这些数字都写出来。8517493718354291634这就是数字记忆广度测验，如果你能准确地重复出第一排的7个数字，即说明你有正常的短时记忆能力。如果你能准确记住第二排7个以上的数字，说明你的短时记忆能力相当好。这一串数字已经超出了我们一般人的短时记忆容量。

2、测试你的记忆水平

下面有10个图案，看10秒后，看你能回忆起几个。记住8个以上，说明你的记忆力很好；记住5-7个，说明你的记忆力一般；记住4个以下，说明你的记忆力不理想。一．记忆概述（一）记忆的含义记忆是过去的经验在头脑中的反映．过去的经验是指对事物的感知，对问题的思考，对某个时间引起的情绪体验，以及进行过的动作操作．这些经验都可以以映像的形式存储在大脑中，在一定的条件下再提取出来，这个过程就是记忆。（二）记忆的种类1．根据记忆内容分类形象记忆、语词-逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆2．根据记忆保持时间长短分类瞬时记忆（感觉记忆、感觉登记）、短时记忆和长时记忆2008-1-5

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二、记忆的分类

1、根据记忆内容的不同可以把记忆分为：

形象记忆－以感知过的事物的形象为内容的记忆。

视觉、听觉，嗅觉、味觉或皮肤觉。2008-1-5

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二、记忆的分类

1、根据记忆内容的不同可以把记忆分为：

形象记忆－以感知过的事物的形象为内容的记忆。

视觉、听觉，嗅觉、味觉或皮肤觉。2008-1-5

心理学8

二、记忆的分类

1、根据记忆内容的不同可以把记忆分为：

形象记忆－以感知过的事物的形象为内容的记忆。

视觉、听觉，嗅觉、味觉或皮肤觉。2008-1-5

心理学8

二、记忆的分类

1、根据记忆内容的不同可以把记忆分为：

形象记忆－以感知过的事物的形象为内容的记忆。

视觉、听觉，嗅觉、味觉或皮肤觉。2008-1-5

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二、记忆的分类

1、根据记忆内容的不同可以把记忆分为：

形象记忆－以感知过的事物的形象为内容的记忆。

视觉、听觉，嗅觉、味觉或皮肤觉。（二）记忆的分类

1、形象记忆－就是把感知过的事物的形象为内容的记忆。可以是视觉、听觉，嗅觉、味觉或皮肤觉的。如对雕塑形状有记忆。（二）记忆的分类

2、语词-逻辑记忆：就是把概念、公式、和规律等以逻辑思维过程为内容的记忆叫逻辑记忆。如数学公式、物理定义及对幼儿心理学概念的记忆等。人类特有，具有高度的抽象性。3、情绪记忆－以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆叫做情绪记忆。（二）记忆的分类

实习生的情绪4、运动记忆－以行动、动作、技巧为内容的记忆。如登山、骑自行车的动作的记忆。

刘翔2004雅典奥运会夺冠现场回顾（二）记忆的分类

.这四种形式不是单独存在的，是相互联系的，你中有我，我中有你，要记清某一事物，往往需要两种及两种以上的记忆参加，每个人的记忆发展程度也不一样2。按记忆时间长短不同的三种记忆种类定义保持时间特点瞬时记忆（感觉记忆、感觉登记）刺激物体的信息接触到人的感觉器官得到暂时的存储0.25～2秒容量大，具有形象性，保持时间短短时记忆获得的信息在头脑中储存不超过1分钟的记忆。如听来的电话号码5秒～1分钟容量7＋2，单位可以是词、话、事长时记忆从1分钟到许多年，甚至终身保持的记忆。时间无限容量无限，心理活动的知识基础（三）记忆内容储存的形式记忆内容储存的形式有语词和表象两种1。语词语词记忆是信息以语言符号的形式被储存在人脑中。语词是客观事物简略化的记忆内容，人们经历的事物是多种多样的，经过思维加工就能够以抽象化、概括化的语词的方式在此头脑中保持下来，需要时又能在头脑中重现出来。语词由字形、字音、字义三部分构成，这些信息进入大脑进行编码，分别编为形码、声码、意码。人们在记忆语词时，声码优先，形码和意码次之，所以人类学习语言的顺序是先学口语，后学文字。（三）记忆内容储存的形式2.表象：1）含义：保持在记忆中的客观事物的形象。如去过西藏的人，在头脑中出现人在云中游的景象，就是表象。表象是记忆的重要内容和形式，其产生的基础是感知，没有感知，人脑中就不能产生有关客观事物的形象，表象就不能形成。但它又摆脱了感知的局限，有自己的特点：

2）特点⑴形象性：客观事物的具体形象以生动具体的形象浮现，和过去感知事物的形象很相似，如其临其境、如闻其声。黄山具有高、险、奇、秀、美。但表象不如感知形象完整。没有感知形象鲜明、生动具体，具有暗淡性、模糊性，不如形象稳定、具有动摇性。

⑵概括性：反映的事物是一种类化的事物形象。如关于树、书的形象是类化的。五岳归来不看山，黄山归来不看岳，就是对山的概括性表象的概括性是对一类事物的形象概括，属于感性认识。表象的形象和概括性是密切联系在一起的，从表象的形象性来看，它具有感知的特点、从表象的概括性来看，它具有思维的特征。

3）作用：表象是介于感知和思维之间的的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。表象在人们认识过程中起着重要的作用。表象是记忆的重要内容与形式，语词的信息量与表象信息量的比例1：1000，丰富的表象储存是人们理解抽象知识的基础，也是人们处理日常事务的重要心理依据。实验证明：儿童表象的缺乏会影响到他们想象和思维的发展。课堂小结记忆把知觉、想象和思维连接起来，事物的形象、活动的过程以及解决问题的动作都以表象的形式储存在记忆中，为今后的想象和思维活动提供素材。若无记忆，人类只能永远停留在新生儿时期。本节所讲内容有（略）一切知识，只不过是记忆。优质记忆，是迈向成功的阶梯。布置作业1。什么是记忆？（P64）2。记忆是如何分类的？（P64-65）3。记忆内容储存的形式有哪些？（P65）4。记忆过程有哪三个基本环节？（P66（一）1．记忆的含义记忆是人脑对过去经历过的事物的反映．从信息加工的视角看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程．（二）记忆的种类1．根据记忆内容分类形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆2．根据记忆时间分类瞬时记忆、短时记忆和长时记忆（三）记忆内容储存的形式有语词和表象两种记忆过程包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节。

二、记忆过程分析信息输入（编码）

识记储存输出（提取）保持再认回忆（一）、识记识记：一种反复认识某种事物并在脑海中留下痕迹的过程。识记是记忆的开端，是记忆的前提和基础。1．识记的种类

按有无目的和自觉性来分：（1）无意识记和有意识记无意识记：没有预定的目的，不需要意志努力特点：偶然性、片面性、选择性有意识记：事先有一定识记意图和任务，并经过一定努力，运用一定的方法和策略所进行的识记。

按识记材料性质及理解程度分为

（２）机械识记和意义识记机械识记：没有理解、机械的重复特征：不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复，不需要或很少利用过支的知识经验，不要求采取多种多样有效的识记方法。基本条件：复习意义识记：理解特征：需要理解教材的意义，需要利用过去的知识经验，采取多种有效的方法。意义识记无论是识记的速度、保持的时间，还是回忆的效果都优于机械识记。先决条件：理解☆识记活动心理学26

湖志兴水钓专波垂边不致心

其浮鱼鸭在水游小中浅乐底

请你把上面这24个字从头到尾读5遍，然后默写，看能默写出多少来。

心理学27

湖边垂钓水波不兴专心致志

鱼游浅底小鸭浮水

乐在其中

请你按刚才的"读5遍、默1次"的程序，识记上面这段话，并同时记录朗读的次数。

去个是没都饿可了门刚就否发因挖日啊比古识记上面这段话，并同时记录朗读的次数。

第四节记忆123记忆的信息加工系统记忆的规律及策略记忆的含义2008-1-5

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记忆可能是天堂，我们不用担心会被驱逐；记忆也有可能是地狱，我们想逃也逃不掉。三．常用的记忆方法

直观形象记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、谐音记忆法、比较记忆法、重点记忆法、自编提纲记忆法、图表记忆法．

保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。遗忘是与保持相对的一个概念。你能对遗忘做一个定义？遗忘有哪些特点和规律呢？

（二）保持（1）、遗忘进程

艾宾浩斯（1885）的实验研究实验材料：自创的无意义音节（由两个辅音中间夹一个元音构成，例如，TAJ、YIC、HUZ、CEX、GAW）艾宾浩斯遗忘曲线

艾宾浩斯曲线揭示遗忘的发展规律：先快后慢在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，相当长的时间后几乎就不再遗忘了。遗忘规律给我们的启示

1、及时复习（时间因素）

一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。2、无意义不熟悉材料的反复复习

最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。对材料的理解效果越好，遗忘的也越慢。3、适当的过度学习。

在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。150%的过度学习效果最佳。（三）回忆1、涵义回忆是人脑对过去经验的提取过程，它包括对过去经验的搜寻和判断。回忆是识记、保持的结果和表现，是记忆的最终目的。2、回忆有两种不同水平：再认和再现。1）再认：在眼前2）再现：不在眼前

2。回忆的分类按是否有预定的目的、任务，把回忆分为无意回忆和有意回忆。1）无意回忆的特点是没有预定目的、自然而然地想起某些经验。2）有意回忆：是有回忆任务、自觉追忆以往经验的回忆、其目的的是要根据当前需要而回忆特定的记忆内容。

课堂小结保持与遗忘（保持）机械识记和意义识记（识记）再认、再现（回忆）输入、加工储存提取、输出作业1。记忆过程有哪三个基本环节？（P66）2。识记的含义是什么？它是如何分类？（P66-67）3。什么是回忆，它如何分类？返回返回返回模仿家庭生活，让宝宝和其他小朋友一起“过家家”;还可以模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”等;还可以与宝宝一起画简便易行的“想象画”;或着续编小故事;有时还可以拿着图与宝宝一起看图说话。想象游戏可以让宝宝改变社会身份，模仿预习未来社会角色。还能丰富他的语言词汇，锻炼表达能力、沟通能力。同时也锻炼了宝宝的组织能力，使他从中获得快乐。还有助于发散式思维培养。促使宝宝在游戏中建立起自信心。三想象一）想象的含义是人在头脑里对储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。二）想象的分类按形成有无目的性，可以分为有意想象和无意想象。二）想象的分类有意想象也叫随意想象，指按一定的目的，自觉进行的想象，根据想象内容的新颖性、独特性和创造性的不同，分为再造想象和创造想象。再造想象是人们根据言语叙述、文字描述或图形示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。再造想象有一定的创造性，但其创造性的水平较低。再造想象的形成要有充分的记忆表象做基础，表象越丰富，再造想象的内