【论我国大学生就业困难及其对策7500字（论文）】

第第论我国大学生就业困难及其解决对策目录TOC\o"1-3"\h\u20597一、大学生就业形势情况分析 4（一）14741逐年增加的毕业生人数 430726（二）专业就业率有较大差距 47925（三）毕业生集中就业意愿强 421593二、大学生就业难原因分析 4710（一）高校方面的原因 414231（二）大学生方面的原因 513673三、缓减大学生就业难的几点措施 630459（一）高校的对策 63937（二）大学生的对策 813881四、结论 917631五、参考文献 9大学生就业情况分析（一）逐年增加的毕业生人数我国的应届毕业生人数逐年增加，2018年全国应届毕业生人数达到820万人。与2017年相比，增长率为3.1%。根据2010-2017年《大学生就业报告》，我国大学毕业生的就业率几乎不存在，就业率为1：1，即所需工作的总人数为求职人数。[1]不成比例，可以看到毕业生人数与就业总人数的平衡出现了紊乱。当年毕业的大学生人数和上年毕业的失业大学生人数远远超过实际大学毕业生的765万人，失业人数超过毕业生总数。近80%的出国留学毕业生选择毕业后回国就业，进一步增加了毕业后需要就业的中国大学生总数。总体来看，我国毕业生总数不断增加，失业总数远高于毕业生总数。随着我国产业结构的精细化和转型，许多企业的技术和智力水平不断提高，中国企业的劳动力需求开始下降，就业所需的人力资源数量开始下降。这种下降趋势显然与大学毕业生人数的增加和大学的总供求矛盾不相容。在就业方面，学生人数不断增加。（二）专业就业率有较大差距从2020年高校毕业生不同专业的就业率来看，法律、经济、语言/文学等专业的就业率远低于信息与通信工程、计算机、机械等工科专业的就业率，可见我国对工科毕业生的需求相对较高，但对法律、经济、语言、文学等专业的需求相对较低。[2]在行业竞争空前激烈的今天，很多大学生所学的专业不仅没有触及市场需求，而且学习基础薄弱，操作能力不强，这让大学生在毕业后更难以找到工作，失败程度高。（三）毕业生集中就业意愿强由于单位性质，高校毕业生主要就业于各类企业，占毕业生就业人数的73.83%，其中国有企业就业率为64.27%。从产业分布的角度来看，建筑、通信服务、教育、制造和批发是受欢迎的选择。部分毕业生择业时以机关事业单位、国有企业、外资企业为目标。[3]自动失业的人不会得到不符合他们期望的工作。许多大学毕业生不敢去困难地区，不敢去基层或城镇工作。大学毕业生不想去他们需要人才的地方，而由于饱和，他们想去的地方没有需求，造成供需矛盾。同时，人才与企业发展的结构性矛盾并存。人才结构性矛盾主要是市场对高素质人才的高需求，其中大部分为中级人才。调查显示，在各类新员工加薪中，大学毕业生的加薪幅度远高于博士、硕士、本科、大学生的加薪幅度。大学毕业生的就业率普遍高于本科生。很多大学生虽然学到了很多理论知识，但停留在理论层面，缺乏解决实际问题的能力，难以胜任实际工作。大学生就业难原因分析（一）高校方面的原因1.教学工作与实际相脱离伴随着互联网的喷井式发展，各种信息技术不断向前推进，热点的话题在持续两三个月后，也会被后来的新生事物而代替。由此可知，传统而稳定的高校教育体系，在这个急速发展的信息化时代，略显落伍。高校的人才培养体系无法主动且及时的去适应市场发展的要求。[4]以往重课堂理论轻实践教学的教学方式，在高校毕业生和用人单位的供需矛盾的冲突中，高校的表现显现出其劣势。在本次问卷调查中显示，大学生认为用人单位在“创新建设和实践能力”、“专业知识和技术的储备”“团队合作能力”等方面提出了更精确的要求，但高校在回应这些要求时，存在延迟的问题。同时，高校教育脱离真正的商业环境，在学习生活中，大学生缺少途径来对真正的商业环境进行生动而彻底的了解，也是因为这个原因，导致高校的教学工作脱离实际，无法针对性地对大学生的就业竞争力进行符合社会和用人单位实际需求的培训和提升。2.就业信息的不对称随着社会知识经济的发展，信息成为了一种珍贵的资源，谁能抢先一步掌握信息，谁就能第一时间占据先机。然而，由于高校对社会信息的把控存在滞后的情况，所以大学生和雇主之间的信息不能随着时间的推移而对称地实时交换，这成为了实现大学生成功就业中的一大阻碍。[5]高校作为大学生和雇主之间的交流媒介,在信息交流中并没有发挥其重要作用。对于大学生来说,高校并没有及时向大学生传递雇主对应届毕业生的用人需求，就会造成大学生不能及时获得有效的信息；对于雇主来说,高校并没有及时向他们告知近年大学生的专业知识、技术技能的掌握情况和就业竞争力水平等重要信息，这使得雇主对即将聘用的大学生的了解并不到位,导致雇主未能摸清求职者的实际工作能力,甚至存在后期企业将面临时间上和人力上的巨大损失的潜在问题。3.创新人才的培养体系的不完善我国高校承担着为市场输送优秀人才、推动科学技术创新和实现科技强国的重担。高校不仅仅是人才培养的重要来源，更是组织发展创新人才培养体系的重要基地。[6]然而，高校的该体系仍在构建当中，一个并不完善的体系无法针对地培养创新人才，在面对用人单位迫切的人才需求时候没有办法第一时间满足。不仅如此，在我国传统教育思想观念的影响下，高等教育以传授理论知识为主，缺少让创新意识生根发展的社会环境。因此，社会环境和高校环境所存在的问题也阻碍着创新人才培养体系的发展。4.“重理论轻实践”的人才培养方案培养高素质人才是高校实现优秀管理和带动大学生就业竞争力提升的核心。高校的人才培养方案，是高校为社会培养全面发展人才所制定的标准性执行文件，影响着是否能有效提升大学生的理论知识和实践能力，决定着是否能够成功地提升大学生地就业竞争力。然而，目前“课程结构不合理”这一问题是摆在提升高校人才方案是否能有效实施的“拦路虎”，具体表现在高校的理论课程所占比例过高,大学生能参与实践课程的次数并不能满足其需求。大学生投入了大量时间和精力在学习理论课程上，导致其在进行实践课程的过程中力不从心，无法有效地掌握如何进行社会实践的方法和技巧。[7]依据这种“重理论轻实践”的人才培养方案培养出来的大学生,自然难以提升其就业竞争力，从而在激烈的人才市场中失去优势。5.大学生职业生涯规划教育落实不到位职业生涯规划教育是鼓励大学生产生职业生涯规划意识、确立职业生涯长短期目标、选定职业生涯角色和追求职业生涯道路的有效途径之一。不可否认，我国的高校职业生涯规划教育目前取得了一些可观的成果，但我们仍要客观且理性地看待国内的大学生职业生涯规划教育发展现状，针对仍存在的问题进行及时的解决和有效的改进，其具体表现在职业生涯规划教育实施力度无法与大学生的现实需求相匹配，无法确切落实。（二）大学生方面的原因1.学生综合素质缺乏“综合素质”包括良好的身体素质和健康的心理素质，开展综合素质教育能促使大学生全面发展。这要求高校在进行育人工作的时候，既要教授理论知识，也要组织符合社会发展需要的活动。促进大学生潜在能力和后天教育的相结合，引导大学生为往后的求职期乃至整个职业生涯做好充分的准备，让毕业生在面向社会需求时，能寻找到可以最大发挥自我价值的岗位。[8]然而，从目前大学生的综合素质来看，生活在日益优越的环境中的大学生不再具有吃苦耐劳的精神，其体育锻炼的意识也是不如以往，并没有能达到培养大学生坚强的意志力的目标。其次，求职者如果在受教育时期未能受到符合时代发展所需求的职业教育，那么在其毕业求职时，心理状态无法与社会规律相容，不断遭受挫折，则会使其产生习得性无助感。以上，由于自身综合素质与用人单位的需求大相径庭，也会导致大学生就业竞争力较弱，在求职过程中表现得差强人意。2.职业规划意识不足产生关注就业现况的意识是大学生职业规划的意识前提，但在关于大学生的就业竞争力调查中，可以根据数据直观地发现，有将近一半的被调查者，在大学生涯的后期才开始产生该意识，甚至有少数被调查者表示至今对就业的相关信息并没有及时关注。[9]职业规划意识的不足，将会导致大学生对自我认识的不完整、无法强化大学生对现今激烈社会竞争的适应能力、降低提升其就业竞争力培养的针对性，甚至会对就业市场人才的合理配置产生消极的影响。3.大学生自身就业能力欠缺大学生的实际就业能力水平或直接或间接影响到他们能否获得心仪的工作，并且在某种程度上，它决定了大学生能否可以将这份工作做到尽善尽美。由于高校的授课形式仍以大班授课为主，无法针对个人进行培训，导致了部分大学生就业能力在应对社会需求时略显不足，这也是为什么需要大学生要主动积极地去了解自身就业能力不足，并且在学习和实践中不断提高自身的就业竞争力的原因。在问卷调查中，多数人表示“抗压能力不足”、“缺乏团队合作能力”和“如何将专业知识和技能实际运用到工作中”是他们面对的三大难题。此外，被调查者也表示希望在交际能力、独立处理工作能力和创新实践能力上能有所提升。4.大学生存在就业观误区当前，随着我国经济新常态的发展，就业市场也在逐步的完善，但由于我国的就业信息交流存在不对称的现象，大学生的就业观仍存在一定的误区，如问卷调查的结果，体现在大学生就业的理想期待和其就业现实待遇的矛盾。一是，大学生过于看重物质待遇和薪酬高低，不愿意去存在发展潜力但待遇较弱的用人单位。二是，学习过于功利。大学生为了增强自身就业竞争力，不断考取证书和提升其学历，往往在学习过程中，忽视了学习本身所带有巩固知识和陶冶情操的作用。[10]三是，大学生的心态无法在面临不公平处境时保持平和。有些大学生偏激地认为，寻找理想的职位，必须拥有更多的社会资源才行，从而不利于其保持积极的求职心态。缓减大学生就业难的几点措施（一）高校的对策高校是实现提升大学生就业竞争力这一目的的重要组成主体。在我国就业形势日渐严峻的背景下，要求高校更应正确认识高等教育、大学生和用人单位的三角关系，做到及时总结并反馈大学生就业指导中存在的问题，通过充分发挥其组织者和运行者的优势，有效进行对大学生提升其就业竞争力的指导。在本次的问卷调查中，117名大学生也表示希望学校能在多方面为其提供指导，帮助其顺利就业并尽快适应工作岗位。1.发挥教师、辅导员的指导作用在提升大学生就业竞争力这一领域，教师和辅导员扮演着不可忽视的角色。一是，高校老师是为培养高级人才而设立的人力资源，是直接为学生传授就业能力知识的导师，他们身处学生教育工作的最前线，能及时把握市场和用人单位对大学生就业竞争力的需求，可以针对不同学生或者学生自身发展的不同阶段，关注个体独特性，做到因材施教。二是，辅导员作为教学管理的组织者、参与者和社会信息的整合者，在大学生进入高校到离校的整个阶段，一直陪伴在学生身边，观察注意着学生的需求，有利于针对性对每个学生进行指导工作。辅导员的平均年龄与大学生相差不多，且学习经历也大致相同，辅导员站在大学生的角度，为其考虑问题、提供解决方案，和大学生建立积极良好的师生关系。在学习生活中，辅导员应时刻警惕学生端正学习态度，为提升大学生自身就业竞争力不断努力，让学生重视理论和实践两方面的学习，尽可能地为学生创造良好的学习环境。在日常生活中，辅导员要关注大学生的心理健康，为学生树立健康的思想，通过和学生多多进行平等的交流，使学生们对辅导员产生信任和亲切感。在学生面临求职挫折时，辅导员应当积极开导学生，帮助其走出当下的消极心理。2.纠正学生错误思想，助其树立正确职业观大学生长期处于“象牙塔”中，缺乏对真实职场的了解，对就业的信息并不接受全面，有时会产生职业规划过于理想化、对自身认知并不客观、对未来职业生涯并不清晰等情况。针对该类状况，高校辅导员可从多方面对学生进行启发和疏导。一是，多多开展辅导员与大学生之间的交流，如一对一沟通或集体班会，向大学生展示真实职场所需要大学生所具备的能力，潜移默化地让大学生纠正其思想误区。二是，积极邀请已经参加工作的学长学姐回校交流，通过前辈们的现身说法，让在校大学生意识到在可见的未来中，自身所需要提升哪些就业能力。三是，辅导员可利用自身的社会资源，邀请社会人士来到大学进行讲座，指导学生与用人单位进行直接的交流，帮助学生树立正确的职业观，规划科学的职业生涯。3.加强对学生职业生涯规划的就业指导就业是毕业生的人生重要转折点，由此可知，加强对学生职业生涯规划在如今这个时代也成了大学教师应更加重视的教学内容[30]。一是，将课本内容与就业现状相统一。理论结合实际，让大学生在课堂中也能生动地了解到社会需求的变化，从而加深对自我就业竞争力提升的认知。二是，鼓励学生积极考取职业资格证，提升自身实力。在问卷调查中，关于大学毕业立即就业时的第一选择，大多数大学生仍会倾向于选择和自己专业相关的职业。因此，在大家专业都对口的前提下，考取相关职业资格证不仅能巩固其专业知识和能力，还能提升自身的就业竞争力。4.积极推进课程改革，完善课程体系设置高校应重视专业知识能力和实践能力的统一。在课程体系方面，学校可加大专业课程改革力度，更新教学内容，将大学生职业能力培养融入高校课程体系。开展学生工作技能培训项目，让大学生在相关活动中，加深对实际工作环境的认识、提升对自我的认知、强化就业竞争力的提升。在课程改革建设过程中，注重理论课程和实践课程的相同一，两者相辅相成，帮助大学生从理论和实践两个方面进行自我就业竞争力的有效提升。5.注重师资队伍建设随着就业市场人才不断地供给，要求高校当下应迅速回应用人单位的要求，集中其资源帮助大学生提升就业竞争力，从而使其找到符合自身能力的工作。不可否认，解决毕业生的就业问题需要多方面的通力合作。但担任就业指导任务的教师无疑是会在其中发挥关键性的作用，他们极大地影响了高校就业指导所开展的项目或活动是否能有效地帮助到大学生。这意味着学校应尤其注重就业能力方面的师资队伍建设，为大学生提高就业竞争力提供可靠的技术指导和资源保障。6.推动就业指导中心建设，提高大学生就业竞争能力近年，根据国家相关就业方针政策的指导，多数大学都展开了学校就业指导中心的建设，遵循公正、公平、公开的推荐原则，为毕业生和用人单位双方，积极打造就业沟通平台；为毕业生提供咨询、指导、管理等服务，尽可能地为毕业生寻找专业对口的工作。以下是具体的学生就业指导中心开展活动的建议。一是，以学生的发展为角度出发，助其做好短期和长期职业规划。二是，鼓励大学生多多参加社会实践，推动校企合作，让大学生提前对社会环境有更加全面的了解。三是，传授学生就业面试技巧，引导其做好就业准备。四是，主动恰接用人单位，通过积极开展校招会、求职讲座等活动，协助用人单位甄选人才。五是，建立健全学校就业指导机构，优化配置，为大学生“就业”和用人单位“求才”提供最优的指导。（二）大学生的对策1.配合学校教育工作，完善自身综合素质高校对大学生开展思想教育工作，将传授知识和思想道德相结合，以培养和提高大学生的社会意识为己任，加深大学生对“责任”的认识，从而让他们在激烈的人才竞争中，也能找到适合自己并且心仪的工作；让尚在“象牙塔中的”大学生树立科学的三观；充分发挥个人主观能动性，锻炼自己的意志力和独立面对困难的能力。值得一提的是，高校的综合素质课程通过锻炼身体素质和磨炼心理素质两个方面，生理和心理两大方面相互作用，以推进大学生积极塑造其坚强的个性和稳定的心理状态，从而为提升大学生就业竞争力打好良好的基础。2.根据自身实际情况制定发展计划多媒体发布的信息疯狂地流窜在大学生周围，不难让部分好高骛远的大学生产生一些不切合自身实际的想法。为了有效过滤片面或消极的多媒体信息，大学生在校时，要积极参加导师和辅导员推荐的讲座或其他形式的活动，以帮助自身去意识到社会真正需要什么样的人才，从而形成正确的就业观。一个正确的就业观，可有效帮助大学生制定科学合理且具有针对性的职业规划，甚至能积极地影响大学生终身职业生涯的发展。越早地认识到自身，不仅能从提升就业竞争力的角度来学习专业知识能技能，更能在学习生活中注重职业素养的培养。在日常学习生活中，大学生需及时进行职业评估和调整，让自身在大学阶段有效地提升就业竞争力，有利于在求职阶段发挥自己的职业能力，突显自己的优势。3.关注就业实况，提升就业竞争力优化大学生就业竞争力提升机制无疑已经成为高校和社会需要共同关注的问题，如果能有效完善这一方面的机制构建，也有利于大学生的个人职业发展。因此，大学生更应该时刻关注就业形势的发展，积极寻找问题解决策略。根据问卷的反馈，被调查者有意识地观察着用人单位对人才的需求变化，如“创新建设和实践的能力”、“团队合作能力”、“专业知识和技术的储备”等方面。根据社会和用人单位需求的变动，大学生应自觉主动地提升其就业竞争力，从而在更短的时间内实现从“大学生”到“社会人”的转变。4.积极参加就业竞争，积累实战经验就业竞争不是在毕业的临界点才开始的，就业竞争力的提升是需要求职者在大学学习阶段就开始积累的。量变决定质变，大学生就业竞争力的提升，取决于学生在整个大学生涯的锻炼和积累。对于大学生而言，在初期，应当合理利用网络资源和高校资源，具体表现为，一是合理利用寒暑假时间，进行社会实习；二是积极参加校内活动，如面试模拟、商社等。注重校内外的就业环境熏陶，让大学生树立正确就业意识、培养和提升其就业竞争力。在进入择业时期，