信息技术2.0作业

一、对应信息技术技术支持的课堂导入技术支持的课堂讲授技术支持的课堂学生技能训练与指导二、信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据通过信息技术展现的信息既能看得见能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的信息技术能够创设英语活动情景培养生的英语表达能力和交际能力。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁和三、信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况手机、电子白板板件、多如体课件1)能掌握以下单词：cleanup,city,cheer,cheerup,2)能掌握以下句型：2.过程与方法：通过情景创设，体验学习，以听说训练，对话练习等方式让学生在轻松的氛围中学会初步运用重点句型。3.情感态度价值观：在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。学习重点：1)掌握这些短语动词的构成和用法：cleanup,city,cheer,2)学会提供帮助的基本句型：学习难点：学会提供帮助的基本句型教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。学法：自主、合作、交流、展示。学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图技术应用师问生答1播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。others.parks用紧扣本课时重点学习内容的话题手机、多媒体课件、apphelppeople?导入，在轻松的氛围自然进入学生词学生词完成核对答案park.home.English.checked.把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句，感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫手机、多媒体课件、appcheckin.师播放听力生听核对答案answerswiththestudents.theothertwo.waystheboyothers.answers.two.以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破手机、多媒体课件、app师播放听力生标核对答案answers.pictures.check.answers.将1c和2c内容融合，在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续练习奠定基础。通过两个小活动，使语言知识运用到实际交师播放听力生圈核对答案answers.match.answers.回顾本课知识，进行再手机、多媒体课件、app一次梳师示范生练习生conversations.手机、多媒体课件、app展示师生评价helpoutwithcarefor引导学生完成本课归纳小结。生归纳看病这一语境，展开了一系列层层递进的听说活动的学习与练习因为符合学生真实的表达需要，从而激发了学生想要了设计让学生能及时反馈到自己的教学成果。老师也可以对学生现场的作业进行批改，修改。让老师关注到每一个学生。pad的使用让老师脱离了传统的PPT教学，更快捷、方便的操作。在本节课中，教师根学目标、学习内容和学生实际情况，将教学资源和信息技术科学合理、恰当地为提高英语学习效果服务3.教学设计的实际工作往往