七年级数学科质量检测分析报告

四坝镇九年制学校2012-2013学年第二学期期末七年级数学学科质量检测分析报告一、本次质量检测成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级2班5152.3741.2%25.5%七年级3班5453.9245.3%18.9%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下七年级2班5121181119七年级3班5419141218二、对本次质量检测成绩的分析说明（一）试卷情况1.本次考试试卷共6页，三大题共计28小题，满分120分，其中第一题为选择题分值36分，第二题为填空题分值30分，第三题为解答题，分值54分。2.试卷强基础，又侧重综合应用能力的考查，重视了学生对知识的运用，命题覆盖学过的所有章节，符合课程标准要求。3.试卷整体难度偏高，个别题目有较大难度，（试卷最后一题，全年级只有一人做出）部分同学在规定的时间内不能完成试卷可能也与试卷中的最后一道难题有很大关系。（二）学生成绩分析本次考试，七年级共参加考试105人，最高分104分，最低分0分，年级平均分53.2分，及格率43%，优良率22%，从成绩来看，学生考得不太理想，很多同学还有很大的提升空间。三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法（一）存在的问题1.基础题和中档题的落实还应加强。比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。2.学生数学能力的培养上还有待加强。（1）审题和数学阅读理解能力较弱。如第28题，学生根本就没有读懂题，不理解题目所表达的意思，不能正确利用方程和不等式之间的关系来解决；（2）计算能力较弱。从学生的试卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱，答题时不够细心。比如，第23—24题，这是送分题，但学生因为粗心而出错；（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。比如：第21、26、27题；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率并不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变能力差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识去解决问题。（二）改进措施1．在以后的工作中应注重了解学生的学习状况，只有这样才能紧密结合学生学习实际，确定合适的教学方法，因材施教，对症下药，才能收到事半功倍的效果。2．打造高效课堂，改变过去那种对学生不信任、不肯放手、大包大揽的先教后学，填鸭、灌输的传统模式，积极开展先学后教，小组探究合作的新模式，让每个学生都参与学习过程并获得发展。3．作业考试化、分层化、典型化，并具有针对性才能有效地巩固新知并得到相应的提升。4．加强小组评比与合作，既能激活每个学生的学习热情，又能培养大家团结协作能力。5．教师勤辅导、多交流，做好学生学习的好向导、好榜样。进一步端正工作态度，加强工作责任心、扎根并志力于教育事业，不断积累经验，创造性的奉献于教育事业。6．进一步抓好双基的教学，注重落实。对于重点考查的基本知识，应采取由面到点，逐个过关的方法。对于50分以下的学生，也不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明本次考试由区教育局统一安排，有专人负责押卷，监考教师认真负责，考试过程中未发现徇私舞弊的现象，考试成绩真实的反映了学生的实际水平。五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议本次考试，