小学体育-走 跑 钻教学设计学情分析教材分析课后反思

水平一《走、跑、钻》教学设计教材走跑钻水平目标水平一课型新授课教学目标1、认知目标:通过本课的教学使90％以上的学生理解走跑钻的锻炼价值2、技能目标:通过学习使85％-90％以上的学生熟练掌握“绕”、“跨”、“钻”的动作要领，并能够熟练运用动作进行自我保护，促进学生灵敏、协调、合作等素质的发展。3、情感目标:通过教学激发学生的求知欲望，增强自信心，培养学生的创新能力、勇于克服困难以及团结协作的集体主义观念。课的部分课的内容教师活动学生活动练习次数时间激情引领阶段师生问好；宣布课的内容，提出注意事项。（二）导入1、师生宣布课的内容，做好活动前的动员，激发兴趣，调动积极性。2、教师讲解游戏的方法、规则（1）教师语言引导各种动作模仿练习。教师与学生一起练习（3）教师及时表扬优秀学生注意力集中、精神饱满。明确学习内容及要求。学生在小组长的带领下做出各种不同的造型，激发参与活动的兴趣。学生认真听取老师的语言引导。学会“树桩”“树枝”“树洞”的方法。3、积极大胆模仿练习。3次6分钟合作探究阶段游戏：抢板凳“绕”“跨”“钻”的自主练习。“绕”的练习。“跨”的练习。“钻”的练习。进入情境：利用模仿动作进行游戏活动。三人一组，二号、三号同学学做树桩、一号同学绕树桩、跨树枝、钻树洞，之后一号和二号交换，二号和三号交换。看哪组同学交换的次数最多。组织小组间互相进行绕、跨、钻的集体练习。指导学生通过展图自主学习绕、跨、钻的动作要领，并根据动作要领做出动作。找出优秀生、小组展示。小结每个动作交换时互相配合的方法。组织比赛，看哪组交换的次数最多。6、知识技能评价：组织学生评价，检验学习效果议一议：怎样配合才能交换次数多。尝试练习，互相合作。学习绕、跨、钻的动作要领，掌握正确的通过障碍物的方法。小组交流、合作，交换时怎样配合的更好。优秀生、小组展示。4、进行比赛。体验正确的绕、跨、钻的方法2次12次17分钟兴趣延伸阶段综合接力障碍赛每组的前5名同学做障碍物，后5名同学进行接力赛，之后互相交换进行比赛教师讲解游戏方法并示范。将学生分成四组。强调比赛安全。学生比赛过程中渗透团结协作的集体主义精神教育。游戏结束，进行小结学生仔细听老师讲解游戏规则。在教师引导下进入角色，准备进行接力赛。本组其他同学加油助威。注意安全。3次10分钟恢复身心阶段放松活动课的小结3、宣布下课，师生再见在音乐伴奏下进行放松活动。师生集体练习。小结本课学习情况。按要求在教师带领下随音乐放松。师生再见7分钟器材学习展板一块扩音器1台预计效果90%以上的学生能初步掌握障碍物中“绕”“跨”“钻”的动作，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃练习密度50%||60%强度指数1.4平均心率130--140次/分场地设计：场地一：场地二：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀○○○♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂△场地三：♀♀♀♀♀○○○♀♀♀♀♀○○○♂♂♂♂♂○○○♂♂♂♂♂○○○学情分析二年级学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，传赖性强、自我约束能力差。但他们模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。他们对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在7周岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中;对于说教过多、技术要求过高不易接受，也不感兴趣;相反对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。为了提高教学效果，针对上述情况在教学中实施如下措施1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。2、大力鼓励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体，培养学生不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。效果分析在教学中，教师考虑最多的往往是如何把一节课的内容“传授”给学生，而忽略了学生的创新思维。因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。本节课中，教师通过引导学生做“跨”、“绕”、“钻”的动作学习和综合障碍物接力比赛，从而激发学生的学习兴趣，在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。教材分析走跑钻，是在小学低年级教学内容中的主要运动项目，是水平一学生必须掌握的内容之一，指跑过、跨过、绕过、钻过等各种障碍物。要求学生熟练掌握过障碍的方法，能够熟练判断穿越障碍的路线、节奏，在瞬间做出迅速判断后，有效避开或选择恰当方法快速通过。通过练习，能够发展学生身体的各方面素质，培养学生不断克服困难的坚强意志，树立自信心，提高自我保护与帮助的意识，能够培养学生团结协作的精神。本课让学生快速运动中穿越障碍，能够高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越障碍和设计障碍的能力，帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养学生顽强的体育精神，促进师生之间、学生之间海通交流，促进学生身心健康成长。评测练习在评测练习中，我设计了各种方法穿过障碍物的接力游戏，在游戏中学生通过绕、跨、钻等方法穿过学生自行设计的障碍。通过接力赛激发学生参与活动的积极性，从而使学生在玩中学、学中玩，在愉悦的氛围中掌握过障碍的动作技术，培养学生的团队合作精神，突出学生的主体性。使学生能力得到拓展，让每一位学生在活动中学会探索、学会合作、收获成功，成为课堂的主人。课后反思本节课的主导教学目标是让学生体验在走跑钻中的自主、合作、探究学习的过程，让学生掌握体育的基本动作，提高学生快速通过障碍物的能力，发展身体素质。并通过游戏培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。我认为本节课的闪光点在通过小组合作创新去做各种障碍动作，在实践去尝试、去体验的方法，去获取直接的、具体的运动经验，通过自身的体验后小组集体学习“绕”、“跨、“钻”的动作要领。这根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不再是教师传授的“接收器”，教师不再是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示改进，让学生明白练什么而不是怎么练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，掌握学生的情况，逐步提高课堂的难度，帮助学生归纳一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥学生的主观能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照教学预定目标完成教学任务。本节课中也有许多不足之处，比如在基本部分中组织调动队伍时间过长，放松部分过短是这节课的美中不足。通过反思《走跑钻》这一课，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，引导学生自主探究学习，比老师直接输知识效果更好，在合作中掌握动作要领，充分体现了学生的主体地位，对课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步的完善。课标分析本课根据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思