《唱：游子吟小儿垂钓》教学设计(江苏省县级优课)x-三年级音乐教案

班级三年级学科音乐执教老师侯梅课题《游子吟》执教时间10月14日教学目标1、能有感情的演唱歌曲《游子吟》,结合诗的意思采用合适的声音表现。2、在感受、体验、模仿中,学习用波音记号及不同的力度去表现歌曲的情感,初步体验旋律线。

3、能在吟诵、歌唱及表演中体会母爱,激发学生对母亲的感激之情。教学重难点重点：通过诵、唱、演能充分感受、体验、表现母子情难点：唱准附点音符,深情地表演唱歌曲，深深体会了解感受歌曲内涵,感受母爱的伟大。教具使用多媒体课件教学流程活动一：创设情景，谈话导入1、师:请同学们欣赏一组油画和一组照片,欣赏完以后请你用一个字说说你从中感受到了什么?(爱)出示：一组油画和一组生活照同时播放《游子吟》旋律2、师：我们无论从油画中还是生活照中，我们都能感受到一种浓浓的爱，什么爱呀？（母爱）3、师:同学们回答得真好!说起母爱,在你学过的古诗中最先想到的哪一首诗是歌颂母爱的?(游子吟)我们一起来念一念好不好？学生朗诵古诗《游子吟》。出示古诗《游子吟》4、师介绍这首古诗创作背景。5、学生再次有感情地朗诵古诗。6、师随旋律朗诵古诗，听一听,有什么不同?(有了节奏的改变,加上音乐的配合,从吟诵变成吟唱了。)(最后一个字变长,有固定的节奏)出示固定的节奏古诗《游子吟》7、学生随旋律朗诵古诗。8、师示范演唱歌曲，听一听师演唱歌词和你们刚才朗诵的有何不一样？师:老师演唱与吟诵发生了什么变化?(临行密密缝的节奏变了,最后一句;谁言寸草心,报得三寸晖重复)师：为什么重复啊？（情绪被渲染了，升华了，更感人了。）出示音乐节奏的古诗《游子吟》9、比较看到的歌词的节奏和你们听到的一样不一样？（一样）哪种更感人？（歌词的节奏）10、师生共同随旋律朗诵古诗活动二：学唱歌曲与表演出示歌曲《游子吟》1、初步聆听，感受歌曲的旋律。出示音乐小常识：谷建芬师介绍我国当代著名的作曲家谷建芬2、出示《游子吟》歌谱师带领学生随旋律指画旋律线并用lu轻轻模唱。提问：这首歌表现了哪两个人物形象？（母亲和游子）3、师示范表演唱lu。学生猜猜老师表演的动作，是表现谁？师引导学生做表现母亲和游子的动作。4、师生随旋律完整表现动作并用lu模唱。出示歌曲《游子吟》5、学生轻轻哼唱歌曲。师提问：这首歌中哪句歌词最能体现母亲对儿子浓浓的爱？（临行密密缝）6、师讲述装饰音“波音记号”并教唱。7、师讲解并示范最后一小节“报”的唱法8、师讲述歌曲处理：第一乐句和第二乐句表现母亲对儿子的爱要唱得温柔、亲切、深情。第三乐句和第四乐句要唱得激动，要充满感情，唱出游子对母亲的感激之情。要用不同的力度演唱体会情感9、完整演唱歌曲,注意音符的跳动和节奏的变化,最后两句的变化,强调附点，用不同的力度去表现游子与母亲的情感。活动三：表现歌曲1、学生完整表演唱歌曲。边唱边表演2、学生分角色表演唱歌曲一个女孩扮演母亲做动作，一个男孩扮演游子吟诵，全班学生轻轻哼唱歌曲。3、师生合作表演唱歌曲师扮演母亲演唱第一、二乐句，全班学生扮演游子齐唱第三、四乐句。4、学生分组合作表演唱歌曲分为两组：一组吟诵,一组边唱边表演5、学生再次完整表演唱歌曲第一段齐朗诵，第二段边唱边表演活动四：拓展欣赏1、观看表演唱视频《游子吟》师：今天我们学习这首《游子吟》，将来无论我们走到哪里，我们都要记得妈妈对我们的爱，都不要忘了自己的妈妈。现在让我们再一次来欣赏《游子吟》。播放视频《游子吟》2、师生交流母子情师：从古至今,母爱是无私的,伟大的,也是温暖的,细腻的,母爱就在我们的身边。从小到大妈妈给了我们许多无私的爱，谁能说说在生活中妈妈对你的爱有哪些？谁能说说你是如何报答妈妈的爱？在生活中你应该怎么做？老师希望你们从现在起努力帮助妈妈做一些自己力所能及的事情，来表达妈妈对我们无私的爱。3、学生再次深情演唱《游子吟》4、下课教学反思：歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。这首歌曲曲调婉转，无不深深拨动着天下儿女的心弦，使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境，体现了音乐与诗歌的完美结合。在教学中我采用了情境教学,渗透情感教育,以情感为主线，以表现为主，通过吟诵、演唱、表演唱、吟诵等不同方式从而使学生充分感受深深的母爱，更加让学生体会爱,明白爱,更好地体会歌曲中的感情。在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、表演和音乐符号，学生能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,能很好地体会歌曲感情。当学生体会到了古人对妈妈的爱后,也能把爱延伸到自己的妈妈的身上。“孟郊能用诗歌来表达自己对妈妈的爱，报答自己的母亲，那我们的小朋友有能做什么呢?”孩子们都明白了,自己的妈妈那么辛苦,我要