《回忆》教学设计(辽宁省市级优课)-八年级音乐教案

教学设计----人音版八年级上册第二单元《多彩音乐剧》沈阳市兴东中学霍宾教学设计----人音版八年级上册第二单元《多彩音乐剧》教材分析音乐剧亦称“音乐喜剧”、“百老汇音乐剧”，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。概括地说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演。其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。《猫》是音乐剧史上的经典之作，曾一度成为音乐剧的代名词，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。该剧是由英国作曲家安德鲁.劳埃德.韦伯作曲，1981年5月11日首演于伦敦西区新伦敦剧院，每周8场，星期一休息，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕。1982年在美国百老汇上演，在美国演出时间相加总长为16年零2个月，仅这一出戏在全球演出的总收入就超过了20亿美元，到2000年6月该剧正式宣布停演时，已在全球演出了6000多场，该剧曾以十多种语言在奥地利、德国、日本、中国等二十多个国家演出。它曾获得七项托尼奖（美国戏剧界最高奖），与《歌剧魅影》、《悲惨世界》和《西贡小姐》并称为四大经典音乐剧。该剧创作精良，表演水平精湛，36位出场演员各有各的绝活，片中的老“魅力猫”--葛丽兹贝拉由大家熟悉的依莲·佩姬扮演，她被一些媒体称为英国音乐剧“第一夫人”。《猫》的剧本取材于托马斯.斯特尔斯.艾略特为儿童创作的诗集《擅长装扮的老猫经》，所以诗句简单易懂。这部诗作完成于1939年10月，而音乐剧《猫》的创作却开始于1977年，两者相差了38年。《回忆》就是根据其中的一首名为《风雨狂想曲》的诗改编而成。音乐剧《猫》全剧共由23首歌曲组成。其中主题歌曲《回忆》传遍全世界，以动人心弦的旋律成为当代音乐剧中的经典歌曲，更已成为该剧中重要的象征性作品。歌曲音域不宽，只有十一度，主要采用不常用的12／8拍子写成，整首歌曲由A、B两个乐段及其演变的乐段构成。《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。此曲获得众多奖项，曾被世界著名歌唱家和流行歌星在各类晚会、音乐会等场所表演。学情分析音乐剧有近百年的历史，作为一种综合艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚性的特质，受到大众的欢迎，特别是年轻人。但是音乐剧传入我国时间较晚，主要是在20世纪80年代改革开放以后，有条件的一些观众可以走进音乐厅去欣赏音乐剧，但是还有大多数的人没有进过音乐厅，更是无法欣赏到经典的音乐剧，对音乐剧完全不了解，这就要求我们的音乐课从小对学生进行音乐剧知识的普及，培养学生的艺术欣赏水平，同时达到思想教育的目的。针对现在中学生接受新鲜事物快，好奇探索欲望强的年龄特点，特设计了《多彩音乐剧》这一单元，使学生对音乐剧有所了解，并通过欣赏等活动，感受、体验音乐剧的音乐魅力，以满足中学生对其欣赏的需求，了解这一综合艺术丰富多样的表现形式。《回忆》作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合；不仅能让学生欣赏到该剧多姿多彩、动感十足的舞蹈，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想，它是学习了解音乐剧基本特征的典型素材。教学目标情感态度与价值观：能在感受体验音乐剧选曲中积极参与哼唱、欣赏和编演等实践活动，能对其产生兴趣并给予关注。过程与方法：感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点，了解音乐剧综合性的艺术特点。知识与技能：巩固三段体的曲式结构，知道音乐在音乐剧中的地位，了解作曲家韦伯。教学重点：感受旋律的易学易唱，了解音乐剧的基本特征。教学难点：体验结构、力度、调性变化等音乐要素对情感表现的影响。教法：故事导入、讲述、启发式谈话、音画对位学法：聆听、感受、比较、哼唱、表演、讨论、合作参与教具：多媒体教学过程环节教师活动学生活动设计意图板书课件故事导入欣赏《回忆》（一）和《回忆》（二）音乐剧《猫》简介韦伯简介师：今天老师想给同学们讲一个发生在杰利克猫族的故事。每位猫族成员都有着自己的名字，它们年龄、性别、性格不同，各具鲜明的特点。（出示投影，介绍猫族成员）在一个特殊的夜晚，猫族要举办杰利克舞会，猫族的领袖老杜特洛诺米，将挑选出一只杰利克猫上九重天重获新生。于是，形形色色的猫们纷纷登场，他们用歌声和舞蹈尽情地讲述着自己的故事，希望因此而能被选中。在众多的猫中，有一只蓬头垢面、丑陋衰老的猫，她曾是猫族中最美丽的猫，名叫“魅力猫”。年轻时因羡慕外面的世界而离开了家族，但在尝尽了世态炎凉已经衰老的她，更渴望重回家族重获新生。但是大家都歧视她、躲避她。为能获得重生，她放下昔日的高傲，演唱了一首《回忆》，那你们想不想知道她唱了什么？初听《回忆》（一）（播放视频）结合“实践与创造”第二题第1小题，引导学生随音响哼唱旋律2、在学生哼唱的基础上引导学生说出歌曲是由几个乐段组成的？并用体态律动表现两个乐段，总结《回忆》（一）的曲式结构和音乐的情绪是怎样的？3、师：“魅力猫”唱完歌曲《回忆》，她得到了大家的谅解吗？没有，她几乎已经失去了信心，但是在第二幕的后半部分，“最年幼的猫”用纯净的声音演唱了《回忆》的A段，同样的旋律却给人以温馨和幸福之感，唤起在场所有猫的怜悯与宽容。同族猫们的宽容与同情也给了“魅力猫”信心，她鼓起勇气再次唱起《回忆》，重温了过去的美好记忆，倾诉着对重生的渴望。让我们来听听她第二次演唱的《回忆》曲式结构是怎样发展的？聆听《回忆》（二）（播放视频）结合“实践与创造”第二题第2小题，引导学生听辨两个乐段出现的顺序，在学生回答的基础上教师小结。尝试让学生分析，为什么这次演唱A段旋律会重复出现四次？歌曲的高潮在哪部分？师：最后“魅力猫”以一曲《回忆》唤回了所有猫族成员的爱与宽容，她幸运地成为当晚获得重生的杰利克猫。（播放视频）师:刚才我们欣赏的歌曲《回忆》选自音乐剧《猫》，下面就让我们来了解一下这部经典的音乐剧。（播放视频）师：这样经典的音乐剧是谁作曲的呢？（播放视频）学生在教师所创设的情景中，边观看投影边听剧情介绍，然后回答问题。哼唱旋律，待歌曲播放完后，再请学生哼唱出自己记住的旋律。讨论后回答A、B两个乐段，并随音乐模唱旋律，思考、回答学生认真听教师的介绍，边观看视频边听教师继续故事情节发展的介绍学生边欣赏边将正确答案记录在活页练习纸上，然后小组讨论后全班交流，回答问题学生观看视频观看视频，听教师的介绍观看视频，听教师的介绍讲故事创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生了解剧情，为欣赏歌曲奠定基础。初步体验音乐剧歌曲易学易唱的特点，关注歌曲流行性的演唱风格。通过模唱使学生能够独立的分析音乐的曲式结构，感受音乐的情绪，熟悉A、B乐段的旋律。顺着故事情节的发展，循序渐进地引出“魅力猫”第二次演唱的《回忆》，使学生学会比较聆听，学会分析歌曲的曲式结构，加强旋律印象。通过比较分析使学生了解力度、调性变化等音乐要素对情感表现的影响作用。对学生进行思想教育，达到德育目的。使学生了解音乐剧《猫》的创作过程。了解韦伯的生平事迹。板书：《回忆》（一）带再现的三段体A+B+A孤独无助悲伤凄苦不安、无助渴望、期盼板书：《回忆》（二）A+B+A+间奏+B+A离调、转调、力度层层推进推向高潮音乐拓展以小组为单位进行音乐剧创编，并全班交流、师生点评各小组创编音乐剧并表演交流、点评发挥学生的想象力，培养学生的创编能力，以及小组合作意识和能力。课堂小结师：今天我们欣赏了音乐剧《猫》中的选曲《回忆》，你从中了解到这部剧的表演和音乐风格有哪些特点？音乐剧有近百年的历史，作为一种综合艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚性的特质，受到大众的欢迎，特别是年轻人。我想同学们通过这节课对音乐剧《猫》的欣赏，一定也非常喜欢音乐剧这种音乐体裁了，希望同学们在课余时间能够对音乐剧多做了解，你们自己也可以尝试着做些创作，创编出更多更好的音乐剧，今天我们的课就到这里，下课，同学们再见！思考、畅所欲言，然后听教师的小结。总结音乐剧的基本特征，激发学生对音乐剧的热爱，鼓励学生自己创作，发挥学生的创编能力。十、教学反思虽然这节课已经过去了好些天，脑海里却总是