聚焦学科核心素养 提升初中数学运算能力 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选聚焦学科核心素养 提升初中数学运算能力摘要：运算能力是初中数学学习的必备能力之一，也是数学教学中不可缺少的一学中会发现，初中生的运算基础差,对数学概念理解不清,严重制约了学生核心素养的培养。如何提升学生的数学运算能力呢?本文分析了目前学生的现状，在培养学生运算能能力与综合素养的提高。关键词：数学运算能力,初中生,数学核心素养,提升策略引言：新课程改革在不断地深入，在初中数学教学中培养学生的学习能力、运算学生运算能力差的成因和如何提高数学的运算能力两个方面来总结。一、影响学生运算能力的原因分析算能力欠缺的原因主要表现为：1.学生思想上不够重视，轻视数学计算问题。及计算后的检验。例如：试卷中出现解分式方程的题目或者是分式方程的实际应用题，部分同学总是忽略“验根”这一步骤。解不等式的过程中，系数化为1这一步，学生出现错误的频率较高。2.学习中忽视基础知识。一节，教师强调利用等式的性质进行去分母，但部分学生经常会出现“漏乘”的现象。12022年安徽省中小学教育教学论文评选常见的题目有2x-1+2x-1 1-x23.学生借助计算器或手机的拍照搜题功能。依赖电子计算器的使用。在计算的过程中懒于计算，不管计算数字的大小，是否熟练，一律用计算器计算，渐渐地他们就丧失了口算能力和心算能力。更有一部分同学利用手机进行拍照搜题，抄袭答案，从而达到完成作业的目的。4.部分学生及教师只注重数学思维的培养，而忽略了基本功的练习。在作业或者考试中,有些学生明明会做的题目,却总是做不对;或者是做对了,方法却不简捷。在学生的运算中,普遍存在着这种机械地按固有模式进行思维的心理特征。成，如果没有扎实的计算能力，那么它将成为学习数学的障碍。二、培养学生运算能力的方法和途径针对以上几个方面的分析，我做出以下几点应对措施：1.加强概念的教学，注重知识的形成过程。数学基础知识的学习，加深对基本概念的理解，从而提高学生的运算能力。要想让学生把公式记得牢，就必须让学生知其然，并知其所以然。我们教师就应该注重知识的原理和渊源，依数学知识的发生过程，让学生认识其本质，理解知识之间的内在联系。教学抓住本质特征，着重加强概念的直接应用，以加深对概念的理解，达到巩固的目的。比如：在“二次函数”的运算过程中难以构建出数形结合的思路，使得二次函数的计算经常出现错误。因此教师可以通过对一次函数知识点的回顾，让学生思考二次函数的运算技巧，迁移方法，构建出清晰的运算思路。2.注重课本例题的教学，拓展学生分析问题的思路。例题是经过专家精选的典型范例，例题一般都呈现较好的分析和解答的过程。但如果我们老师只是机械地就题论题，简单的重复一遍，那么例题的作用和价值就没有发挥22022年安徽省中小学教育教学论文评选示范，学生比较顺利地由理解知识到应用知识，从而形成运算能力。中比例线段“遇等积，改等比，横找竖找定相似；不相似，别生气，等线等比来代替，一些常用的数据，如20以内的自然数的平方数，简单的勾股数，特殊三角函数值，对提高运算速度有一定帮助。4.加强题目的变式训练，培养学生的正向和逆向思维。醒自己，防止再犯类似错误，从而提高运算结果的正确率。5.良好的做题习惯是提高运算能力的保证。(1)除了特殊说明，所有的题目都要独立完成，养成动手计算的好习惯，教师和家长做好监督工作。重要，学生常因为条件看不全、看不对，导致题目做错。(3)运算技巧是增强学生运算能力的重要方式，能够让数学运算更加简洁和方便。同时节约运算的时间，提高运算的正确率。比如：化简分式“a-1+aa2-1

a32022年安徽省中小学教育教学论文评选常规的先通分，再加减的方式进行运算的运算量大，容易出错。教师可以引导学生观察a-1a2-1运算，这样就可以避免直接通分带来的复杂运算。(4)要养成打草稿的习惯，它可以帮你理清做题思路，形成解题计划，使得解题过程规范，也可以方便检查，长期坚持运算能力就会逐步提高。训练，反复训练，限时训练，最终提升中学生的运算能力。参考文献[1]陈飞.核心素养背景下初中数学如何培养学生的运算能力[J].数学大世界，2020（11）：4[2]贾妍.核心素养驱动教学，优化设计核心问题