《卢沟谣》教学设计(甘肃省县级优课)x-三年级音乐教案

卢沟谣教案安定区福台小学强平珍学习目标：简单了解卢沟桥的发展变迁。掌握“渐强，反复跃，结束句，倚音”等音乐记号。能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，通过学唱歌曲能够正确把握这首歌曲的情绪，并理解歌曲的精神内涵。学习重点：学唱歌曲《卢沟谣》。教学难点：音乐记号在歌曲中的应用。教材分析：《卢沟谣》这首歌，作为合唱曲目。无论从歌词，还是曲调来说，都让人感到清新流畅。歌曲旋律简单、语言清新，表现出卢沟桥地区的千年历史画卷。《卢沟谣》这首歌曲是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过去的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，抒发出一种爱国情怀。组织教学1234|5-|5432|1-||二、情景导入 1.下面请同学们来欣赏几幅美丽的图片，你们知道这是什么地方吗？（天安门、故宫、长城、鸟巢、颐和园、卢沟桥）感受美丽的风景。欣赏的同时有这样两个问题，这是什么桥？这座桥建于那一年，距今多少年的历史？2.教师总结：是卢沟桥，它建于１１８９年，至今800多年的历因。横跨卢沟河(即永定河)而得名，是北京市现存最古老的石造联拱桥，卢沟桥全长266.5米，宽7.5米。看来同学们听得很认真。今天我们就学习与卢沟桥有关的歌曲卢沟谣。柱头上均雕卧伏的大小石狮约500个左右，神态各异，栩栩如生。3.出示学习目标。三、学唱歌曲卢沟谣1.下面我们欣赏歌曲《卢沟谣》。有两个问题同学们思考：歌曲采用了那些演唱形式（分段欣赏朗诵齐唱合唱）谁能告诉大家歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）2.曲作者简介鄂矛，青年作曲家、音乐制作人。黑龙江哈尔滨人，毕业于解放军艺术学院;现任中国人民解放军总政治部歌舞团钢琴演奏员。3.教师范唱4.朗读歌词，随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确。李明圣，家乡就在永定河边卢沟桥旁，他经常去看永定河，去看卢沟桥，去看宛平城，去看卢沟晓月，去看"七七事变"时宛平城头留下的累累弹孔。每次去，他都有不同的感受，都想说点儿什么。直到2010年中秋节的一个晚上，他再次来到卢沟桥头看月亮，一群孩子在月光下玩耍，此时他有了创作灵感就写下了《卢沟谣》，这首歌曲就这样诞生了，卢沟桥是“七七事变”的发生地。１９３７年７月７日，侵华日军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。学唱旋律mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强，倚音（教师示范）构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。7.学唱歌词，教师教唱，注意音乐符号的运用。第一段向我们讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，展示了卢沟桥的美景。(演唱的美一些，从同学们的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼美丽的风景)第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。在这一句出现了‖：：‖，它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍”重点放在第二段的放慢速度，愤怒——宣泄，力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。后来变得强了，、、、、、）四、突破重点1.在mf处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的坚定有力量。ff要唱的振奋激昂。2. 教师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间音程的跨度，将声音大胆沉下，八度的下跳。3. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。   五、完整演唱歌曲1.注意歌曲的速度、力度的变化。2.2012年李明圣作词、鄂矛作曲的童声合唱《卢沟谣》这首歌曲是唱响中国入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们的歌曲。同时荣获中共中央宣传部颁发的第十二届精神文明建设"五个一工程"奖优秀歌曲奖。六、课堂训练（分组演唱）七、课堂小结同学们，这首歌曲歌词简单、清新就呈现出了卢沟桥地区的千年历史画卷。歌曲无论从歌