小学心理健康教育-《花儿与少年》教学设计学情分析教材分析课后反思

《花儿与少年》教学设计【活动理念】

小学高年级学生性意识开始萌芽，心理上对异性充满好奇，行为上却表现为对异性的排斥，疏远异性。因此本课的主旨在于引导学生正确认识异性交往的必要性，学习和掌握与异性正常相处的原则与艺术，为男生女生之间的友好交往、良性互动奠定基础。

【活动目标】

1.知识与技能：引导学生认识异性之间的差别，了解异性友好交往、良性互动的重要性！

2.能力与方法：学习并掌握与异性正常交往的原则与艺术。

3.情感态度价值观：针对男女生交往存在的一些问题，进行讨论，从中得出一些领悟和感受，从而正确认识异性交往的必要性。

【活动重难点】

1.教学重点：使学生认识到,青春前期的异性疏远状态,是由于性别差异带来的一系列心理困扰而产生的,引导学生客观看待,并认识到不同性别有不同的优势。让学生学习并掌握与异性正常相处的原则与艺术。

2.教学难点：让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。【课前准备】ppt卡片【活动对象】五年级学生

【活动时间】40分钟

【活动过程】同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐，很高兴和大家一起来到我们的心理课堂。今天我们要开展的活动主题是《花儿与少年》。

一、【心灵之约，导入活动】接下来请同学们将手慢慢的放到你的胸前，一起来说出我们的心灵之约。二、【活动体验，自主感悟】1.活动体验师：接下来让我们做一个热身小活动！我很希望了解大家在接下来的游戏中会有什么样的感受，游戏结束我会请同学来谈谈！好，请听好我的口令：请同桌是同性的两位同学起立，面对面站好，深呼吸、5秒钟对视、握握手、拍拍肩膀、拥抱一下。好请坐！请同桌是异性的两位同学起立，面对面站好，听我的口令：深呼吸、5秒钟对视、问候、握手、拍肩膀、说句悄悄话，请坐！同学们，刚才你参与的活动中，内心有什么感受？我能理解大家的感受,因为这些也都是老师曾经经历过的,因为没有人能够跳过这个阶段而长大,所以我们今天不妨来共同探讨一下关于男生女生相处的话题。师：孩子们，你们还记得一、二年级时男女生在一起的场景吗？来，让我们跟随画面，去回忆一、二年级的时候男女生一起学习、游戏的情形吧。看了以后，你想说些什么呢？

2.播放课件，看后指名回答。

3.提出问题

师：刚才有同学说小的时候男女生在一起玩挺开心的，到了十一二岁的时候，就有些别扭、不自然了，这是什么原因呢？（生：因为男生、女生长大了，男女生不一样了）

【通过这一环节的暖身活动，消除同学们之间的紧张情绪，用自己的切身体会，引出今天的主题：男生女生应不应该交往？】三、【创设情境，畅所欲言】1.下面我们一起走进故事角，看看他这两位五年级的同学之间究竟发生了什么不如意的事儿呢?换座位时,女生小欣和男生小凯被安排坐到了一起。两个人时常因为超界或垃圾乱扔等事,吵架,有时候小凯会捉弄小欣,而小欣则表现得很“凶”。周末回到家,小欣向爸爸抱怨起小凯:“爸,我不想和小凯同桌了。”“怎么啦?小凯不是你们班数学竞赛的第一名吗?你数学不好,刚好可以向他请教啊。”“你不知道他有多讨厌呢?他又调皮又粗鲁、笨手笨脚,桌上总是乱糟糟的,而且作业潦草……我才不要和他同桌呢!”2.故事讨论:事情发生到这里,你能感受到他们心里是怎么想的吗?师生交流:小欣和小凯为什么相处得不够融洽呢？3.角色代入思考:如果你是小欣的爸爸,你会同意小欣的请求吗?请说明原因。4.进一步深层探索:原来和异性的相处是会很有益处的,因为他们有着不同的优势,我们也就可以取长补短,那么我们都各有哪些优势呢?(1)关于这个有意思的话题我们就通过一个小比拼的形式来探讨。我们分男生女生两队分别列举,但需要注意的是,男生队来列举女生的优势,女生队来列举男生的优势,看哪队观察得细致,列举得多。请大家仔细思考,选择你认为最能够反映异性性别特点的一个词,工工整整地写在卡纸上。注意写大一点,时间是两分钟。（2）比一比,说一说:男生女生有哪些不同的优势?承上启下引导:哇！原来对方的那么多优势都被我们发现了,所以说异性的友好相处好处多多,其实在故事中,小欣和小凯也渐渐发现了这个道理,我们来看看又出现了什么情况呢?四、【回归生活，出谋划策】1.故事继续随着时间的流逝,小欣渐渐觉得,小凯身上并不是没有优点。有时候,是小欣需要小凯的帮助,有时候,是平时免不了的交流……但是,这种需要交流的感觉让他们觉得更不自在了……小欣和小凯可以怎么做?2.提问:那么还要请同学们来给他们俩支支招了,以下有4种情境,我们请一些同学把它表演出来,小欣和小凯应该怎么做呢?比一比:男生组和女生组哪边表演的异性相处自然又大方。(提供4种情境)a大扫除时,小欣要清洁天花板上的风扇,小凯看到后……b数学作业不会写,小欣想要请教小凯……c小欣美术很好,小凯想要称赞她……d小凯这次单元测试考砸了,小欣想要安慰他…….谁更自然大方?3.你能不能总结出和异性和平又快乐地相处的秘诀有哪些?原来大家都有自己的小秘诀，老师也有一些建议给大家，我们一起来看一下。4.老师希望你们能将所学运用到我们的生活中，请同学们判断一下以下行为是否合适？请说明原因。（1）男生小A总喜欢藏前桌女生的东西，逗她玩。（2）男生小A约女生小C晚上去看电影，小C拒绝了。（3）两个女生约同班两个男生周五下午放学前在主席台前彩排六一节节目。（4）女生小C对男生小A说话很凶，有时一着急就对男生又打又掐。五、【盘点收获，怀梦前行】

1.同学们，学习了这堂课，你有什么收获呢？2.孩子们，我们每个人都有自己不同的优势,那么何不将这些秘诀运用到我们的生活中,和异性同学友好大方的相处,不仅能让我们取长补短获得益处,也使我们能赢得更多朋友,你会发现这其实是一件很棒的事!希望我们班的男生女生们能和谐相处，成为最棒的花儿与少年！《花儿与少年》学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学生还处在一个思想观念相对守旧和封闭的环境里，由于有些家庭还存在重男轻女的观念，以及家长对男女生交往的约束、避忌，所以使学生很难敞开心扉，学生也缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对青春期心理生理变化的足够认识和必备的知识储备，学生对这一阶段面临的生理变化、心理变化是惶恐的、好奇的。他们想了解却不敢了解。加上环境对男女身份地位的定位，更使得他们在遇到交往困惑时不知所措。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是使学生认识到,青春前期的异性疏远状态,是由于性别差异带来的一系列心理困扰而产生的,引导学生客观看待,并认识到不同性别有不同的优势。让学生学习并掌握与异性正常相处的原则与艺术。教学难点是让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取小采访、热身活动等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。《花儿与少年》效果分析《花儿与少年》这堂课的教学目标是了解男女生都各有优势，学会与异性和谐相处，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。通过本节课的学习，学生们不仅认识到和异性之间的差别，而且能认识到异性的优势，了解到了与异性友好交往、良性互动的重要性，掌握了与异性正常交往的原则与艺术。在讨论中同学们得出了一些领悟和感受，从而正确认识异性交往的必要性。通过本节课的学习，学生们较好的完成了本节课的教学目标。《花儿与少年》教材分析本册教材重点是引导学生更好的认识自我、认识生活、认识环境，适应人与人、人与校园、人与社会的关系，形成良好的心理素质。根据各年级学生的心理特点，教材设置了“心灵点击”“心灵驿站”“探索园地”“成长感悟”等栏目，在阐述心理健康知识的同时，注重心理健康实践，融开放性、可操作性和趣味性于一体。《花儿与少年》是本册中的第二课，本课确定的教学重点是让学生感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生都有优势，相互正常交往，可以取长补短。教学难点是让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。《花儿与少年》评测练习请同学们判断一下以下行为是否合适？请说明原因。1、男生小A总喜欢藏前桌女生的东西，逗她玩。2、男生小A约女生小C晚上去看电影，小C拒绝了。3、两个女生约同班两个男生周五下午放学前在主席台前彩排六一节节目。4、女生小C对男生小A说话很凶，有时一着急就对男生又打又掐。《花儿与少年》课后反思何为一节好的心理健康教育活动课？在上完《花儿与少年》这节课后，我一直苦苦思索这个问题。好的一节心理健康活动课应该是主题明确，围绕一个主题，有层次地开展活动；面向全体，每个学生都是主角，没有旁观者；注重体验，要真正坚持活动为主；注重感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法；创设宽容温暖的课堂氛围，使学生在和谐、民主、有安全感的课堂分为中表现真我，得到启发、感悟；重视分享交流，善于利用学生资源，寓教于乐，采用不同的活动方式，让学生始终以愉悦的心境参与整个活动，在活动中体验感悟。反思自己的这堂课，有以下优点：1.选题符合学生的年龄特点和实际需要。十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。男女生由于各自心理特点，在交往过程中会出现很多矛盾和冲突。因此，我设计本节课意在帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣。2.注重课堂知识与生活实际相结合。本课在教学设计上精心选取生活中最具价值的素材，开放地纳入各种来自于学生生活的信息资源，寻找出一条通向生活的道路，让师生成为教材的建设者。学生结合生活进行表演，对实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往。3、本堂课形式多样，体现了学生的合作讨论与交流。本堂课有活动参与，有讨论，有表演等活动。尽可能让每一个学生都有发言的机会，充分发挥学生的主体性。4、教师在教学过程中不仅要成为德育概念的呈现者、对话的倾听者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者，更要成为成长道路上的同伴，成为信息的重组者、动态生成的推进者。在本堂课上，我始终以温暖，尊重和接纳的态度对待每一个学生。真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格和他们独到的见解，鼓励学生把自己的内心话和感情表露出来，充分发表意见。5.注重学生体验。通过小活动、小采访、小剧场等形式让学生有所感、有所悟，帮助他们自我成长。除此之外，还可以引导学生将自己想像成情境中的角色，进行移情体验。6、借助小活动、音乐、生活短剧等元素，增加了本节课的趣味性，让学生以愉悦的心境参与活动。本节课的不足之处：1、没有充分调动学生参与的积极性，虽然设计了同桌讨论，小剧场等环节，但还有一些学生没有真正参与其中。因此以后在课堂中可以多通过一些轻松的小游戏，充分让学生热起来，调动起学生对本节课的兴趣和参与的积极性。在教学活动中可以增加学生体验的活动，减少教师讲解的时间，让学生在活动充分发挥主体作用。充分体验、充分感悟，从而内化健康的异性交往方式。只有学生充分参与，才能达到教学目的。2、在处理课堂生成方面，有所欠缺，只知道按照教案内容进行，对于课堂中学生的信息没有及时捕捉、判断、重组，忽略了课堂生成。因此，在以后教学中，我还需不断学习，尽量做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中。随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握促使课堂教学动态生成的切入点。灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的动态生成，使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质，使师生双方取得“双赢”。在今后的教学中，我还需多阅读、多聆听、多操练、多反思，努力在理论的指导、实践的操作、教后的反思中不断提高自己。纵观自己讲的这一堂课，有收获也有缺憾。收获不足喜，缺憾却足以令我认识到自身的不足，我会引以为戒，在今后的教学工作中提醒自己，时刻保持清醒，借鉴经验，吸取教训，尽我所能，将每一课讲解得更加精彩。《花儿与少年》课标分析小学高年级主要内容包括：帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；帮助学生克服学习困难，正确面对厌