小学体育-【课堂实录】篮球威胁与原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球三威胁与原地运球》教学设计单位：执教人：学习阶段：四年级指导思想本课以新课标为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以促进学生的发展为中心，充分体现学生的主体地位。结合教材特点和学生心理、生理特点，引导学生运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新、合作、实践能力；激发学生的学习兴趣和学习的积极性与主动性。并为学生奠定终身体育思想打下坚实的基础。教材分析篮球是一项小学生非常喜爱的体育项目，原地运球又是篮球最基本的技术动作。三威胁动作是篮球动作中非常重要的基础动作，篮球的运球、传球、投篮练习都应基于三威胁动作之上，培养学生良好的篮球习惯。篮球运动趣味性强，对于发展学生的灵敏性和协调性有很大的帮助，并且能够培养学生的合作精神以及集体主义意识，提升学生吃苦耐劳，勇于克服困难的意志品质。学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键时期，运动能力有一定的发展，但运动系统还不成熟，肌肉力量和协调性较差。他们都比较活泼好动、反应敏捷、模仿能力和接受能力较强，并且想象力和创造力进一步提升，学习兴趣容易被激发。他们懂得在活动中与他人合作，共同完成学习任务。教学目标认知目标：学生了解正确的三威胁与原地运球动作方法。技能目标：80%--85%的学生能够熟练掌握并能正确运用原地运球动作，发展学生的灵敏、协调等身体素质。情感目标：通过学习使学生体验到成功的喜悦，增强合作精神和创新意识，发扬集体主义精神和吃苦耐劳的优秀品质。教学重点、难点重点：手按球的位置正确，手对球的控制难点：眼不看球进行运球教学过程课堂常规，教师宣布本次课的学习内容。学生跟随教师在篮球场往返慢跑期间模仿教师动作进行热身，热身环节分三部分，第一部分慢跑中加入趣味性动作激发学生兴趣；第二部分慢跑中加入拉伸动作；第三部分慢跑中加入熟悉球性的练习，其中包括本次课学习内容的尝试。教师展示几个难度较大的篮球动作让学生进行模仿，学生很难完成，借此导入新课，要想玩好篮球要从篮球的基础动作学起。分组自学，各小组利用教师提供的挂图自行学习原地运球动作。学生集体展示学习成果。教师讲解示范动作，学生进行集体练习三威胁开始的原地运球，教师巡视指导。学生两人一组进行纠错练习，互相提醒动作中的问题。三威胁与弱侧手的运球练习。9、智力大比拼，教师出示数字卡片，当卡片中的数字包含3或是3的倍数时学生右手运球，反之左手运球，鸣哨时做三威胁动作。10、翻滚的锥筒：两人面对面运球，中间放一标志桶，运球同时一人推到标志桶另一人则扶起。11、拓展练习：（1）继续利用练习10中的队形，一人运球绕过标志桶，后退运球返回原地，另一人做原地运球练习，两人交替进行（2）双手同时运球练习。12、身体素质练习。主要以篮球中的各种步伐练习为主。13、在音乐的伴随下进行“触电”放松活动。14、教师小结本次课，学生谈自己的收获，师生再见。《篮球三威胁与原地运球》教案教学内容篮球原地运球教学目标1、认知目标：学生了解正确的篮球三威胁与原地运球动作方法。2、技能目标：80%--85%的学生能够熟练掌握并能正确运用原地运球动作，发展学生的灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：通过学习使学生体验到成功的喜悦，增强合作精神和创新意识，发扬集体主义精神和吃苦耐劳的优秀品质。教学重点手按球的位置正确，手对球的控制教学难点眼不看球进行运球课的顺序学习内容教师活动学生活动组织队形时间课堂常规整队、师生问好教师宣布本课内容教师精神抖擞，语言亲切根据教师口令，迅速到达指定地点。2、注意力集中，认真听讲激情热身导入新课1、学生模仿教师动作热身（1、趣味动作；2、拉伸动作；3、球性动作及渗透授课内容）教师展示几个有难度的玩球技巧学生模仿，借机导入新课讲明要求，组织有序。教师动作标准1、遵守规则，积极参与学生认真观看，积极模仿。在篮球场两端底线之间往返慢跑并注意观察模仿老师动作热身。探索新知发展能力1、分组看挂图自学动作1、教师巡视指导，注意学生的组织纪律1、小组积极合作，大声读口诀后，模仿动作。组员之间互相帮助，共同提高探索新知发展能力素质提高学生集体展示动作教师讲解示范进行集体练习5、两人一组纠错练习6、弱侧手运球练习8、智力大比拼——数字运球练习翻滚的锥筒——两人面对面运球运球绕标志桶练习11、双手运球练习体能练习：单脚前后跳线单脚左右跳线双脚前后跳线双脚前前后后跑线简化平板支撑6、仰卧v字语言引导，组织到位语言简练易懂，动作优美标准巡视指导学生动作语言提醒鼓励学生大胆指出同伴出现的问题讲明练习弱侧手的重要性讲清楚练习要求，语言调动学生气氛讲清练习规则，巡视指导动作师范动作，巡视指导讲清练习要求，师范标准演示身体素质练习的方法，组织学生进行练习认真练习，勇于展示认真听讲，积极思考认真观察老师动作，按照动作要领积极练习认真练习，两人之间多交流，互相提醒，互相帮助利用所学动作要领认真练习认真观察老师手中的数字卡片，积极动脑，快速做出反应动作规范，运球的同时一人推到锥筒一人扶起锥筒，运球绕锥筒后不要转身运球后退返回，保持不丢球，另一同学做原地运球练习尽力控制篮球，双手拍球动作协调找到空间充足的练习区域，发扬吃苦耐劳的精神，积极参与，认真锻炼放松回顾结束本课“触电”放松活动学生谈本次课的收获教师小结，宣布下课4、收回器材教师带领同学们放松活动，利用活动对学生进行用电安全教育教师积极引导总结本次课并提出希望学生放松心态，彻底放松身心学生畅所欲言，谈本次课自己获得的知识认真听讲，牢记教师要求

学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键时期，运动能力有一定的发展，但运动系统还不成熟，肌肉力量和协调性较差。他们都比较活泼好动、反应敏捷、模仿能力和接受能力较强，并且想象力和创造力进一步提升，学习兴趣容易被激发。他们懂得在活动中与他人合作，共同完成学习任务。四年级同学在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。

班级中绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

四年级同学极大的体育学习热情，在学习活动能够表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我在教学中创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。

后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，这些基本属于非遗传因素，因此在课中只要给他们特殊的关注，这些同学还是会有很大转变的。效果分析1、通过“智力大比拼”运球测试练习，可以发现全部同学都能有意识的观察，而且大部分同学在眼睛不看球的情况下能较好的控制住篮球，个别同学在关注信号灯时失去了对球的控制。通过本测试学生有了眼里开球的意识，对今后更好的掌握篮球技术打下了基础。2、通过“翻滚的锥筒”测试练习，可以发现这个练习对同学们的考验还是比较大，多数同学刚开始的时候推倒扶起锥筒的动作比较吃力，有点手忙脚乱。通过一段时间的练习，到活动后期大部分学生能够达到练习要求。3、通过双手运球练习测试，发现大部分同学练习这个动作还是可以达到练习要求，但是眼睛还是离不开球。但练习的目的还是要让学生掌握运球训练的多种方法，课下通过练习提高自己的运球能力。从本次课整天效果来看，通过师生的共同努力达到了本次课的学习目标。同学们积极参与各项练习活动，体验到了篮球的魅力，收获了成功和快乐。教材分析篮球是一项小学生非常喜爱的体育项目，原地运球又是篮球最基本的技术动作。篮球运动趣味性强，对于发展学生的灵敏性和协调性有很大的帮助，并且能够培养学生的合作精神以及集体主义意识，提升学生吃苦耐劳，勇于克服困难的意志品质。但是由于学生篮球基础以及学习能力的差异，在篮球基础运球动作中很难体会到其乐趣。所以根据教材的内容，从学生易于接受的角度出发，对教材进行了趣味性的改进。每一个教学环节都充斥着趣味性或是竞争性，并且创新性的运用了各种形式使教材产生了以下特色环节：运用照镜子运球游戏，发展学生的观察能力并且解决同学运球时眼不离手的问题。2、信息技术手段的应用：让学生通过观看视频自学动作，发展学生自学和合作学习的能力。利用音乐来营造轻松愉快的活动氛围，提高学生的练习兴趣。3、用观察计算来解决同学们运球时眼离不开球的问题，并且能够很好的调动学生的兴趣，集中学生的注意力。并且能够对学生进行交通安全的延伸教育。4、注重学生篮球习惯的养成，本次课将原地运球与三威胁动作结合起来，培训学生良好的篮球习惯，为今后的篮球课学习打下良好的基础。评测练习1、“智力大比拼”运球，教师出示数字卡片，当卡片中的数字包含3或是3的倍数时学生右手运球，反之左手运球，鸣哨时做三威胁动作。本测试旨在改变同学们低头运球的错误动作，检验他们眼不看球运球的掌握情况。并且，本练习贴近正式比赛时运球观察场上情况，注意左右手运球能力的协调发展，引导学生养成正确的运球习惯。2、“翻滚的锥筒”，两人面对面运球，中间放一标志桶，运球同时一人推到标志桶另一人则扶起。本练习旨在培养及测试同学们眼不看球运球以及非运球手护球动作的引导，与实战中运球逐渐接轨。3、双手同时运球，学生尝试原地双手运球及前进和后退。培养及测试学生左右手协同运球的能力和对球的控制能力。课后反思本节课我的设计意图就是能让同学们在轻松快乐的氛围中学习篮球的原地运球与三威胁动作。为解决本次课的重难点，设计了趣味性较强的练习环节。目的是让学生在不知不觉中掌握技术，形成良好的习惯。本次课我将篮球运球与三威胁动作结合起来以助于学生养成良好的篮球习惯，整堂课下来学生对动作的掌握情况非常好，这为他们今后的篮球课学习打下了良好的基础。在照镜子运球环节，学生表现出了浓厚的兴趣，在轻松的氛围中学生解决了眼不离手的问题，发展了运球能力。课中的各项练习设置都关注了学生左右手的协调发展，并且注重发展学生的篮球能力，从整个课堂效果来说还是非常不错。本次课的放松活动形式也得到了学生的喜欢，让学生在轻松的气氛中充分的放松身心。但通过观看录像自己也发现了不足，本次课教师讲解部分还是稍长，还应精简将更多的时间放给学生。课标分析

体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度