2021年浙江省杭州市2021年中考语文综合模拟卷（一）（含答案）

浙江省杭州市2021年中考语文综合模拟卷（一）

姓名：班级：考号：

一、积累（共2题；共20分）

1.阅读下面一段文字，完成小题。（12分）

敬畏经典，我们以丰厚的素养zirfm灵魂；敬畏传统，我们以独特的文

化yili东方；敬畏科技，我们以创新的姿态yongbdo未来；敬畏自然，我们

以深刻的感悟积淀人生……通过心怀敬畏，使智慧的品质得以提升。心怀敬

畏，不能只是A（高谈阔论/谈笑风生）；心怀敬畏，梦想才能飞得更加高远。

（1）根据拼音在横线上用正楷写出相应的汉字。（2分）

zirunyiliyongbao

（2）从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。（2分）

A处的短语是

（3）画线句子有语病，请写出修改意见。（2分）

（4）文华中学九（1）班开展“阅读者・走进《水浒传》”专题学习活动。（6

分）

活动一：合作交流（2分）

小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲

忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。

你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：

活动二：组内辩论（2分）

针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是〈水浒传》中反抗精神最彻底的人。

反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节

阐述理由。

活动三：成果展示（2分）

编辑一份“水浒人物谈”专题手抄报，请分别用四字短语写出两个栏目名称。

2.用课文原句填空。（8分）

①大漠孤烟直，o（王维《使至塞上》）

②,对此可以酣高楼。（《宣州谢眺楼饯别校叔云》）

③无可奈何花落去，o（晏殊《浣溪沙》）

④庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）

⑤予独爱莲之出淤泥而不染，0（周敦颐《爱莲说》）

⑥复行数十步，豁然开朗。土地平旷，o（《桃花源记》陶渊明）

⑦《渔家傲》中，范仲淹以“,”抒发军功未成、归家不得

的惆怅

二、阅读（共6题；共54分）

3.走进名著。（8分）

（1）&说：“孩子啊，你要记着：当你长大了，当你的孩子也从你手上接过红

旗那天，你要面对红旗回答一一你是否为保卫红旗而生，为保卫红旗而战，为

保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。”

以上文字节选自长篇小说《》，文中A处的人物是。小说通

过一系列的情节塑造了这位、共产党人形象。

(2)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读

心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人

公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从

《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。

4.读名著(4分)

(1)长篇小说《红岩》中的主人公是许云峰和；成岗在印刷

时被抓。

(2)《骆驼祥子》是现代作家的代表作，主人公祥子老实、健壮、坚

忍，最大的梦想不过是。

5.阅读下文，完成下列各题。

重走老山界

彭华强

①文友来访，一起筹划重走红军长征经过的老山界。老一辈无产阶级革命家陆

定一曾写过《老山界》一文，老山界于是有了名气。

②老山界又名越城岭，它的中段位于湖南省东安县的舜皇山境内。1934年10月

中国工农红军开始长征时，11月从广西全州渡过湘江，翻过位于广西全州与湖

南东安、新宁“两省三县市”交界处的越城岭，向贵州方向前进。

③我们一行从永州出发，前往舜皇山国家森林公园。上午9时一，我们顶着火辣

辣的骄阳到达了舜皇山，此山因舜帝南巡狩猎驻蹲于此而得名。沿着河谷向娥

皇溪进发便来到蝴蝶谷，沿石阶而上入悠长峡谷，一路曲径通幽，鸟语花香，

空气清新，沁人心脾，仿佛置身于世外桃源。忽见小径旁有一块光滑巨石，其

上刻有“庄周梦蝶”四字，果见几只彩蝶在绿丛中翩翩起舞。

④峰回路转，前面的山路陡斜起来。我和朋友们走一会儿歇一会儿，还是汗流

满面。抬头偶见石壁上红军当年长征时留下的标语：“不要掉队呀！”“不要

落后做乌龟呀！”我们的精神为之一振。

⑤沿着陡峭的石阶一路上行，便到了《老山界》中的越城岭--这条景点线路

的最高峰。有陆公亭在此，亭侧有红军长征路线介绍。此情此景让我想到了

《老山界》中最精彩的一段话：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向

上望，只见火把排成许多‘之'字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出

是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”细细品味，真为当年红军的

坚强、乐观而感慨、喟叹！如今，火把排成“之”字形的奇观再也见不到了，

但可以见到的是“之”字形的蜿蜒山路。这是一条从山脚伸向云端的路，绝壁

上开辟的水泥栈道，宽不盈尺，往上攀登，下面人的嘴几乎触碰到上面人的脚

跟。真像《老山界》里描述的一样：“后面行军人的嘴几乎可以碰到前面行军

人的脚跟或屁股。走了不到半个小时、我们已气喘吁吁，步履艰难了，走走停

停，前面的人走不动了，后面等着的人也不想催。”

⑥历尽艰难后，终于登临绝顶，真个是“惊回首，离天三尺三”。只见群山环

绕，苍郁秀美，云拂松涛，雾绕翠岗。上山容易下山难，这话一点不假。下山

的小径没有石阶，全是泥土，裸露着的泥土全被古树根藤牵着绊着，非常坎

坷，陡峭的梯阶是用竹子做的，踏在上面有点滑，好在没有下雨。“向下看，

简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”陆定一的描述丝毫不差，下山

的路使人头晕目眩，胆战心惊。

⑦下得山来，我们坐于溪流边休憩养神，文友们不时发出感叹：“当年红军负

重抬着担架和伤员，又不像现在有水泥栈道，不知历尽了怎样的艰险，才翻越

这座大山。”今天的老山界，已成为健身疗养的好地方，但当我们走过这段艰

险之路后，对老一辈无产阶级革命家们充满敬仰。当年红军自这里走出，走上

了胜利之路；我们今天从这里走出，得到的则是灵魂的净化、生命的升华。

（1）通读全文，说说作者一行重走老山界的原因。（2分）

（2）第③段画线句子描写蝴蝶谷的景色具有怎样的特点？对下文写越城岭有何

作用？（3分）

（3）第④⑤段中引用陆定一《老山界》原文语句，有什么用意？（2分）

（4）说说你对第⑦段画线句子的理解。（3分）

6.阅读下面的材料，完成下列小题。

（材料一）读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读

诗的现状却很严峻，统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集，该

书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。

“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌

类型，而艾青究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？

艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮着农妇

大堰河的乳汁长大，从巴黎留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；

他在国民党反动政府的监狱中发愤而作，以一个青年的激情奏响抗争之曲；他

在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚，深沉呼唤自由。

（材料二）学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能

破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。

认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知

识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的

形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、

画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、

概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体

裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象

编码方式，学生自然难以读懂。

（材料三）中学生诗歌阅读“还原”策略

“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景

情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件

是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗

诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情

感、表达情感。

“还原”策略之二：历史研究，还原大时代

把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还

原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编

码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，

除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音

乐等听觉编码形式，以及当时人们生活的情景等感觉编码形式。

“还原”策略之三：知人论世，还原小时代

知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，

甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想

象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？

此诗为了表达什么？……

学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配

文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。

（材料四）

「前期一一狱中一一《大堰河一一我的保姆》

十「《雪落在中国的土地上》

诗年J杭州一一《复活的土地》

肃代I抗战爆发一一逃难途巾1黄河一一《风陵渡》

年I武昌一一《向太阳》《黄昏》

代,「《太阳的话》

四「到达延安一一《献给乡村的诗》

十I《野火》

年

代L《人民的城》

（1）下列说法符合选文意思的一项是（）（2分）

A.“现代诗”有别于古体诗，是中国二十世纪兴起的一种用白话文创作的、

有固定格律的诗歌类型。

B.抽象编码则指以词、概念、画面等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑

中。

C.还原诗人所生活时代的重点是以学生所能理解的方式去还原，通过抽象编

码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。

D.意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的

东西。

（2）“材料四”是初三某学生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪

种“还原”策略中作为佐证材料？请结合相关材料分析。（3分）

（3）以下是某位老师关于《艾青诗选》的教学片段，阅读材料，具体分析这位

老师授课时用到了哪些“还原”策略，又与哪些学科进行融合。（3分）

教学篇目：《我爱这土地》

（-）教学准备（2分）

⑴配乐：曲调悲凉、深沉、催人泪下。

⑵配图：抗日战争中，中国大地饱受摧残的具实照片，被日军摧毁的房屋、被

杀戮的人民……

⑶诗人足迹：1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄疯狂地践踏中国大

地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，他满怀对祖国的

挚爱和对侵略者的仇根，写下了这首饱含深情的诗作。

（二）教师诵读指导（3分）

⑴还原内心视像：学生根据朗诵内容，想象相关画面。

⑵情在声前：根据配图，伴奏音乐，感受诗人的情感，先酝酿自己的情绪，再

来发声。

⑶现场穿越，说出感受：朗诵者说体会。

7.阅读

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自

笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，

不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

——（节选自宋廉《送东阳马生序》）

（乙）匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读

之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与③其佣作而不求偿。主人怪问

衡，衡日：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。

——（节选自《西京杂记》）

（注释）①逮：及，到达。②文不识：一个人的名字。③与：帮助。④资：

借。⑤大学：很有学问的人。

（1）解释下列加点词在文中的意思。（4分）

余幼时即噜学嗜:

无从残书以观致：

走送之走：

邑人大姓文不识邑:

遂成大学遂：

（2）翻译下列句子。（4分）

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

（3）两文中的主人公都好学。（甲）文中的“我”克服无书之难的方法是

“"，（乙）文中的匡衡为了读到更多的书，做法是“"。

（2分）

（4）两文中的主人公都学有所成。结合选文，说一说你从中受到怎样的启示,

至少答两点。（4分）

8.阅读诗歌，回答问题

春题湖上

白居易

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。

松排山面千重翠，月点波心一颗珠。

碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。

未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。

（1）本诗写于白居易离任杭州的那年春天，其中最能表现诗人此时心情的词语

是“”。（2分）

（2）最绕不开杭州之美的一个诗人，当推白居易。在白居易的这首诗中，你又

读到了怎样的一种“杭州之美”？请结合诗歌内容进行简答分析。（3分）

三、写作（共2题；共46分）

9.阅读下面文字，完成小题。

光明中学九年级（1）班，正在举行“天下国家”综合性学习活动，在活动的最

后，老师给同学们展示了下面三则材料，并号召同学们要做一个努力奔跑的追

梦人。

（材料一）

我在各地考察时欣喜地看到：长江两岸绿意盎然，建三江万亩大地号稻浪滚

滚，深圳前海生机勃勃，上海张江活力四射，港珠澳大桥飞架三地……这些成

就是全国各族人民橹起袖子干出来的，是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的。

这一年，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。

（选自《国家主席习近平二0一九年新年贺词》）

（材料二）

伶仃洋上，港珠澳大桥飞架三地，见证农民工何汉杰一家三代流下的汗水；开

山岛上，王继才夫妇守岛卫国32年，在滚滚波涛中坚如磐石；遥远的边防哨

所，战士们用双脚丈量国家的领土，牢牢“站在最前线”。

（选自盛玉雷《阳光下是汗水，月光下是焊花》）

（材料三）

浙江舟山500千伏输电联网工程西垠门大跨越段跨海线路上，电力工人在300

多米高的海空上进行巡线验收，对线路进行通电前的最后检查。

请你参考上述材料，结合“做一个努力奔跑的追梦人”的话题发表一下你的看

法。（含标点限120个字内）

10.按要求作文

“变”是一个神奇的词，因为生命本身就是一个随着时间的流动慢慢变化的过

程。有些变化，让人无奈，时隔二十年，“少年英雄”闰土变得“辛苦麻

木”；有些变化，让人感动，暴风雨后，杜小康变得成熟坚强；而有些变化，

让人憧憬，你读过的书、看过的风景、付出的努力，让你离梦想变得更近

了……点点变化积攒起来，才有了现在的不同！

请同学们围绕“变”这一话题，从以下三个任务中任选其一，iwi,

完成写作。

任务一：讲述“变”的经历，诉说“变”给你带来的感受，写一篇记叙文。

任务二：从初中学过的小说中选择一篇，改变原来的叙述视角，换成另一个人

物的口吻讲述这个故事。

任务三：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这句话常用来比喻环境变化

对人的影响。对此，你怎么看？请自定立意，写一篇议论文。

要求：（1）不少于600字；（2）书写工整规范；（3）文中不要出现真实人名、

校名等信息。

答案部分

一、积累

1.(1)滋润；屹立；拥抱

(2)高谈阔论

(3)句子缺少主语；可在“通过”前加上“我们”，或删除“通过”。

(4)宋江和王伦没打起来，晁盖先要跟他打了。；我赞同正方观点。因为林冲

经历了妻子被调戏，误闯白虎堂，发配充军被暗杀等一系列情节，真正看清了

朝廷的腐败和黑暗。因此对朝廷招安最不会妥协。；人物性格人物小传

2.长河落日圆；长风万里送秋雁；似曾相识燕归来；水中藻苻交横；濯清涟而

不妖；屋舍俨然；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计

二、阅读

3.(1)红岩；江姐；立场坚定；爱憎分明，忠于理想，宁死不屈

(2)①阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长

的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。②阅读《藤

野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到

鲁迅先生强烈的爱国主义情感。③看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有

种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真

心希望家长们都能职适应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。

4.(1)江雪琴；《挺进报》

(2)老舍；拥有一辆自己的车

5.(1)体验红军战士长征时的艰难之路，感受陆定一笔下老山界的奇伟、红

军战士的豪迈。

(2)景色优美，静谧怡人。与下文描写越城岭高峻险拔的山势形成强烈反差，

游人也由起初轻松愉悦的心情转而变得胆战心惊，达到扣人心弦的表达效果。

(3)将自己亲临目睹的情境与当年阅读《老山界》所产生的联想体验融合起来，

更能表达对艰苦环境中的长征战士深切的钦佩之情。

(4)这句话升华了全文的主旨，表达作者对老山界之行的真实感受。重走长征

路感受红军战士坚强的意志、高尚的情操，使作者一行明确了生命的意义、人

生的追求，提升了思想境界。

6.(1)D

(2)应放在“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。思维导图中明确显示

有作者在不同时期、地点所作的诗歌，这符合策略三提及的“了解诗人并研究

他所处的时代背景”“读者可以通过资料查阅……何境及见到了什么画

面？”；思维导图中出现“三十年代”“四十年代”“抗战爆发”等元素，这

符合策略三提及的“学生还可以将历史‘大时代'与诗人‘小时代’进行整

合，以图配文，进行双重编码”。

(3)①运用了“还原”策略一：教师指导学生有感情地朗读，并想象相关画

面；运用了“还原”策略二：教师给学生提供出抗日战争时期的图片，使学生

对历史有直观的了解；运用了“还原”策略三：教师向学生介绍诗人的经历及

情感。

②教师在教学中将语文与音乐学科相融合，由配伴奏音乐可见；将语文与历史

学科相融合，由提供抗日战争时期真实图片可见。

7.(1)喜欢，爱好；得到；跑；同乡；最终(于是)

(2)①因此人们多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。②匡衡就凿穿墙

壁引来邻居家的烛光，拿书映照着光来读。

(3)每假借于藏书之家，手自笔录；衡乃与其佣作而不求偿

(4)①学习要勤奋刻苦；②要学会创造机会读书；③学习的好坏主要取决于主

观努力；④做人要守诚信。(意思对即可)

8.(1)勾留

(2)示例一：从“乱峰围绕水平铺”“松排山面千重翠”两句，读到了春日

杭州峰峦叠翠、春水如镜的山水之美。

示例二：“月点波心一颗珠”一句中，一轮明月映入水中，好像一颗明珠，晶

莹透亮，读到了春日杭州西湖的月夜之美。

示例三：“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲两句，比喻新奇，将农事诗化，

读出了一种杭州农人的生活之美。

三、写作

9.示例:大家好!我认为，时代会善待每一个宝贵的梦想，时间不会辜负每一

滴辛勤的汗水，新时代是奋斗者的时代，是崇尚奋斗、呵护奋斗、托举奋斗的

时代。材料中所说的人，他们都有一颗爱国、奋斗之心。有梦想就会了不起，

同学们，让我们都来做努力奔跑的追梦人吧！

10.【参考例文一】

我的改变

人的一生都会发生变化，就像蝴蝶和蚕一样，一次次蜕变让我们渐渐长大。我

们一天天变得更懂事，变得更丰富。天天长新知，岁岁都进步。

从小时的牙牙学语道现在的出口成章，我们的人生想蚕的蜕变一样，每一

次都可以获得新生，小时妄想长大，长大后才发现不如小时无忧无虑自由自在

的生活，长大要履行自己的职责和义务。

小时我的梦想很多，天天盼望着长大。因为我的理想很多：长大当作家，

当建筑师，当董事长，或者当政治家。我的理想变化多端。现在，我最想为政

治家的目标奋斗！长大后能为人民服务，做人民的好公仆。可是长大后学习越

来越繁重，但是成绩一天天变好。当计算的时候，从不知哪里下手，到现在再

难的题目也做得又快又好。过去我的独立性很差劲；现在，我可以一个人写作

业，看书和思考。我现在懂事了，不会乱买玩具，把钱存在银行，长大读书使

用。

我变了，变得会自觉去学习。再也不会像以前那样，要妈妈想方设法来强

迫我去学习。现在，我会一个人躲在房里看书，有时还看到忘记吃饭。我无意

中发现，我会努力学习了，我想，我是千变万化的，在不同的年龄，不同的环

境，我无时无刻都在变。我好想我的变化可以再变，就像孙悟空说的：看我七

十二变！

说起我的爱好吗？那可多了去了，如：捏泥人，做家家，捉迷藏……都是

我喜欢的，不过这只是我小时候的爱好。现在的我爱好是游泳，一头扎入水

中，我就像一条快乐的小鱼游来游去，你说，这难道不是我爱好上的变化吗？

记得小的时候，我经常闯祸给妈妈带来了不少的烦恼。长大后，渐渐懂事的我

突然发现妈妈的头上已悄悄地爬上了些许白发，再看看别的同学的妈妈，天天

打扮得漂漂亮亮的，穿得都是名牌衣服，头上一丝白发也没有。于是，我开始

慢慢地用功学习起来，不再闯祸，刚开始我只是为了妈妈才好好学习的，后来

自己也爱上了学习，并且还成为了学校的三好学生。这，就是我学习上的变

化。

是啊！每个人的一生，都经历了许许多多的变化，有理想的变化，爱好的

变化，学习的变化，性情的变化……这些变化将随着我们年龄的变化而变化，

它也会伴随我们走过人生中的漫漫长路。

【参考例文二】

《老王》改写

身体是越来越不行了，日益明显的衰弱告诉我，自己终究是快到散架的那一天

了。我没儿没女，本应是无所牵挂的，但钱先生一家人对我的恩惠，总是萦绕

在我心头，总觉得该回报他们些什么。为了毫无遗憾地离开，我撑起了僵尸般

的身子，带上了托老李买回来的一瓶香油和一包鸡蛋，挪出了我那间住了好多

年的小屋，径直朝钱先生家走去。

早前这段路，一天不知道要来回跑上多少趟，丝毫觉不出路有多长，可眼下总

被眼前那两扇上了霜的窗模糊着，不知道已经走了多久，走出了多远。终于到

了那熟悉的楼梯，我已汗流浜背，还是那三层高的距离，可对我却是“难于上

青天”。我步履蹒跚迈着一个又一个台阶，尽管只拿了一瓶香油和一包鸡蛋，

却比我当年抱着冰上楼更为艰难。我知道我真的没几天活头了。

终于来到了钱先生家门口。我抖了抖衣服，使自己不至于狼狈至极。我抬手敲

门，当钱先生妻子开门的刹那，我清楚地看到了她眼中闪过的惊讶。尽管她很

快就掩饰住了不安，可我仍旧十分自责，我这副不堪的狼狈模样一定惊吓到了

她。她吃惊地问我好些了吗，只那么一句话，我却感觉一股暖流直冲入我的胸

怀，可是我只略微“嗯”了一声，就径直往里走，因为我怕手一哆嗦，手里的

东西就保不住了。我伸出双手把东西递给她，她忙抬手接过去，“笑”问，这

么新鲜的大鸡蛋怎么都给他们送去了。我不