北师大版小学语文三年级教案（3篇）

北师大版小学语文三年级教案（集锦3篇）

《游园不值》

一、教学要求：

1、理解诗句意思，感受春天美妙的风光，体会对春天的赞美之情。

2、运用电教媒体，培育学生的理解、想象、作画、写作力量。

3、练习有感情地朗读古诗。

二、教学重点：

理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会表达的思想感情。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值

2、解题：诗中的园是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思?

3、介绍(用网上资料示状况)。

4、初读，大体了解诗的内容。

5、师示范朗读。

6、生随师小声朗读，体会读音的精确性。

7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。

8、字词质、释疑。

(应：原意“应当”，这里当“也许”、“可能”讲。

怜：疼惜。这个词在此不当“可怜”讲。

屐齿：木底鞋下的横梁。

小扣：轻轻地敲。

柴扉：柴门。

久：很长时间。)

9、指名逐句沟通对诗句的理解。

(也许仆人疼惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)

10、指导读，读出诗的韵味来：

师读，生仿读：自读，指读，齐读。

(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。)

11、启发想象：

①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢?

②、园中的景象是怎样的?(4人组争论)

(有柳树和各种漂亮的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。)

12、将诗中的内容通过画面展现出来。(学生各自据诗意画画)

13、沟通：投影学生的画，师生评议。

14、试试：将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。)

15、习作，沟通，评议。

16、背诵诗句。

17、小结：看花虽然进不了门，但他感受到春天的美妙。今日通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美妙的春景。

五、作业：背诵、默写《游园不值》。

北师大版小学语文三年级优秀教案2

《妈妈的账单》

学习目标：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮忙父母做事。

3、培育独立的阅读的力量。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学过程：

一、设疑激趣

熟悉账单，引入新课

1、出示各种发票、收据

2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。(板书：账单)

二、初读课文，整体感知

1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，遇到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满足了，有收获了，再停下来。

2、“小记者”采访收获

2、刚刚教师看到许多同学都画了下面这些词语，谁有信念把这些词语读好?

(出示难读的词：小彼得索取酬劳如愿以偿惭愧万分蹑手蹑脚当心翼翼怦怦直跳)

指名读全班读

3、引导学生读课文前面的导语。

生自由读后指名汇报

小黑板出示，明确阅读要求(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

现在请同学们默读课文，用上“索取酬劳如愿以偿惭愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事?

三、讨论账单，感受母爱的无价

过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得惭愧万分的也是一份账单，这毕竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。

1、学习彼得的账单。

A、出示彼得账单。

B、请你认真看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。

指名朗读。

C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子?

出示句式：我觉得他是一个()的孩子，由于他()。

师：懂事的彼得确实帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取酬劳的呢?读一读一二自然段，信任肯定能找到答案。

生自由读

指名学生答复。

过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的酬劳。但同时，他也发觉了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上究竟写了些什么呢?让我们一起来看看吧。

2、研读“妈妈的账单”。

A、(出示妈妈的账单)同学们，谁情愿来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展现给大家听。

B、指导朗读，适当评价。

C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但教师信任带给你们的感受是完全不一样的。请你认真比照读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样?

是啊!多么不一样的账单啊!十年，妈妈把彼得慢慢地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——(生答复)十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍旧只要——(生答复)当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照看他，却只要——(生答复)，妈妈把全部的爱，全部的牵挂都给了小彼得，还是只要——(生答复)。小朋友，这莫非仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份()的账单，这清楚是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀!

师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪慧的同学们，肯定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?

A先在四人小组里说说。

B生汇报

师：是啊!妈妈的帐单让小彼得惭愧万分。

出示：惭愧万分。正由于惭愧万分，他才会——，他才会——(呈现课始的词语)谁能把小彼得惭愧万分的心情读出来?(指名读最终一个自然段)听出来了吗?谁能让大家感受到不仅惭愧，而且惭愧万分呢?举手的一起来。

C、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，很多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲自洗的衣服是那样洁净，舒适;十年里，妈妈的怀抱是那样的暖和;十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口;他想起了许多许多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈赐予我们的爱吧!

D,学生进展说话训练:

当(),妈妈().

师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是……

E、读到这儿，你肯定明白了，板书：无私无价((依据学生说的让学生上台板书)

F、你能替他深情地读读这份账单吗?

.指导感情朗读。

四、联系生活，熏陶情感。

1、学到这里，你肯定有许很多多的话想对大家说，让我们把心底的话大声说出来，出示：

妈妈平常为自己做的事：

我想对妈妈说：

2、若给课文换个题目，你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《珍贵的账单》《无法归还的账单》等)

3、总结深化：

妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最暖和、最肤浅、最宏大的爱，让我们永久牢记这份爱的账单。

北师大版小学语文三年级优秀教案3

《大自然的语言》

教学目标：学问与力量读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。

过程与方法：读中感悟，体会大自然语言的奇妙。

情感态度价值观

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学生探究大自然语言的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领会大自然语言的妙不行言。

教学难点：学生对大自然的现象缺乏感性熟悉，有些句子较难理解。

课前预备：

1、课件。

2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

3、观看大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

教学过程：

一、激趣导入、提醒课题

1、观赏四季美景。

现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟教师一起去观赏几个画面。出示课件(四季)

2、提醒课题。

看了这些画面你想说什么?

是呀，大自然多么漂亮多么奇妙呀!它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚刚你们说的都是大自然的语言。(板书：大自然的语言)

3、质疑课题。

大自然的语言并不难懂，仔细观看就能发觉，这就是我们今日要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢?

二、粗读课文，整体感知

1、听诗配画朗读课文。

带着这些问题，让我们一起去听一听大自然的语言，仔细听，认真看，你听懂了什么?(诗配画范读)

2、全班沟通。你听懂了什么?

3、自由轻声地读这首小诗，想方法读准字音。

孩子们听懂了这么多东西，很了不起!假如我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。

读好的孩子用行动告知教师。孩子们都会读了，有几个词语宝宝想出来考考大家。我们开火车来读出它们，火车火车哪里开?

火车要进入下一站了，现在进展小组竞赛读这首诗，每一组只读一小节。孩子们拿好书，火车火车哪里开?

4、试着用“大自然用_________，告知我们_________”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。

5、谁愿来说给大家听一听?依据学生的答复，师适机板书：简笔画(略)

三、精读课文，重点品评

1、学生自由读自己最喜爱的小节，体会大自然语言的奇妙。

孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜爱哪一种语言呢?你最喜爱哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么喜爱它。(学生自由读自己喜爱的小节)

2、全班沟通，重点品读

你喜爱大自然的哪一种语言呢?找出来读给我们听听。

以第四小节为例指导学生朗读。

(1)现在我们请出大自然的这种语言。

(2)你来读一读。

(3)你为什么喜爱?

出示课件：反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”?

这句话还可以怎么说?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试着读一下反问的语气。

(4)蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多奇妙呀!这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多么让人欣喜。自己静静练习读一下，能不能把这些奇妙，欣喜的感觉找到。谁想来试一试?全班读。

(5)谁情愿再来读一读你喜爱的大自然的语言，并说说你为什么喜爱它。

3、领会大自然的语言，配乐朗读诗歌。

大自然的语言啊，真是丰富多彩!现在让我们一起去领会大自然的语言吧!随着奇妙的音乐朗读这些奇妙的语言。

四、拓展延长、仿写练笔

1、全班沟通自己还知道的大自然的语言。

大自然的语言真是妙不行言呀!大自然的语言远远不只这些，还有许多。你在生活中发觉大自然还有哪些语言呢?

2、观赏画面，感受大自然语言的奇妙。

你们真会观看，真会发觉!大自然的语言无处不在，只有会观看、爱学习、勤思索的人才能发觉。教师把大自然的好多语言都请到我们的课堂上了，让我们一起去观赏大自然的语言吧，

3、观赏教师创作的小诗，指导仿写。

多美呀!多奇妙呀!现在教师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们应当怎么写呢?孩子们先一起观看一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的?你发觉了什么?通过观看我们知道了大自然的语言有许多，我们可以用不同的方式把它写出来。

下面教师就用自己喜爱的方式写了一首小诗，你们想不想观赏我写的小诗?你们听着。展现诗。

4、拿出纸笔写一写大自然的语言。

你愿不情愿像教师一样也用你喜爱的方式