小学英语-Unit4 A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE4《Unit4WeloveanimalsALet’stalk》教学设计教学目标：1、知识目标：(1)听懂、会说句型What'sthis?It'sa(2)能听、说duck,dog,bear三种动物的名称。2、技能目标：能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流近处的物体的信息。3、情感态度与价值观目标：(1)增强学生爱护动物、保护动物的意识。(2)了解英语中部分动物声音的拟声词。教学重点：初步运用What'sthis?It'sa...来交流近处看不清或不认识物体的信息。教学难点：what's,it's的准确发音。教学准备：多媒体课件，学习单教学过程：Preparation课前分组：T:Inourclass,thereare2groups:Group1andGroup2.Ifyoudowell,youcangetalovelyanimal.OK?Boysandgirls,comeon!1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Areyoureadyforclass?Goodmorning./Goodafternoon.(设计意图：师与生问好，轻松进入英语课堂。)2.Enjoyasong“Theanimalsoundssong”（课件）T:Nowlet’senjoyasong.What’sthesongabout?这样由学生的回答可以直接引出课题T:Yes,it’saboutanimals.Whatanimalsdoyousee?T：Thisclass,we’lllearnUnit4Weloveanimals.引出本单元课题Unit4WeLoveAnimals教读。(设计意图：通过听、唱本单元歌曲，将学生轻松带入英语课堂，复习学过的动物名称,并引出本课课题，并为本课的学习做铺垫。)二、Presentation一、视听录像，总体理解课文，把握大意。1.看图预测（课件）T：Herecometwofriends.Look！Whoarethey?T：WuYifanandMikeloveanimals,too.Guess:Whataretheydoing?先小组讨论，猜一猜。2.观看录像回答问题（课件展示）T:Listen,watchandanswer.Whataretheydoing?核对答案，及时给与评价奖励。(设计意图：通过视听整体感知文本，回答简单的问题，理解文本大意。)二、带着问题分段视听，获取对话详细信息，学习核心句型What’sthis?It’saduck/dog/bear.(设计意图：通过分段视听获取更多信息帮助学生更好地理解文本。)(一)Picture1-2学习本课主句型What’sthis?It’saduck/dog.1.听并观看图1-2录像并选择正确的答案（课件展示）学习It’saduck/dog.(1)T:WuYifanismakinganimalswithhishandsonthewall.Whatanimalsishemaking?Let’swatchthevideocarefullyandfindtheanswer.引起孩子们的思考。（课件展示选择题）WhatanimalsdoWuYifanmake?Aduck(图)Bcat(图)Cdog（图）(2)找学生核对答案，及时给与评价奖励。T：Howdoyouknow?引出并学习It’saduck/dog.教读。师画简笔画并板书，然后进行读的机械练习。(3)Listenandsay放动物叫声，让学生猜，引导学生练习It’saduck/dog/cat.（设计意图：通过再次分段视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型It’saduck/dog.)再视听图1-2录像找出WuYifan说了什么？T：Listenagainandfind:WhatdoesWuYifansay?引导孩子说出“What’sthis?”板书并教读。师生、男女生、生生问答机械练习。问答练习“--What’sthis?”“--It’saduck/dog.”3.Let’schant（课件）(设计意图：用chant巩固句型，突破难点what’s和It’s.)4.意义练习（课件）Guessgame:盖住动物图或文具图的一部分猜动物进行问答练习句型“--What’sthis?”“--It’sa…”.（设计意图：通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时引导学生自主思考，引出并学习语言What’sthis?层层深入，降低难度。）(二)Picture3-4学习It’sabear.1.课件呈现对话第三、四幅图，一边视听，一边通过以下几个问题T:What’sthis?DoesWuYifanmakeabear?帮助学生理解对话。（1）在出现Zoom的影子时问:What’sthis?引导生回答：It’sabear.并教读bear,b-ear-bear,师生问答练习该句型。（2）T:DoesWuYifanmakeabear?引导学生回答No.T:Oh,no!It’sterrible.做出有点害怕的语气说句子。学习句子Oh,no!It’sabear.引导学生模仿。（3）继续视听，Zoom出现后，T:Whoisit?引导学生说出：“Oh,it’sZoom.”。学习Oh,It’sZoom.教师将图片翻过来，做出放松的语气：Oh,it’sZoom!教读.(设计意图：通过带问题视听，帮助学生理解课文，尽量让学生体会WuYifan和Mike看到熊的影子时恐惧的感受，并学习It’sabear.第二遍是让学生在仿读对话的过程中更好的理解对话。)三、Practic听音仿读T:Let’slisten，pointandimitate.（课件展示）T:Pleasetakeoutyourbookandturntopage38.Listen,pointandfollowthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Readinroles.T:Nowlet’sreadthedialogue.I’mWuYifan.You’reMike.师生读，男女生读T:Readthedialoguewithyourpartner.OneisWuYifan.OneisMike.Thenchange.Payattentiontoyourpronunciationandintonation。1,2go.3.Imitateshow模仿秀.(设计意图：通过听音正音，角色朗读、模仿秀等活动，给学生提供准确的语音语调和练读的机会。)4.(课件)Let’splay用动物的叫声进行练习。师示范，小组练习，小组展示。(设计意图：通过模仿动物叫声活动进一步操练本课主句型，使学生更好地掌握本节课内容。)四、ProductionListenandchoose.T:Sarah,ChenJieandJohnloveanimals,too.Whataretheydoingnow?Look,SarahandChenJiearemakinganimals.Johnispainting.Let’slistenandchoose.Whichpictureisit?听力文本：--Hello!--Hi,!.--Let’splay.--Great!--Look,what’sthis?--It’sabear.--What’sthis?--It’saduck.—What’sthis?--Wow!It’sanelephant.GroupworkT:Whichpicturedoyoulike?Chooseoneandmakeadialogue.小组练习后并进行展示。（设计意图：通过看看、听听、说说Sarah和,ChenJie和Mike和John的活动，给学生提供真实情景让学生灵活运用所学语言进行交际，培养学生综合运用英语语言的能力。）五、Progress1.做当堂达标题。Look,sayandtick.Summary:T:Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结。Whichgroupisthebest?(设计意图：通过做练习和总结来检测学生学习结果。）4.Homework(1)听录音，仿读并表演课文。(2)和同伴一起制作动物并运用句型What'sthis?It'saduck/dog/bear...(设计意图：通过听一听，做一做，说一说活动，将课堂延伸到课外。)《Unit4ALet’stalk》学情分析本课的教学对象是已经初学英语的三年级的学生，此阶段的学生有强烈的好奇心和求知欲，模仿能力强，对于动物及动物的叫声都比较熟悉！本课时是本单元的第一课时，学生在此课时前已经学过cat、dog和duck三种动物。经过前三单元的学习，学生们已初步具有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢初步体现。但是从整体来看，在英语的学习过程中，还是比较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，语法掌握不牢固等现象。《Unit4ALet’stalk》效果分析通过本课的学习，大部分同学都能听懂、会说句型What'sthis?It'sa能听、说duck,dog,bear三种动物的名称。能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流近处的物体的信息。通过感情的渗透增强了学生爱护动物、保护动物的意识。也通过Theanimalssoundssong了解英语中部分动物声音的拟声词。《Unit4ALet’stalk》教材分析本课是人教版小学英语三年级上册第四单元的内容，本单元的主题为Weloveanimals（我们爱动物）。本课是第四单元的第一课时，为情景对话和练习部分。课本通过WuYifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’sthis?It’sa…以及三会单词：duck,dog,bear。玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他同学猜出动物名称。本部分的教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和老师的帮助下，在语境中运用What’sthis?It’sa…来交流图片上的各种动物信息。

《Unit4ALet’stalk》评测练习

1.Listen

and

number.（听一听，给下面的图片标序号1-4。）（）（）（）（）2.Look,listenandtick()orcross(×).（看图，听音，判断对错×）(1)()(2)()(3)()(4)()听力材料1.Listen

and

number.（根据你听到的内容给下面的图片排列顺序）(1)--What’s

this?

--It’s

a

dog.(2)--What’s

this?

--It’s

a

bear.(3)--What’s

this?--It’s

an

elephant.(4)--What’s

this?--It’s

a

duck.2.Look,listenandtick()orcross(×).（看图，听音，判断对错×）(1)--What’sthis?--It’sacat.(2)--What’sthis?--It’saduck.(3)--What’sthis?--It’sadog.(4)--What’sthis?--It’sabear.答案与解析1.2431解析：这几个动物名称同学们经常听到，能根据听力材料马上选出。bear是本节课学的单词。Teddybear是玩具熊，同学们听到bear就很容易排出顺序了。II.××解析：听力材料也是本课的重点句型，比较容易判断。《Unit4ALet’stalk》课后反思我执教的是人教版小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals

PartALet’stalk。本节课文的呈现我采用了总分总的呈现方式，第一遍总听，提出问题，让学生把握大意。第二遍将对话分成2次听，一、二幅图画都是听2遍，第一遍让学生通过做选择题，理解对话内容并引出主句型，第二遍引导学生听出本课的答句It’saduck/dog/bear.和问句What’sthis?并进行教读练习。再听第三、第四幅图一遍，并通过肢体语言、动作和问题帮学生理解对