小学体育-跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

《跨越式跳高》教学设计环节一:课堂常规。(2分钟)我在这一环节中主要是检查学生人数、着装情况等并安排好见习学生，强调好整课的组织纪律与注意事项，确保在教学中的安全。环节二:热身活动。(7分钟)教师运用示范法带领学生进行兔子舞的练习，学生在教师的带领下认真模仿教师的动作，练习时能做到动作到位、节奏明快。使学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动，为学生迅速进入运动状态作好充分准备。最后我运用语言导入，“排山倒海”的游戏。设计意图:让学生体会起跳脚用力蹬地的感觉;环节三体验学习、合作探究发展能力阶段。(16分钟)这一环节是学习跨越式跳高动作的主要环节，我将通过分解的动作示范让学生建立直观表象。在学跨越式跳高过程中单脚起跳有力、两脚依次跨越是重点，围绕这一重点我组织学生两人一组进行辅助性练习，练习一：一人持垫另一人原地单脚前摆踢垫子。练习二：一人持垫另一人原地双脚依次前摆踢垫子并依次落地，练习中设置一定高度。练习三：结合练习一、二，起跳后侧向落地，为了加强巩固，我设计练习四：将垫子竖立给学生制定一个高度目标，并用完整的动作进行跨越练习。练习过程中学生需要按教师口令认真完成动作。练习四让学生自由选择助跑方向，助跑几步尝试自己完成完整练习。教师在这个练习中将采用信息收集法，收集学生练习中的不足与缺点，针对不足提出纠正动作的方法。通过练习让学生把课中的重难点依次解决掌握。最后我通过搭建展示平台，让学生在练习中展示自己，分享成功的感受。(5分钟)我在这一环节针对素质差下肢力量弱的特点，我特别设计了匍匐前进和跳跃的游戏“田忌赛马”，着重发展学生的下肢力量，为今后教学提供有力的保障。在本节中我采用讲解示范法，让学生直观的了解游戏方法与规则。采用教师参与法提高学生的练习兴趣。(8分钟)环节五:恢复身心阶段(2分钟)我采用口令提示并带领学生以几节简单的动作放松身心。小结讲评以表扬为主，使学生在轻松愉快的氛围中逐渐调整，得以放松。最后，宣布下课，归还器材。八、教学效果预计:本节课的运动负荷基本保持在心率100次/分-120次/分之间，在课堂教学中，根据观察或通过询问的方式来控制学生的运动负荷，随时调节课中学生练习的情况。九、安全措施:课前教师检查场地、器材。《为了祖国的振兴》学情分析这是一节五年级的课程，学生都具备了较好的自学能力和搜集整理资料的能力。我们是一个农村小学，学生都住在附近的村子里，但随着经济的发展，农村近年来变化较大，汽车、网络、新式家电等都一应俱全，学生能通过网络搜集资料，用相机或手机记录身边的变化，这个自主学习的过程本身就让学生十分感兴趣，课堂上积极踊跃，展示自我。在不断的参与中将学习内容内化，从自己身边的变化看到祖国的变化，为祖国的日益进步感到骄傲和自豪！《跨越式跳高》效果分析在本节课的教学中，学生的兴趣很高，达到了全员积极参与的好效果。通过分层次的练习，使学困生不在自卑，都能积极的参与练习，使他们充满了信心，都积极的向更高的阶段努力，真正的改变了以往的枯燥的课堂气氛，使课堂不再是优秀者的“独角戏”表演，也不再是学困者的“无趣”的观看。真正改变“要我学”变成“我要学”的和谐课堂，避免出现课堂教学练习中的“两极分化”的现象。《跨越式跳高》教材分析跨越式跳高是小学跳跃类教材，本课跨越式教学是水平三(跳跃)单元教学中的的第五课时，是在原来水平二各种跳基础上的巩固与提升，跨越式跳高作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。通过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。姓名课题跨越式跳高时间跨越式跳高上午下午我的收获自主学习单《跨越式跳高》课后反思教学内容有很多都是竞技运动项目，这些项目学起来较复杂、较枯燥，需要有一定的吃苦精神，而且即使学生掌握了对其将来的用处也不是特别大，因此学生自然就对这些项目不感兴趣，学习积极性也不大。这就要求教师在项目的选择和教学的手段和方法要即有利于学生的身心发展又要注意内容、手段的娱乐性、趣味性和竞争性。对教学内容进行改造和创新，使之符合青少年的需要，改变过去只注重对技术动作的学习和片面追求成绩的弊端。体育来源于生活，新的课程标准让教师有了选择教学内容和教学范围的权利，只要我们能因材施教观察生活走进学生，从中吸取营养和建议就能找出学生喜爱的项目和练习手段。当然在教学中还应注重学生的个体差异，可分层教学，区别对待，使每位学生都能在学习的过程中得到满足和快乐从而提高对体育的兴趣，为终身体育打下基础。学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。1、准备部分，讲解调动学生学习状态不够，没能使学生完全明白游戏的意图和场地范围。注意力集中不够。造成用时太多，影响后面的教学任务的完成。2、助跑起跳诱导练习，欠缺强调。3、分组教学，调队调控还不够节省。4、纠错还不够及时明确，评价面不够。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。《跨越式跳高》课标分析本课以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》