小学语文-一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《一分钟》课型：新授教学内容：部编教材一年级下册第七单元第二课《一分钟》教学目标：（一）知识与能力目标1、认识“钟、迟”等13个字，会正确书写“已、元”等7个字。2、区分“已、己”两个形近字；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思3、正确流利地朗读课文，读出园园沮丧、后悔的语气。4、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。（二）过程与方法目标用联系上下文、结合生活经验的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。（三）情感态度与价值观目标知道时间的宝贵，懂得控制自己、养成按时起床和珍惜时间的习惯。教学重点：1、区分“已、己”两个形近字。2、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。教学难点：读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。五、教学方法：朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法、表演法。六、教学准备：课件、生字词卡片教学重难点：教学准备：多媒体课件、音乐、视频等。教学过程：一、歌曲导入，感悟一分钟长短1、播放歌曲《柳树姑娘》视频一分钟，学生跟随视频一起唱歌2、学生分别汇报感受。3、引题，板书课题设计意图：激发学习兴趣，初步感知一分钟的长短，使学生明白不珍惜时间，一分钟可能会从身边溜过，进而激发学生感悟课文一分钟重要。二、学习生字。1、小老师领读。2、学习生字“已”。3、去掉拼音，开火车读生字。4、帮小猴子找到回家的路，一起抢读生字。设计意图：充分利用一年级学生喜欢游戏，在游戏中学的特点，设计游戏进行学习生字。利用一年级学生争强好胜心理，用游戏巩固生字。为方便学生记忆，在生字学习开始学习利用顺口溜记住“已、己”区别，突破教学重点。三、初读课文感知内容。1、听录音朗读，标出自然段序号2、带问题自由朗读课文设计意图：初步感知课文内容，初步感受元元迟到20分钟的后悔心情，为课文学习奠定基础四、理解课文，小组合作学习2、3、4自然段。1、共同默读第一段，体会元元多睡一分钟时的心情，并有感情朗读第一段。2、感悟第二自然段“很快的”意思。3、小组学习第二自然段，找出原因画出句子。通过生活中的例子，感悟词语“刚想”时的感受，进而体会“元元”的心情，感悟此时主人公动的无奈、后悔。4、学习第3自然段段。帮元元找迟到浪费时间的原因。在书中用横线画出相关句子。感悟“等了好一会”、“车子开了”主人翁又要等时间时的沮丧、后悔。充分感悟“又叹了口气”时的无奈与自责，并朗读此时的话。5、学习第四自然段，通过元元做的决定，说明主人公在前面浪费太多的时间而不能再继续浪费时间，进一步说明一分钟的重要。6、学习第五、六自然，体会元元迟到的尴尬与自责。7、说一说，锻炼学生的说话总结能力。设计意图：通过小组合作学习培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。说的过程既是一个总计的过程，也是学生自我反思的过程，更锻炼了学生说的能力。五、小组合作学习“要是……,就……”句型，能够进行简单的逻辑推理。1、师生共同学习第一个2、小组合作学习剩下的三个。3、教师总结。设计意图：为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，让学生有更多的机会发表自己的看法，提高了学生创造思维的能力，在参与讨论中解决问题。六、德育升华号召学生珍惜时间，把握时间，从身边事情做起，使学生从小树立时间观念和时间意识。设计意图：让学生从自己身边开始反思，真正懂得珍惜时间，利用好时间七、板书设计：16、一分钟多睡迟到16、一分钟多睡迟到一分钟二十分钟珍惜时间学情分析《一分钟》一年级学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从关键字词的理解入手，进而从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。本文重在理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行简单的逻辑推理。所以理解课文，显得尤其重要，为此我主要从以下几方面展开：一、创设情境，激发学生的学习热情。开始我通过歌曲导入，让学生体会一分钟的感受，进而激发学生对课文内容的兴趣。二、通过关键词的学习，让学生体会一分钟在某些时刻起到关键作用。在教学中我通过上下文和学生已有的生活经验引导学生理解“刚想”、“非常”、“非常”“后悔”等词语，让学生体会一分钟所起的关键作用。三、通过做一做“叹了一口气”的方式让学生进一步体会主人翁心情。让学生真正体会到多睡一分钟而没有赶上红绿灯、没有坐上公共汽车的沮丧、后悔心情，从而激发学生管理时间的愿望。四、以读促悟，在读中感受时间的珍贵。“以读为本”，让学生在读中理解，在读中掌握，在读中感悟。通过重点句子的“读”，发挥学生学习的自主性、能动性，让学生充分理解迟到一分钟而导致迟到二十分钟后主人公的后悔、尴尬，进而激发学生管理时间的意识。五、发挥学生的主体性为更好的让学生理解课文内容，我设计让学生小组寻找原因，小组合作解决问题，为学生创设了更多交往和自我表现的机会，让每一个学生的个性都得到了充分的发展,促进学生学会学习，与人交往。效果分析《一分钟》以“歌曲”为话题进行情境导入，学生很感兴趣，能够主动参与听讲，积极举手回答问题，参与教学活动的主动性很高。通过学生分享对于活动中一分钟长短感受，更激发了学生对课文内容的兴趣。在小组讨论的时候学生参与性很高，能够各抒己见共同完成任务，课堂氛围会很活跃。教师通过关键词语的理解，更让学生体会到主人公多睡一分钟而没有赶上红绿灯、没有及时过马路、没有赶上公交车最后导致迟到20分钟的后悔、懊恼之情，进而达到要珍惜时间的教学目标。通过联系学生自己平时赖床的习惯，加上主人公元元事例的学习，引导学生要养成按时起床和管理好时间的好习惯，从而有效达到了本节课的教学目标。练习的环节教师设计的问题既有字词的练习还有句子及逻辑的练习，这样学生在练习的过程中能够对本节课的教学内容和方法加强巩固，对本节课的知识能够熟练应用。教材分析《一分钟》《一分钟》这篇课文，是第七单元第二课的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过本文的描写意在让学生做时间的主人，珍惜时间，养成良好的生活习惯。本单元的重点是根据课文信息做简单推断，即在“找出课文中的信息”的基础上做进一步的深化。而本节课教学重点之一是在理解课文内容的基础上用“要是……就……”句式进行简单的推断，训练学生的逻辑思维，为后面两课引导学生进行内容推断和逻辑思维的训练提前做好铺垫，因此本节课起到了承上启下的作用。本节课另一个教学重点是区分“已、己”两个形近字，为更好地掌握两个字，我在学习生字时即进行比较记忆，为更好区分，为学生编顺口溜，使学生轻松而容易记住两个字。由于本节课内容与学生实际生活联系十分紧密，所以在教学中我首先通过引导学生联系自己的生活实际结合关键词的理解及对主人公的表演来进行理解课文内容，充分理解一分钟在关键时刻所起的关键作用，从而让学生树立时间观念，引导学生养成良好的生活习惯。其次通过关键字的理解及体会“元元”浪费时间的心情，而让学生感悟一分钟的重要，进而达到本节课的教学目标。最后在总结课文后向学生发出号召，引导学生珍惜时间，好好学习，孝敬父母，做时间的主人。评测练习《一分钟》一、将下列字的音节补充完整。ch________ìnɡt________ānɡzh________ònɡ迟定叹刚钟共二、给加点字选择正确的读音，画“√”。决定(juéjié)后悔(huǐměi)汽车(qìchì)影子(yǐnyǐnɡ)三、看拼音，写词语。yǐ

jīnɡ

xǐshǒufēnzhōnɡ

zuò

xiàɡōnɡɡònɡliǎnɡyuán

四、选字组词。

共公()鸡()同五、选字填空。(填序号)①以②已妈妈，我()经长大了，()后我可以自己做一些事情了。六、照样子，写句子。例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。1.要是能赶上绿灯，就。2要是能及时通过路口，就。3．要是能赶上公共汽车，就。课后反思《一分钟》《一分钟》的学习是在学生上册学习了“找出课文中的信息”的基础上的进一步深化。本文主要是在学生理解课文的基础上利用“要是……就……”句式进行逻辑推断。所以理解课文、体会主人公的内心显得尤重要。因此课前让学生先预习课文，既能训练学生的自学能力，还为后面课文的学习及体会人物内心的感受做好了铺垫。优点：这节课学生学习兴趣很浓厚，以歌曲《柳树姑娘》为导入，学生很感兴趣。学生能够积极回答问题，小组讨论学生能够参与其中，课堂氛围活跃。教师通过联系生活实际，引导学生理解“刚想”、“非常”等关键词语，感悟元元叹气及迟到的表情，使学生更深刻的体会到元元因多睡一分钟而迟到20分钟带来的尴尬与后悔。本节课通过教师的引导，学生真正成为课堂的活动者、思考着、探究着，真正体现了学生的主体作用。缺点：在讲解第三自然段“他等了好一会儿”时没有与“他等了一会”进行对比，没有让学生感悟“好一会儿”说明等的时间很久。在小组讨论过程中，教师没有深入到个别小组中，导致个别小组没有讨论出正确的答案。改进：备课时要要充分备好教材，备好学生，特别是感悟性的内容可以通过对比使学生形成自己的体会。小组讨论过程中，教师要深入到小组中，特别是个别有问题的小组。在课堂上也要加强对学生的表扬和鼓励，提高学生的自信心，从而有效达到教学目标。课标分析《一分钟》一、在识字方面课标指出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此我充分利用一年级学生喜欢游戏、争强好胜的心理，通过小老师领读、开火车读、抢读，加强学生的识字愿望。二、在写字学习方面课标要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。通过形近字比较记忆、编顺口溜记忆和随文识字，循序渐进，更容易让学生识记生字，并将“已、元”2个生字放在田字格中，引导学生观察发现这两个字，并大胆的表达自己的看法，后教师范写指导，学生动手临写。这不仅锻炼了学生的说话能力，还锻炼了学生的观察能力，让学生在写和观察中发现汉字美。三、在阅读方面（1-2年级）课标指出：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。因此我先让学生自由朗读，从低年级开始培养孩子学会从整体入手，带着问题读书，边读边想，从小养成必读边思考问题的习惯。后又设计了默读第一段，培养学生的默读习惯。最后我通过体会元元感情，有感情的朗读元元说的话及男女生合作读，以读代讲，促进学生对一分钟重要性的理解。为使学生更深刻体会元元因多睡一分钟而迟到二十分钟而带来