小学校本课程-《海上运动》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《海上运动》教学设计【教学内容】《蓝色的家园》六年制四年级第10课内容【教学目标】1．了解一些主要的海上运动。2．知道帆船的基本结构、类型、发展史以及驾驶常识。3．培养热爱海上运动、健康向上的生活情趣。4.对学生进行思想品德教育，让学生尊重为国争光的运动员，了解他们的不易，发自内心的佩服和赞扬运动员的精神。5.树立为国争光的感情。【教学重难点】知道帆船的基本结构、类型、发展史以及驾驶常识，培养热爱海上运动、健康向上的生活情趣。【教学准备】资料包、多媒体课件【教学过程】一、激发兴趣、导入新课：1.谈话：同学们平时喜欢那些运动？大海上会有那些有趣的运动呢？我们一起来看看吧。（课件出示）2.出示课题，了解什么是海上运动。海上运动：指全部过程或主要过程都是在海下或海上进行的各种形式的体育比赛和活动。【设计意图】播放各种海上运动的图片，出示课题，引导学生通过对海上运动的介绍，激发学生探究的兴趣。二、合作探究，获取新知1.同桌交流主要研究四种水上运动。摩托艇、滑水、拖伞和海钓。2.学生汇报，补充图片视频资料，帮助学生理解。【设计意图】通过利用教材提供的信息，老师补充资料，让学生了解后培养学生归纳、概括、整理资料的能力。3.作为青岛人必须知道的海上运动是帆船运动，小组合作交流帆船知识：A帆船运动是什么，帆船运动对环境有哪些基本要求？帆船运动是依靠自然风力作用于帆上，由人驾驶船只行驶的一项水上运动。B帆船发展史，补充帆船运动员资料C两大帆船赛事，补充帆船比赛航线沃尔沃环球帆船赛（专业级）克利伯环球帆船赛（业余级）D帆船的分类稳向板船、龙骨船、多体船、帆板4.小组汇报交流成果。小结：同学们在小组学习中都能有所收获，帆船知识还有很多，希望大家能够通过多种方式学到更多的帆船知识。【设计意图】通过小组合作，使学生学会分工，学会与人沟通，既巩固知识，有培养合作意识。5.海上有风险，进行海上运动我们要注意点什么呢？学生自由交流，适当补充。三、畅谈收获，扬帆青岛1.这节课你有什么收获？2.学生畅谈收获。【设计意图】培养学生热爱海上运动的意识和积极向上的生活态度。《海上运动》学情分析本册书前几课的教学内容都与海洋有关，学生已经了解了海岛、海湾和海峡，认识了潜水运动，并且在上一节课学习中对海洋中存在的危险有了一些了解，有了一些安全常识。通过本课的学习，更多的了解丰富有趣的海上运动，为下一课的学习进行了铺垫。本节课引导学生通过注重从学生的实际出发，创设有助学生自主学习的问题情境，不断引导学生通过观察、思考、探索、交流等获得海上运动的基础知识、基本技能和基本活动经验。学生在自主的过程中，提高了观察能力、判断能力以及解决生活实际问题的能力。课堂上尽力给学生时间探究，给学生发言的氛围，用激励性语言和多种评价方式给学生一些鼓励和快乐，激励学生大胆质疑，目的是让学生的课堂活起来，动起来，树立学习的信心，培养创新的意识。《海上运动》效果分析在本节课的教学中，本节课的第一个环节通过让学生观看图片了解海上运动的种类，这一环节是本课的兴趣点，只有调动了学生的兴趣，打破传统教学模式，让学生先进行独立思考，老师为他们出谋划策，排忧解难，使他们进一步明确自己该如何去学习。学生学习的经验需要在“学习”的过程和“思考”的过程中积淀，是在学习活动过程中逐步积累的。这样学生才能获得解决问题的经验。课堂上学生的掌握情况还是不错的，下面对课堂练习和课后练习做一个简要分析：一、课堂练习分析。1.填空：常见的海上运动有（）、（）、（）、（）、（）等。滑水运动包括（）、（）、（）等。摩托艇运动包括（）、（）、（）、（）等。有约6%学生出错，出错在运动项目名称不规范，不同的运动项目有混淆现象。2．判断题，帆船运动早在1896年第一届奥运会上就被列入正式比赛项目了。有10%的学生出现问题，原因是对哪一届奥运会把帆船列为比赛项目记忆有偏差，今后还要采用对重点内容进行准确记忆。3．帆船运动对海上环境有哪些要求？这道题出现的问题比较多，大约有24%的学生出错，还是平年、闰年、特殊月份2月的判断上有问题，这部分知识是这个单元的难点，今后还是要多加大练习。二、课后练习分析。现将学生课后练习的整体情况作简要分析（全班45人）：判断题，学生对于奥运会的举办时间不太熟悉，这样也对孩子们进行了国家大事的事实拓展。填空题，海上运动的种类有很多，让孩子搜集资料，了解每种运动的相关知识，并拓展课本中没有的更多项目，锻炼学生搜集资料整理资料的能力。问答题，帆船运动对海上环境有哪些要求？从生活实际出发，通过合作思考，了解环境与运动的关系，让学生对实际生活有所了解，增加生活经验，同时进行安全教育。《海上运动》教材分析这节课是《蓝色的家园》（小学地下六年制四年级第10课的内容。教材以碧海蓝天的海边，同学们在海上运动的图片引发学生思考，海上有哪些水上运动项目，激发学生探究兴趣，引出研究主题。教师可引导学生联系生活经验进行交流，如海上运动的种类、海上运动要注意哪些安全等，使学生进一步理解海上运动。海上运动的种类：教材提供了滑水、拖伞、快艇、海钓、摩托艇、帆船等海上运动的图片，教师引导学生观察这些图片，了解不同运动项目的活动标准，注意事项等，使学生理解不同的海上运动有不同的比赛规则和竞技要求。教材呈现海上运动博览会，教师引导学生仔细观察图，发现运动中的专业要求和趣味性。教师还可补充不同运动的的视频资料，拓展学生知识。通过一系列的研究活动，使学生理解这些运动或惊险刺激、充满挑战，或宁静安详、精彩纷呈，总能让人尽情投入。帆船运动信息港：包括两个环节，一是帆船运动史话。教材呈现了学生小组交流帆船运动历史大事记、帆船运动与奥运的情景图，意在引导学生可以通过搜集、整理资料的方式开展研究，了解帆船运动。二是帆船图鉴，教材呈现了乐观级ST帆船、龙骨船——英凌级、“青岛”号大帆船。图文资料，教师可引导学生课前广泛搜集有关的文字、图片、视频资料，全班交流，开阔眼界，使学生了解我国帆船运动的迅猛发展。小小帆手训练营：教材呈现资料卡，使学生了解帆船运动对环境的基本要求、将研究内容进行拓展和延伸，设置帆船知识小竞赛，更深层次的思考，激发亲海、爱海、爱海上运动的情感。结合课程标准，我确立了本节课的教学目标、重点和难点：1．了解一些主要的海上运动。2．知道帆船的基本结构、类型、发展史以及驾驶常识。3．培养热爱海上运动、健康向上的生活情趣。《海上运动》测评练习一、课堂练习1.填空：常见的海上运动有（）、（）、（）、（）、（）等。滑水运动包括（）、（）、（）等。摩托艇运动包括（）、（）、（）、（）等。２.判断题（1）帆船运动早在1896年第一届奥运会上就被列入正式比赛项目了。（）（2）海上运动对环境没有要求。（）（3）由两个船体组成的双体帆船叫做多体船。（）３.相信你是最棒的帆船运动对海上环境有哪些要求？二、课后练习1.青岛奥帆赛设了几个级别的赛事？2.你知道奥运冠军殷剑驾驶的是哪种帆板吗？3.关于海上运动，我还想知道：：_________________________________：_________________________________《海上运动》课后反思发挥学生主动性，自主探究中获取新知。本节课以学生特点为出发点，让学生在活动过程中探究。理解新知识，从整体上看，活动效果确实不错。给与了学生比较充分的自主探究机会。让学生在活动中探究、提升，学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，培养学生热爱祖国的情感。合理的采用多种教学方法，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中。采用自己喜欢的方式学习，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、交流、解决实际问题的能力。本节课的第一个环节通过让学生观看图片了解海上运动的种类，这一环节是本课的兴趣点，只有调动了学生的兴趣，打破传统教学模式，让学生先进行独立思考，老师为他们出谋划策，排忧解难，使他们进一步明确自己该如何去学习。学生学习的经验需要在“学习”的过程和“思考”的过程中积淀，是在学习活动过程中逐步积累的。这样学生才能获得解决问题的经验。在全课教学中，我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围。注重从学生的实际出发，创设有助学生自主学习的问题情境，不断引导学生通过观察、思考、探索、交流等获得海上运动的基础知识、基本技能和基本活动经验。学生在自主的过程中，提高了观察能力、判断能力以及解决生活实际问题的能力。课堂上尽力给学生时间探究，给学生发言的氛围，用激励性语言和多种评价方式给学生一些鼓励和快乐，激励学生大胆质疑，目的是让学生的课堂活起来，动起来，树立学习的信心，培养创新的意识。整节课上下来我感觉还是有很多遗憾和不足之处：一是在个别学生回答问题时我还是有处理不恰当的地方，课堂驾驭能力还是经验不足。二是因材施教的原则不明显，主要表现在难易程度适于中上等学生，对于学困生，学习困难较大的孩子关注较少。虽然说在研究过程中自己也俯下身子为部分学生点拨，但仍有个别学生学得吃力。针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考，去展示。并在教学设计时依据不同程度的学生学习能力，设计分层要求、训练，使各类学生都能吃得了、吃得饱。总之，在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。《海上运动》课标分析一、课标要求《义务教育地校课程标准》在“学段目标”中提出“理解常见海洋常识”“在运用现实生活中的海洋现象进行探究的过程中，发展搜集资料、整理资料，探究实践等活动中，能提出一些简单的问题并交流解决