2024届高考语文复习备考策略讲座

目录目录新老高考对比备考策略题型题型现代文阅读论述类文本阅读现代文阅读I(信息类文本阅读)5(3客2主)实用类文本阅读3(2客1主)文学类文本阅读3(1客2主)现代文阅读II(文学类文本阅读)古诗文阅读文言文阅读4(2客2主)文言文阅读古诗阅读2(1客1主)9古诗阅读2(1客1主)9默写1(6空)6默写1(6空)6语言文字运用(甲卷不分1、I,1客4主)语用I3(2客1主)语用I2(主)语用II2(主)语用II3(主)/3(1客2主)写作写作1写作1卷别内容语言运用(一)论述类、实用类合并为信息类教育部考试中心在2020年7月10日于《中国教育报》上发表的《打赢疫情防控和高考命题攻坚战，筑强立德树人落实机制，推进高考改革纵深发展—-2020年全国高考命题评析》一文中，将这种新题型命名为“信息类阅读":“语文科创新考查理念，聚焦信息时代学生应具备的信息和媒介素养，改进阅读能力考查设计，将原来的论述类、文学类、实用类阅读调整为信息类阅读和文学类阅读，摆脱固化的文体类型限制，考和作答的开放性与层次性。"老高考：论述类(连续性文本)、实用类(非连续性文本，23连续科普文)以非连续性文本(更侧重)、连续性文本考查(1)更侧重非连续性文本考查论述类：(5套)23新课标II卷，22新高考I、II,21新高考I,20新高考I(2)连续性文本：(3套)调查报告：23新课标I卷(麦克唐纳《后真相时代》)论述类：21新高考II卷(摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神：当的网络文明意识》):科普：20新高考II卷(摘编自埃德·扬《我包罗万象》)组合多样可能：政论文、学术论文、时评、书评，科普、新闻、调查报告、访谈、传记、图表等题型题量分值题型题量论述类文本阅读3客95(3客2主)实用类文本阅读3(2客1主)评价、迁移、运用等能力的考核)题号论述类1(客，3)对文本内容的理解和分析2(客，3)对文本论证知识的考查3(客，3)推断实用类1(客，3)重点是对局部内容的理解2(客，3)考查对材料的整体概括分析能力3(主，6)要求从具体的角度对所指定的材料范围作概括说明(23全国甲卷)5.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是()新高考：(1)客观题题型多样(23新课标II卷)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会"逢着"被调查者的"秘密"和"撒谎"。(22年新高考II卷)3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分A.材料一分析了杨译本的长处和不足，指出应当客观公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距。B.材料二使用"临摹"的概念，意在强调杨译本对于《红楼梦》的绝对忠实，这与霍译本的间或背信弃"意"形成了对比。C.材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构《石头记》。D.材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来译”的问题，材料二和材料三则(23年新课标I卷)3.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是()A."粮食优先"智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示："坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为"你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”这里是文外材料，迁移运用(22年新高考I卷)3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是()A.韩愈《答刘正夫书》:“或问为文宜何师?必谨对曰：宜师古圣贤人。”B.晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”C.鲁迅《文化偏至论》:“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”D.季羡林认为："东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。"这里文外材料还涉及对不同时代的文字理解翻译的能力，迁移运用这里文外材料还涉及对不同时代的文字理解翻译的能力，迁移运用(21年新高考I卷)3.下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(3分)A.没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行为不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成。B.网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而"等效意识""价值意识"等能够规范人们的网络文明行为。C."五不"作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供D.引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代健康成长。(20年新高考I卷)3.根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是(3分)A.历代州域形势变迁研究B.赤壁之战地名考释C.隋唐时期海河水道研究D.黄土高原沟壑演变研究新高考：(2)主观题题型多样(22新高考I卷)4."己所不欲，勿施于人"出自《论语》,现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分)(21新高考I卷)5.互联网上，有年轻人为炫耀技术，故意在网络中植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。(4分)(23新课标I卷)5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误?请根(23新课标IⅡ卷)4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”"拷问"等词语，请(21新高考I卷)4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)(21新高考II卷)4.请简要分析文章的论证结构。(4分)老高考是客观题(23乙卷)2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章采用"两条腿"走路的比喻，形象地论证了文学史和文学批评的相B.文章提及杜甫诗，说明对文学史上得到充分论述的作品，人们的认识有C.文章在分析了文学批评的性质之后，又进一步指出了文学批评者应具有D.文章在情感态度上表现出倾向性，在文学史与文学批评二者之间更青睐(22新高考I卷)5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”?请结合材料谈谈你的看法。(4分)(21新高考I卷)5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦"一句，顾恺之说画“手挥五文本探究题：根据文意概括，提出自己的看法或建议等(信息类文本常考内容)d.筛选整合、概括要点题型变式(20新高考I卷)4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分)5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)(二)文学类多一道选择题新高考：6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是(3分)老高考：7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()新高考：客观题变式6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(23新课标I卷)7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()A.句子①中"你会捉摸到"的那种"历史感",也正是“我"当年的经验和感悟。C.句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然(22新高考I)7.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是(3分)()A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。(23新课标I)9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关围绕关键词写出你的短评思路。(三)新高考文言文多一道简答题(3分)(23新课标I)子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么?(概括论据)(22新高考II)概述吴刚的刚毅与木讷之处(概括人物品质)(21新高考I)他这样说的目的(分析写作目的)(23新课标II)材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些?(原因分析) 、新老高考同步变化双文本(多文本)(1)(21新高考II)《放猖》散文+《莫须有先生教国语》小说(废名)主观题：用一个文本印证另一个文本的观点(2)(21年八省模考)《国文教员》(随笔)+作者自评(评论)金克木(3)(22甲卷)《支队政委》(王愿坚的小说)+《长征：前所未闻的故事》(纪实性文学作品)主观题：比较文体、艺术表现双文本：涉及比较阅读(课标、新教材的群文阅读)双文本：涉及比较阅读(课标、新教材的群文阅读)李卫公问对》(2)(23年2月云南等四省适应性测试)(3)13年湖北卷选自《元朝名臣事略》《南村辍耕录》(4)12湖北卷：南朝刘义庆《世说新语》+南朝刘孝标的注解22年甲卷《画眉鸟》(欧阳修)、《画眉禽》(文同)选材不固化选材不固化(1)22乙卷文学类：书信体散文(萧红《"九一八"致弟弟书》);22甲卷文学类：纪实作品(《长征：前所未闻的故事》)(2)文言文：23、22年四套卷，23年四省适应性测试(不局限于史传文、纪事本末)(3)23乙卷作文：两则材料均出自习近平讲话22乙卷作文：全国卷首次出现图表材料(北京：双奥之城，08、22)7.C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的11.D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析【必修上第七单元学习任务】“景无情不发，情无景不生”(范啼文《对床夜语》卷二),景与情在写作中应是相触景生情，情因景生。我们常常有这样的经历，看到某种景物，自然而然生出或被触发出某种情感。将这样的景描写出来，将这样的情抒发出来，并让景物与情感之间建立起某种联系，就是一篇好的写景抒情文字。如朱自清《荷塘月色》中，起初作者内心“颇不宁静”,淡淡的忧愁之感弥浸在字里行间。但随着作者独行小路，领路月下荷塘关景，忧愁虽然还在，但心头平添了一份淡淡的喜悦，感受到一丝得来不易的宁静。这喜悦和宁静都是由荷塘之景自然生发出的感受，作者在描写荷塘时并没有直接写情，但情自在景中。因情写景，借景抒情。生活中我们常常会感到高兴或烦恼，轻松或沉重，热烈或悲凉，而随着情感的变化，似乎看到的景物也产生了不同，所谓“感时花溅泪，恨别乌惊心”(杜甫《春望》),正是此意。以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描写。一篇好的写景抒情文字。如郁达夫《故都的秋》中，北平之秋景物众多，作者选择了核树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等颇具悲凉之感的景物，来表现对故都的思念与春恋，皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相一致；史铁生《我与地坛》中，“剥者失落、悲伤甚至绝望的心境。这样的文字，处处写景，字字关情，能给读者以思考或的一项是()A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?【必修上】D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!【七年级下】23全国甲卷11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)D.逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的"逆"意义相同。21.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。23全国乙卷7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)D.德贵与《老人与海》中的老人有相似之处，德贵的明知不可为而为之与老人的永不言败，都是他们坚韧11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)中"穷冬烈风"的"穷"意思相同。【九下】B.出入，表示“大约”,与《愚公移山》中“出入之迁也”的“出入”意思不同。【八上】17.下列句子中的“能"与文中加点的"能”,意义和用法相同的一项是()A.她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。【《哦，香雪》必修上】22年高考22年高考卷别题目新高考I卷文言文阅读材料"孟尝君游说赵、燕"《邹忌讽齐王纳谏》(初中),均选自《战国策》隐性显性忌讽齐王纳谏》中"王之蔽"的"蔽"相同。卷别题目新高考Ⅱ卷信息类文本阅读材料"《红楼梦》的翻译"《红楼梦》整本书阅读(高中)隐性古代诗歌阅读材料《送别》第15题C项：本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。数量增加《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(小学)有初中、小学显显性性、隐性语言文字运用Ⅲ材料“回忆故园和祖父”《火烧云》(小学),均选自萧红的《呼兰河传》隐性(1)选材同步性：(23乙卷、23新(1)选材同步性：(23乙卷、23新I《韩非子》)政论、(22甲卷、22新高考I卷《战国策》)国别体、(22乙卷《说苑》、23四省《越绝书》)杂史或小说、(22新高考I卷《东观汉记》)纪传体扩大阅读面(课标标准：浅易)古诗文且体筑且新课标分类序号教材分类必修10篇1必修下必修10篇1必修上必修10篇2必修10篇2必修10篇3必修10篇3选择性必修10篇4必修10篇4诗词曲40首5选择性必修10篇5子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》诗词曲40首6诗词曲40首6诗词曲40首7诗词曲40首7诗词曲40首8诗词曲40首8诗词曲40首9必修10篇1选择上《论语》十二章《论语》诗词曲40首诗词曲40首2无衣《诗经》诗词曲40首诗词曲40首3春江花月夜张若虚诗词曲40首诗词曲40首4将进酒李白诗词曲40首诗词曲40首5诗词曲40首诗词曲40首声声慢(寻寻觅觅)李清照诗词曲40首过饱和度怎日)过饱和度同目)过饱和度向目)过饱和度(或司》过饱和度怎日)过饱和度同目)过饱和度向目)过饱和度(或司》(3)22乙卷第4(物理学知识)重新出现——整合信息、梳理逻辑、图文转换的能力AB21年4套卷与教材关联：2处23、22年4套卷与教材关联：高达十几处从关联教材数量、高考题与教材的关联可以看出，用考试引导教学回归教材，实现考试与教学同向而行，是近两年高考试题的一个重要发展趋向，但是目前主流的备考策略中在教考衔接中还存在几个问题，没做到紧跟高考风向，做到真正与高考对接。L-----------------直观典例一经讨论，甲组提出一组关键词：未河流。请任选一个小组加入，围绕关键阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积系个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜人民表顺社甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照《声声慢》(寻寻见见)中别出心栽的叠词运用等，都可以加以评论。写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子小通讯员衣服上被撕开的口子等和分析，正确的一项是(3分)B.材料一以毛泽东在寻乌县的生活"单元的学习资源)1.调查的技术(1)要开调查会作讨论式的调查只有这样才能近于正确，才能抽出结论。那种不开调查会，不作讨论式的调查，只凭一个人讲他的经验的方法，是容易犯错误的。那种只随便同一下子，不提出中态问防在的以上过辩论的方法。是不能抽出近于正确的结论的。(2)调查会到些什么人?和那个问题无关的人不必在座，如调查商业时，工农学各业不必在座。)的人，从乡政府主席到全国中央政府主席，从大队长到总司令，从支部书记到总书记，一定都要亲身从事社会经济的实际调查，不能单靠书面报告，因为二者是两回事初次从事调查工作的人，要作一两回深人的调查工作，就是要了解一处地方(例如一个农村、—个城市),或者一个问题(例如粮食问题、货币问题)的底里。深切地了解一处地方或者一个问题了，往后调查别处地方、别个问题，便容易找到门路了。直观典例三【参考答案】①通过场景的转换，表明"机械的诗"到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明"机械的诗"的内涵，深化了主题；备考总规划——教考衔接L-----------新教材选择性必修中册第79页"学习提示"象个性鲜明；《党费》中的故事扣人心弦，体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱与忠诚衔接点四：考查文体及分析与教材规划相同(22年甲卷)文学类文本(双文本)(小说):虚构作品第三单元第三单元本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的备考总规划——教考衔接①科学性。科普类文章旨在传播科学知识，弘扬科学精神②思想性。科普是科学技术与社会生活之间的一座桥梁。它在向读者传授知识的同时，也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，宣传着科学的世界观和方法论，以提高人们的科学素质和思想素质。③准确性。引用的资料数据必须可靠、准确。④逻辑性。说明事物的形成、发展结果等客观规律，思维清晰，逻辑性强，⑤通俗性。科学小品不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容，所以语言通俗易懂，明白晓畅。⑥文学性。文笔的文学性是科学小品区别一般说明文的主要标志。文学性需要：一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。正面描写：外正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。侧面描写：①通过对其他人态度、反应的描写来表现小说主人公；②用环境、景物的描写来烘托人物；③用物象衬托人物。备考总规划——教考衔接题型1:鉴赏表达技巧题型2:鉴赏语言艺术题型1:标题类探究(题型2:意蕴类探究(k学习任务2:分析小说情节/58为例)/73备考总规划——教考衔接科学与文化论蒸研习题型5:分析论证特点(以教材《改造我们的学习》为例)题型5:分析论证特点(以教材《改造我们的学习》为例)《改造我们的学习》一文论点突出，论证结构情晰：在简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的主张，本论部分(文中的第一、二、三部分)阐明了提出这一主张的理由，结论部分(文中的第四部分)是关于改造学风的几项提议。本文论证方法丰富多样。一是对比论证：采用正反对比，如文章第三部分把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。二是举例论证：如文章本论的第一部分在提出论点之后，作者用二十年来党对马克思列宁主义的认识、学习和发展等概括性的事例作为论据来论证论点；本论的第二部分在论证“还有很大的缺点”时，列举了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用三个方面的事例来论证。三是引用论证：如本论的第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林所说的话。1.教材引入考点，让学生有熟悉感，并且感觉所学的跟所考的一体的，会有落地感2.帮助学生在高三时回顾教材，扎实基础。比如：回顾知识(虚构作品、纪实作品、科普文)、人物描写方法(正、侧面描写),都是基3.示范这种题型的答题方法(方向)备考全面构建知识体系各题型都复习(题型全覆盖)小说阅读学习任务1:速解综合选择题学习任务2:分析小说情节题型1:梳理小说情节题型2:线索及其作用题型3:分析情节作用题型4:小说叙述特征题型5:情节结构手法学习任务3:赏析小说环境题型1:概括环境特点题型2:赏析环境描写手法题型3:分析环境作用学习任务4:把握小说形象题型1:概括分析形象特点题型2:鉴赏塑造形象手法题型3:赏析不同形象作用学习任务5:赏析小说语言题型1:理解重要语句含意题型2:品味小说语言艺术学习任务6:探究文本意蕴题型1:鉴赏小说文体特征题型2:标题类探究题型3:主旨类探究学习任务1:正确辨析并填写成语学习任务2:正确使用实词、虚词题型1:实词(含代词“你”“他”“我”题型)题型2:虚词病句学习任务1:辨析病句类型1:语序不当类型2:搭配不当类型3:成分残缺或赘余类型4:结构混乱类型5:表意不明类型6:不合逻辑学习任务2:修改病句动学习任务1:语言表达连贯题型1:补写语句题型2:句子复位题型3:语句排序题型4:串词衔接学习任务2:语言表达得体学习任务4:图文转换题型1:图(徽标、漫画、图片)文题型2:表(表格、柱状图、饼状图、曲线图)文转换题型3:流程图解说红楼梦乡土中国结合整本书渗透每一回的故事简介(还有三个神话、四大家族..)开头讲了通灵宝玉的来历。女娲补天时多了块有灵性的石头，弃在青埂峰下。石头遇到茫茫大士和渺渺真人，求他们带自己去体验一下人世间的繁华。于是他们就把石头变成一块通灵以下内容皆出自《石头记》。为赤瑕宫神瑛侍者每天用甘露之水浇灌而修炼成女体。她追随神瑛侍者下凡投胎，想要用一生的眼泪报答神瑛侍者的灌溉之恩。僧道准备将通灵宝玉夹带其中经历经历，自己也去人世度脱元宵夜英莲被拐，葫芦庙失火烧尽甄士隐家财。他只好带着妻子投奔岳父，但遭到岳父的白眼与盘剥。困境中甄士隐听僧道唱《好了歌》,作解注后顿悟而去。演义》《红楼梦》中选取一个场景拍摄视频短剧。假如你是导演，会选取哪部书中的哪个经典场景?请说明理由。要求：100字左右。《红楼梦》甲戌本第一回开头，作者自道书(空空道人)因空见色，由色生情，传情入色，曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十备考总规划——整本书阅读十四幅图读懂《乡土中国》爱开垦(2)爱开垦(2)村落间的地方性：孤立、隔膜(10)村落导致熟人社会乡土本色显得迂阔(10)准(2)文字下乡再论文字下乡时间阻隔再论文字下乡时间阻隔时间阻隔的内涵(2)记忆的特点(8)重复的生活无需记忆(12)子里印出来的一套(14)要(15)团体格局的类似墨家的和儒家的人伦差序差别很大(18)社会格局的差别引起了不同的道德观念(1~2)备考总规划——备考总规划——整本书阅读第五章系维着私人的道德和个人的关系上(3)出发点是克己修身(8)的私人道德(9~11)是君私关系(14)备考总规划——整本书阅读第七章男女有别模式(6)作用提出原理社会结果总结要性(11)社会(2)无讼无讼化过程(8)无为政治无为政治种看法(1)力的目的是权力的诱人之处主要在经济方面(6)撑横暴权力的生产力不足(8)备考总规划——整本书阅读第十一章长老统治教化性权力(1)教化性权力(1)人们需要接受教化(2)维持乡土社会秩序(8)教化需要强制(3)教化的目的(4)教化的过程(5)教化者与被教化者的关系(6~7)稳定的文化传统(9)教化权力逐渐弱化(11)乡土社会变动方式(1)乡土社会变动方式(1)老权力(2)孝维持社会安定(7)社会变迁不致引起社会混乱(8-9)长老权力不容反对(9)名实的分离学习角度1:核心概念及概念迁移例1解释下列概念。乡土社会礼俗社会法理社会土气愚差例②联系全书，列出作者用以指称乡土社会的概念和学习角度2:《乡土本色》学习角度2:《乡土本色》学习角度3:文本迁移例6请结合《乡土中国》中"差序格局""系维着私人的道德"等相关内容，理解下面文段中画横线句子的含学习角度4:写作迁移学习角度4:写作迁移是血缘之爱，"爱"之情感是子务本，本立而道生。孝弟之本与!""本，基也",故杨"本"解释为"基础"而不是"点非常重要。"孝"是"善"弟"是"善兄弟也"。人在世间首先面对的是伦理关系，即如何对待血缘亲人。处理好这一伦理关系是一切道德行为的备考总规划——整本书阅读《红楼梦》中也有这样的一个情节：。还不开么?"晴雯偏生还没听出来许放人进来呢。"林黛玉听了，不觉气怔在门外.…还没听出来"的缘故。熟人社会这种以"是我"来表明身份的习惯早已约定俗成，o板块一信息类文本无效阅读无效阅读信息类备考策略——培养阅读习惯学生阅读的失误有哪些?(1)考试中的阅读，为了考试而读，考完就不需要了(2)为了了解时事而读，只知现象，没有思考(3)其他课外阅读，为了完成任务或只是为了读而读，浪费时间而没有多大作用顾名思义，边读边按步骤梳理文章材料一的标题“加快构建中国特色哲学社会科学”,表明论述其标题“新诗百年探索与后新诗潮”,表明论述的对象是新诗，并分析今后新诗如何发展的问题。1.圈画关键(1)关键词(范围、程度、频率词，时态词，指代词，肯否词，关联(2)关键句(中心句、观点句、结论句等)用“波浪线”标出，句后养成习惯，老师检查圈画笔迹层层深入式(逐层推进式)结构"提出问题—分析问题—解决问题"的结构总分结构我的借鉴积累标题关键句结构论证方法知识或素材评价或读后感(100~200字)迁移联想(100~200字)1.学完课文时--巩固教材，借鉴课文的写作方法和素材，迁移教材知识2.读(看)完新闻时-—了解时事，积累素材，思考评价从乡土眷恋到科技幻想、从生命母题到人性思考，展现着中式想象力、承载着中国民族文化3.课外阅读时--拓宽视野，积累素材，思考评价4.考完试卷时(做完训练时)——积累素材，迁移运用【作文】阅读下面的材料，根据要求写作。(安徽云南)现代文阅读|《这里是中国》告诉我们，大碰撞的"洪荒之力"使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。请结合以上材料写一篇文章。搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。800字改200字板块二文学类文本有效阅读“三步”读题并标敏感点敏感点：内容、艺术特色……文学类备考策略——培养阅读习惯小说的社会环境描写是为了交代时代背景、社会习俗、人与人之间的关系等，抓住这几点有利于深入理解小说的主题思想；小说的自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候和景物等，对表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛有很大作用。1.联系人物、情节、环境2.联系标题和结尾3.联系时代背景这是最关键的一步，是决定阅读是否有效的关键步骤1.积累前面梳理性阅读中的标题、写作手法、结构、佳句、典故、素材，可迁移用于写作文2.写评价(或读后感)(一两百字)3.迁移联想(一两百字)(老师给迁移方向，或学生自己想)4.互评，点拨，展示，借鉴积累1.学完课文时--巩固教材，借鉴课文的写作方法和素材，迁移教材知识2.课外阅读时-—拓宽视野，积累素材，思考评价3.考完试卷时(做完训练时)——积累素材，迁移运用迁移性阅读时，还可以有意识地训练双文本双文本：需要迁移运用散文化小说(也称抒情小说)是介于散文与小说之间的一种小说文体。请结合两段文本谈谈汪曾祺散文化小说的特点。文学类备考策略——加强审题宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。答题失误：只梳理情节发展过程审题失误：忽视情境情境告诉：文学作品如同海绵上的冰山，作家只展示了露出水面的八分之一，得出思路：找出那"八分之一"的情节、"八分之七"的藏而不露的情节；"藏而不露"的情节效果--大量留白，启迪遐思，引发兴趣，耐人寻味文学类备考策略——文学短评文学短评等新题型的出现，仍然离不开基本知识，如手法、情感、人物、主题等，所以平时要务必 解说解说作者情感是什么，表达了怎样的主题，这个主题表现得怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启示大不大。评价主题的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。(续表)解说想可以评价作品的写作思路(由此及彼、由表及里、由浅入深等),可以评价文章线索(中心事件、人物、时间、空间、感情等),可以评价层次结构(总分、分总、总分总等),可以评价结构方式(纵式、横式、纵横交错式等),可以评价行文布局(开门见山、卒章显志、画龙点睛、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、详略得当等)。聚评价作品塑造的人物形象，一是揭示人物的典型意义，即通过这个人物反映出社会现实；二是分析人物的主要性格特征。艺手法评价作品的艺术手法。如评价表达方式(叙述、描写、议论、抒情、说明等),评价表现手法(想象、联想、象征、渲染、烘托、对比先抑后扬、托物言志、借景抒情、开门见山、以小见大等),评价叙述方式(顺叙、倒叙、插叙、补叙等),评价描写技法(以动衬静、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描、工笔等),评价意境的创设，评价修辞的运用等。语言可以评价作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；可以评价作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄等；可以评价作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、对偶、对比、夸张等。文学类备考策略——文学短评四、平时落实并迁移必修上《学写文学短评》的指导，是因为第三单元学习任务第三题要求写800字左右的文学短评。但是23年高考放在现代文II的主观题中考查，而并没有放在作文中要求写800字的评论，由此，我们可以得到启发：可以将教材中的这些大作文训练，减少字数，如只要求写一两百字，放到平时对课文的评论、对已考过试卷上的文章做评论、生活热点的评论中，这样减少学生一看到大作文就不想写的烦恼和压力，又能随时随地在真实的情境中落实语文学科的这项核心素养。文学类备考策略——文学短评必修上第三单元学的是古诗词，其学习任务第三题要求对古诗词写文学短评，此我们也可以得到启发：对所有板块，如材料等都可以去写文学短评。如23年上海春季卷文言文(2023年上海春季卷)(2023年上海春季卷)阅读下面的文言董三齐传公讳三齐，字表渤，别号膺赐。性纯孝，事少懈。岁乙丑，予与公偕试郡中。夜半闻扣户声甚急，趋启视，得母病家报。公仓皇燃火促装。诸同人慰止之，公泣曰："功名岂重生我者哉?"递驰归。父病，昼夜侍榻前，浣腧拭秽，衣不解带者旬余。及殁，公跸踊①哀痛，柴毁骨立，几灭性。与弟二人同居，事母无私蓄，事叔公登崇祯庚午乡试，三上春官②不第。今母老，乃谒选司理大同，奉母往。抵官，明日有攫取市货以徇己私者乎?"禁官价无复用。平反冤狱以数百计。钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公文①也。”卒如公议。辘护会首李文才等歃血谋称。③深文：制定或援用法律条文苛细严峻。人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合全文，围绕董三齐坚守原则这一品质，为其写一则人物短评。2007～2022年高考文言实词词义汇总2.拔：①超出。“深叹其能矫然拔俗也”二、低频考查的文言实词[A5例文言文备考策略——教材为王事件论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃哀羡缗得二千，复发橐中黄时间事件金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观、复朝奉郎。轼自元祐以来，未时间事件尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：作文史小说集，由西汉刘向所编，记述了从春秋战国至汉代的遗闻第二步：细词分层次，理文本脉络。步骤释义：文言文多以时间为顺序来记述人物、事件。因经历及事件概况。 步骤演示：第1段，提出圣人忧虑天下，唯恐百姓不能长大的观点。第4段，景公让官吏供养老人，晏子指出注重有才德的人，步骤演示：文章先提出圣人忧虑天下，唯恐百姓不能长大的观点，然后通过魏武侯、武王、景公、晋平公四个国君的言行来说明"贵德"的重要性，体现了国君只有"贵德",百姓才能长文言文备考策略——教材为王说脉络(时间、地点、事件)一文练透!五、阅读下面的文言文，完成后面的题目。(20分)鹚不死，搏之不得，是扬吾君之耻者也。君其必速杀之，勿令远闻!"君扭怩，乃趣赦之。蔑与比而事君矣!昔者此其父始之，我终之；我始之，夫子子比而不别。比德以赞事，比也；引党以封己，利己而忘君，别也。”秦景公使其弟针来求成，叔向命召行人子员。行人子久矣，今日之事幸而集，子孙飨之。不集，三军之士暴骨。夫子员导宾主之言无私，子常易之。奸以事君者，吾所能御宋之盟，楚人固请先歃。叔向谓赵文子曰：“夫霸王之在后，诸侯将载之，何争于先?若违于德而以贿成事，今虽【夯基精练】(1)文言实词①抚而泣之②朱也当御③今日之事幸而集④子常易之⑤吾所能御也⑥士景伯如楚⑦叔鱼为赞理⑧及断狱之日(2)文言虚词①使竖襄搏之②以封于晋③君其必速杀之④乃趣赦之⑤朱也在此⑥胫也欲子员之对客也⑦晋其庶乎⑧若违于德而以贿成事⑨雍子纳其女于叔鱼以求直(3)文言句式①以为大甲。蔑与比而事君矣!昔者此其父始之，我终之；我始之，夫子别也。”【夯基精练】①抚而泣之②朱也当御③今日之事幸而集④子常易之⑤吾所能御也⑥士景伯如楚⑦叔鱼为赞理⑧及断狱之日(2)文言虚词①使竖襄搏之②以封于晋秦景公使其弟针来求成，叔向命召行人子员。行人子久矣，今日之事幸而集，子孙飨之。不集，三军之士暴骨。夫子员导宾主之言无私，子常易之。奸以事君者，吾所能御宋之盟，楚人固请先歃。叔向谓赵文子曰：“夫霸王之 (2)文言虚词①使竖襄搏之⑦晋其庶乎在后，诸侯将载之，何争于先?若违于德而以贿成事，今虽先歃，诸侯将弃之，何欲于先?昔成王盟诸侯于岐阳，楚为诸侯之盟，唯有德也。子务德，无争先。务德，所以服楚其女于叔鱼以求直。及断狱之日，叔鱼抑邢侯|邢侯杀叔鱼(3)文言句式①以为大甲。②是扬吾君之耻者也。③邢侯杀叔鱼与雍子于朝。目。(36分)目。(36分)④乐贤而哀不肖一文练透!地越多。()地越多。()事迹和品德修养而给予的评判性称号。()缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安解释(挖空)其赤子乎!饥者则食之，寒育之长之唯恐其不至于大也。魏武侯浮西河而下中流顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也!"吴起对曰：“在德不在险。昔巨苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修而禹灭之。文言文备考策略文言文备考策略通称)|其](大概，表估计)赤子](刚出生的婴儿)食动词，享食物给人吃。如《晋灵公不君》"见灵辄饿……食之，舍其半")衣(名词作动词，享衣服给人穿)将之养之(这里指侍奉赡养老者)育之长之(这里指培育少者，使其成长)浮(泛舟)中流(泛指河流的中游，如《石钟山记》"舟回至两山间，将入港口，有大石当中(指施行德政)三苗氏](部族名称，苗人之始。其先祖缙云氏为炎文言文备考策略(2022年全国甲卷)阅读下面的文言文，完成后齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之怎么原创或改编?第二步：筛选课文或成语(相同、不同含义)第三步：排列组合，按需采用(相同、不同含义)断句、翻译原文+夯基练+对点练+题型练学生阅读的痛点有哪些?(1)不理解字词、典故、背景(2)因为诗歌凝练，想象不出画面(3)不去积累并迁移，学完课文、做完题目就没有然后了(4)写作时，名句不会用培养有效阅读习惯有效阅读“两步”读标题-—隐含内容、情感、题材等信息读注释——解释词语，介绍背景、诗人、典故我的借鉴积累难懂字词描述画面佳句典故风格表达技巧情感迁移教材佳句造句板块五名篇名句默写名篇名句备考策略——背什么关键词要标记?难写字!易错字!还有没有?传统文化!(开放式默写题)小类动物马、鸟(22新高考1、Ⅱ)、虫、鱼等乐器箫、笛、琵琶等自然环境月、花(23甲卷、22新高考II)、风、雪(23甲卷)、水、落木(21新高考II)、青草(21新高考1)、日、星、春夏秋冬(23四省联考)、梅兰竹菊等人名、地名谢公(22新高考1)、京华(22新高考I)、王孙(21新高考1)、三秦(21新高考1)、日边(21新高考II)、袍泽等酒杜康(21新高考I)注意：归类整理记忆!(整合)-—飞花令(央视《中国诗词大会》)背了，情境化默写题，还是不会?背一句翻译(说出来)21年没考标点，22年甲卷考了21年乙卷考了压缩，22年没考语言文字运用备考策略——全面复习是正道学习主题六正确使用词语(包括熟语)学习任务1:正确辨析并填写成语/227题型2:虚词/239学习主题七辨析并修改病句学习任务1:辨析病句/242类型1:语序不当/242学习任务1:语言表达连贯257题型1:补写语句7257题型2:句子复位/258题型3:语句排序/261题型4:串词衔接1263学习任务2:语言表达得体/265学习任务4.图文转换275题型3:流程图解说/279知识清单：见代汉语句式分类及特点/281学习任务1:仿用句式/282题型1:自选话题(开放)式仿写/282题型2:命题式仿写/282题型3:嵌人式仿写/283题型4:续写式仿写/283题型5:组合式仿写/283题型6:对联式仿写/284学习任务2:变换句式/285题型1:长短句变换/285题型3:整散句变换/287题型4:语体变换/288学习任务3:辨析修辞手法，赏析句子的表达效果/289题型1:辨析修辞手法/289学习任务1:扩展语句/296题型1:词语连缀式/296题型2:句意丰富式/296题型3:补写续写式/416题型4:诗意素描式/416题型5:中心阐发式/417学习任务2:压缩语段/418题型1:新闻压缩/418题型2:下定义/420题型3:提取关键词/420题型4:概括语段要点/421学习任务1:点号/429语言文字运用备考策略——词语积累学生总结自己易错的成语，给其他人抢答(轮流出题)语言文字运用备考策略——词语积累实词、虚词会以填空形式考查吗?也能以填空题形式命制备考全面，方法可同成语(反向、游戏)语言文字运用备考策略——训练拓宽语言文字运用备考策略——训练拓宽高考新题型要不要训练?要(2023)阅读下面的文字，完成下面小题。赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。我们来得不是时候，没有看到满山密雪一样的林吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。②,但绿得不一样。浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和山谷多是一种绿法。大抵越是低处，颜色越浅；越往上，越深。新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高山上，密密地矗云从黑色的云杉间飞出。③。我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境。到了这儿，我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回绕在山谷之间……从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山，都有点发干，没有了那点灵气。我不复再觉得这是一个仙境了。旅游，也要碰运气。我们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆是()的事。3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)4.文中加点的两个重叠形式，和"重复的""深浅的"相比，表达效果上有什么不同?(4分)5.将下列俗语填入文中括号内，最恰当的一项是()(3分)A.到什么山唱什么歌B.可遇而不可求C.秤杆子离不开秤砣D.船到桥头自然直(2023)阅读下面的文字，完成下面小题。(20分)1.(改编)请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)2.请在文中括号内补写恰当的句子，要求内容贴切，与上下文衔接自然。(3分)3.文中画波浪线的语句中，有一处表述不当，请标示出序号后再作修改，修改后的语句要与上下文衔接流畅自然。4.材料认为复习古诗文，专题阅读是一个不错的选择，并以《登幽州台歌》为例提供了三种专题阅读方法。请用简洁的语言具体概括这三种方法，每点不超过10字。(6分)5.假如你是高三某班语文课代表，请在下列两组古诗文篇目里选择一组，根据材料提供的第三种方法，为全班同学设计一个自主复习方案。要求步骤清晰，语言简洁，不超过60字。(6分)(2023)阅读下面的文字，完成下面小题。我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起与父亲的，与先人的，也是一个模样。3.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。(4分)4.文中画波浪线的部分，可以改成"我举起耙，把口水唾在手心，握紧耙柄，用泥土搓手",从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(5分)5.文中有两处动词的回环往复，请任选一处，说说这样写的好处。(4分)语言文字运用备考策略——训练拓宽语言文字运用备考策略——训练拓宽(22年北京卷)①2