三下数学期末复习教案

三年级数学下册期末复习计划、教案一、复习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。二、班级学生情况分析： 三年1班共有47名学生，其中男生名，女生名。孩子们在学习上的两极分化现象比较明显，部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。当然班级里也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要辅导学困生，又要注重培养优等生。三、复习目的和要求：本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。四、复习内容：复习共分为八个部分：位置与方向；除数是一位数的除法；年月日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。五、总复习时应注意突出以下几点：1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。3．加强统计观念的培养。既要复习对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复习要平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。4．加强空间观念的培养。既要复习有关面积的基本知识，也复习要估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。六、复习措施：（一）教师方面：1、针对班级的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补学困生工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。（二）学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。（三）辅导学困生措施 1、对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2、将课内课外补相学困生结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。3、时刻关注这些学困生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。七、课时安排：第一教时：《位置与方向》的复习第二教时：《一位数除法》的复习第三教时：《除数是一位数的除法》的复习第四教时：《统计》的复习第五教时：《年月日》的复习第六教时：《两位数乘法》复习第七教时：《两位数乘两位数》的复习第八教时：《面积和面积单位》的复习第九教时：《小数的初步认识》复习第十教时：《解决问题》的复习第一教时复习内容：《位置与方向》的复习教学目标：1．通过现实的数学活动，整理和复习，巩固有关位置与方向的知识，结合具体情境认识方向，进一步发展学生的空间观念。2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3．通过并体会方向在生活中的作用，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点： 培养学生辨认方向的意识和能力，进一步发展空间观念、语言表达能力。教学难点： 体现方法的优化及多样化，体验数学知识与生活的密切联系。教学准备：图片，学具、多媒体教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．课件出示照片（1）师：同学们，你们喜欢旅行吗？（2）师：那你去过什么地方？（请2名学生说。）（3）师：看，在这次沙漠旅游中，他们遇到了什么问题？（4）师：遇到了什么问题？对，迷失了前进方向。那你有办法帮助他们辨别方向吗？（教师预想：可以看太阳，早晨太阳在东方，从西方落下，以此来辨别方向；看北斗星，北斗星在北方，以此来辨别方向；用指南针。对，我们可以用我国古代四大发明之一的指南针帮助辨别方向。）2．在题纸上标出方向（1）教师巡视了解情况。（2）看谁填得快，让他给大家说自己的方法。3．总结辨认方向的方法。教师小结：地图上：上北下南，左西右东。二、实际应用，内化提高用太阳和模拟实际情境复习生活中八个方向的辨别1．过渡师：同学们利用指南针，能够辨认出各方向，那么刚才你们又想到了看太阳也能够辨认出各方向。2．利用太阳复习生活中四个方向的辨别师：看，太阳每天是从这个方向升起（教师把太阳贴到教室东面的墙上。）这是什么方向？师：你们能够根据东方辨认出南、西、北方向吗？3．下面就请你们辨认教室的东、南、西、北方向？找到的同学，同桌互相说一说。（1）学生活动。（2）师：谁能够指出教室的东、南、西、北方向？（3）你是怎样辨认的呢？（4）教师小结：面北背南，左西右东。4．实际生活中辨认方向动物园动物园（1）说说同样到动物园，小峰和小娟行走的路线一样吗？说出你的理由。（2）自己写出行走路线。（3）两人一组说说。（4）指名汇报订正。5．出示动物园示意图（1） 是说方位，学生画出动物园的示意图。（2） 请你自己说说你想去哪个馆，应该怎样走？（3）请你说出你要去的动物馆的具体位置，让大家猜猜你要去哪个馆？三、再创情境，拓展升华1．出示祖国风景图2．说说你都游览过什么地方？3．现在请你快说出下面这些地方在北京的什么方向？（1）教师点击出示地点，学生快速抢答方向。（2）再次总结方法。四、小结延伸，回归生活1、再次出示中国风景区图2．让学生根据风景区的位置，制定出自己的旅游路线。（1） 自己制定路线。（2） 两人一组合作交流。（3） 指名汇报。3．小结：同学们都根据自己的想法制定出了自己的游览路线。我相信，早晚有一天，你会带着你自己设计的路线图走遍我们走过的大江南北。相信大家一定能够运用今天所学习的‘位置与方向’的知识，解决旅行或生活中的有关问题。板书设计： 第二教时复习内容：《一位数除法》的复习教学目标：1．使学生掌握除法算式的两种读法，能够较熟练地口算除数是一位数的除法。2．进一步掌握一位数除多位数的笔算方法，能够正确地计算，会用乘法验算除法。3．培养学生团结合作的意识。教学重点：掌握除数是一位数的计算方法。教学难点：熟练快速计算。教学准备：课件教学过程：一、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法：1．先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？2．再看例题。看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？3．根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图1．给出一定的时间让学生将自己整理的知识在小组交流。教师巡视；寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：（1）口算除法、估算（2）笔算除法：一位数除两、三位数（3）除法的验算：利用乘法验算除法（4）除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法3．提出问题和介绍经验师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？”组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。三、利用所学知识解决具体问题1．出示教科书第35页第1～3题（或让学生翻开书自读这3题）。然后让学生独立作业，可直接写在书上。出示以下问题让学生思考：（1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。）（2）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？（第1题用口算，第2题用估算，第3题用笔算。）（3）说一说口算、估算、笔算的过程。2．请学生当小老师，由小老师点名让3～6名学生上台说口算、估算、笔算的过程（利用实物投影仪展示自己的作业或写在黑板上）。其他同学对他们的说算理过程进行评价。四、作业安排练习层次所选题目设计意图基础性练习35页1题检测学生对的除法掌握的程度。综合性提高35页2题培养学生解决问题的能力。拓展延伸题寻找生活的数学问题让学生体会到生活中处处有数学。五、课堂总结：这一节课我们复习了除数是一位数除法，你都掌握了吗？还有什么疑问吗？第三教时复习内容：《除数是一位数的除法》的复习教学目标：1． 通过复习使学生进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算，进一步培养验算的习惯。2． 让学生自己在小组合作中体会学习的乐趣。3． 能体会到生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察世界。教学难点：能用所学方法解决实际问题。教学难点：能灵活运用知识。教学准备：多媒体教学过程：一、基本练习。1、 口算。28÷780÷430÷324÷6240÷6480÷890÷970÷280÷256÷7120÷4250÷52、（）里最大能填几？4×（）＜343×（）＜207×（）＜514×（）＜269×（）＜289×（）＜743、说说除数是一位数除法的计算方法，以及验算方法。二、重点练习。1、 比比看谁算的又对又快。练习六第5题2、 根据要求填空。练习六第3题3、 判断。(1)一位数除三位数，有时商是两位数。（）(2)在有余数的除法中，除数是2，余数是3。（）三、综合练习。1、（）里填什么符号？如果不算出商，你能填吗？500÷8（）60500÷8（）702、三（1）班共有46名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩多少张？3、春雨小学389名学生去参观自然博物馆。租9辆车够吗？问：你是用什么方法解决这个问题的？四、拓展练习。 参观科技馆的成人人数是儿童的2倍。如果一共有456人参观，儿童有多少人？问：你准备如何解决？先小组讨论，再全班交流。把儿童的人数看作1，那么成人的人数就是2，一共有1+2=3份，再用456÷3＝152（人），这是儿童的人数，成人是儿童的2倍，就是152×2＝304（人）五、课堂总结。这一节课我们复习了除数是一位数除法，你都掌握了吗？第四教时复习内容：：《统计》的复习教学目标：1.通过与学生一起学习,让学生能够在教师的辅导下自己整理出本单元的知识体系。2.通过整理之势，培养学生归纳总结的能力。3.让学生小组合作，体会小组合作的兴趣。教学重点：整理本单元的知识体系。教学难点：会解决生活中的实际问题。教学准备：图片，学具、多媒体教学过程：一、复习求平均数问题的特征和一般方法。1、谈话引入：同学们，你们都知道自己身高和体重，请两位同学来说说自己的身高。(两位学生说出自己的身高)2、问：他们的平均身高怎样求？学生口答算式。师板书算式。3、教师：老师的身高是155厘米，如果要求我们三个人的平均身高，请大家先估计一下，这个平均身高的范围是多少？学生口答后再口答算式，师板书算式。4、提问：为什么这两个算式不一样，区别在哪里？归纳小结求平均数的一般方法。总数量÷总份数=平均数(板书)5、引导学生想一想：要求我们三个人的平均身高，除了用这种数量关系来求以外，还可以怎样想？(启发学生用老师的身高的一部分补给学生。)归纳出求平均数问题的特征是“移多补少”。二、基本训练：1、出示“上周每天最高气温统计表”日期5/295/305/316/16/26/36/4

气温(摄氏度)30302930313030

(1)请学生提出一个有关平均数的问题，并解答。板书算式：(30+30+29+30+31+30+30)÷7=(2)还可以怎样想？把30作为一个中间数，29相差1，31又比30多1,31里面拿出1补上不足，再把总数平均分成7份，这样平均数就是30。这就是移多补少的方法。(3)根据上面的计算结果，请学生预测一下本周的平均气温。通过预测，让学生体会到平均数在日常生活中的作用。2、出示一幅“养鸡场一年产蛋情况统计图”(1)请学生根据图上的数据，提出有关平均数的问题。可能有下列说法：1、一年平均每月产蛋多少只？2、平均每个季度产蛋多少只？3、上半年平均每月产蛋多少只？下半年平均每月产蛋多少只？4、下半年比上半年平均每月蛋多多少只？(2)选择其中的四个问题，让学生列出算式，再评讲。3、小结：求平均数问题，一定要分析清楚把多少总量按什么来平均分，也就是要找准总数量和它对应的总份数。三、综合训练出示下列题目，学生独立完成，再评讲。1、一个小组的学生测量身高，其中2个同学的身高都是150厘米，2个同学的身高都是151厘米，还有1个同学身高是154厘米，1个同学的身高是156厘米。这个小组同学的平均身高是多少厘米？2、一辆汽车上山用了3小时，平均每小时行驶30千米，下山行驶同样的路程，只用了2小时，这辆汽车下山平均每小时行驶多少千米？。3、小明前三次数学测验的平均成绩是90分，他第四次测验要达到多少分才能使四次测验的平均成绩达到92分四、课堂总结。这节课我们进行了《统计》的复习，你还有什么疑问吗？第五教时复习内容：《年月日》的复习教学目标：1. 认识时间单位年、月、日，进一步了解他们的关系。知道平年闰年得的知识。并记住各有多少天。2. 通过小组合作的方法，让学生能够体会到合作的乐趣。教学重难点：简单的经过的时间计算。教学准备：多媒体教学过程：一、初步练习，夯实基础。1、用24时计时法表示出下面的时刻：下午4时是（）时上午8时是（）时晚上10时是（）时深夜12时是（）时2、13时是下午（）时17时是下午（）时21时是晚上（）时14时是下午（）时3、连线18：0623：385：0013：00下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00二、解决问题，加深理解：1、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。2、春雷画展每天的开放时间是8：00——17：00，这个画展每天展出多长时间？3、看图填空（图在课本55页）春风饭店晚上的营业时间是从下午到晚上。一天共营业多长时间？你还能提出什么问题？4、在括号里填上合适的数洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）5、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？三、课堂小结；同学们，这节课我们进行了《年月日》的复习，进一步了解他们的关系，通过复习，你有什么收获吗？第六教时复习内容：《两位数乘法》复习教学目标：1.通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2.能通过自己审题，解决用乘法计算的实际问题。3.让学生体会输血在生活中的作用。重点难点：两位数乘两位数（进位）的笔算方法教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、学生回顾上节课学习的内容。2、开火车进行口算练习：40×2060×2080×40400×7012×3012×4044×20230×270×311×4003、笔算练习（进位与不进位的对比）：23×3133×3143×1211×2523×3454×1339×2717×28（1）学生笔算。（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。（4）说说笔算乘法要注意什么？4、正误辩析：多媒体出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。二、运用知识，解决问题：1、完成练习十六第3题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？三、综合练习：独立完成练习十六第5、6、7题。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？第七教时复习内容：《两位数乘两位数》的复习教学目标：1． 把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。2． 通过小组合作，让学生体会学习的乐趣。3． 通过解决实际问题，提高学生的解题能力。教学重点：利用所学知识解决数学问题。教学难点：能灵活运用所学的数学知识解决问题。教具准备：课件复习过程：一、整理本单元的知识点1．请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了哪些内容。2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。3．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？二、练习1、口算练习：20×6090×3080×8015×20700×3080×4050×70400×20说说你是怎么口算的。2、估算练习：42×1839×1157×2842×1263×47你是怎么估算的？能有几种方法？3、笔算：（练习十七第2题）4、解决问题：练习十七（3、4）（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、学习总结：1、在这一单元中你学会了什么？2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。第八教时复习内容：《面积和面积单位》的复习教学目标：1、通过对本单元知识的系统整理和复习，使学生进一步理解和掌握面积的计算等知识。2.让学生在小组合作中学习，体会合作的乐趣。重点难点：培养学生的分析、比较和综合概括的能力。教具准备：课件复习过程：一、情境创设，启发谈话。今天我们一起来回顾一下，“长方形和正方形的面积计算”这一知识点，关于长方形和正方形的面积，我们都学了什么？1、学生回顾知识。2、教师根据学生的回答粘贴已准备好的教具。我们今天把这些所学的知识进行整理和复习．(板书课题：整理和复习)二、归纳整理，形成知识网络。1、小组合作学习，整理知识，形成知识网络：周

长面

积概

念四条边的长度和四条边围成的平面的大小计算方法长方形的周长=（长+宽）×2

长方形的面积=长×宽正方形的周长=边长×4

正方形的面积=边长×边长计量单位厘米、分米、米平方厘米、平方分米、平方米进率101002、周长和面积的对比。小结：不同点。面积和周长的概念、计算方法以及计量单位三方面不同。相同点：计算长方形的面积和周长都要知道长和宽，计算正方形的周长和面积都要知道边长。三、面向全体，分层练习。（一）基本练习。1、在括号里填上适当的单位名称。铅笔长2（）小明身高132（）课桌面的面积是24（）教室地面的面积是50（）2、70米=（）分米=（）厘米35平方米=（）平方分米87平方分米=（）平方厘米300平方厘米=（）平方分米1400平方分米=（）平方米3、判断下面各题，对的在（）里画√，错的画×。（1）一个长方形长4米，宽3米，它的周长是12米。()（2）周长4分米的正方形，它面积是100平方厘米。()（3）边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等。()（4）面积单位间的进率是100。（）（二）综合练习学校三楼英语特色街走廊长36米，宽2米，面积是多少？合多少平方分米？用面积是9平方分米的方砖铺地，需要这样的方砖多少块？（三）拓展练习拿16厘米长的铁丝，围成几种不同的长方形或正方形。它们的周长一样吗？它们的面积怎样？分别填在下面的表里。长（厘米）宽（厘米）周长（厘米）面积（平方厘米）讨论：观察表中的数据，你发现了什么？提问：知道用16厘米长的铁丝围成不同的长方形，怎样求长和宽呢？提问：知道一个长和宽的和是8厘米，那长和宽可能是几厘米呢？归纳：周长相等的长方形，面积不一定相等：周长相等的长方形和正方形时，面积不一定相等，其中正方形的面积最大。（四）应用练习：1、周长相等的两个长方形，它们的面积相等。（）2、用8分米铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。（）3、面积相等的两个长方形，周长不一定相等。（）四、总结这节课同学们对本单元的知识进行了整理和复习，既掌握了所学知识，又知道了它们的内在联系，老师相信你们一定能用所学知识，解决更多的实际问题。五、板书设计第九教时复习内容：《小数的初步认识》复习教学目标：1． 能认、读、写简单的小数。 会比较简单小数的大小。会进行一位小数的加减运算。2.通过进一步学习，培养学生的解决相关的问题的能力。3.通过小组合组，培养学生协作的能力。教学重点：正确计算小数加减法。教学难点：掌握计算方法，理解算理。教具准备：课件教学过程：一、开门见山，揭示课题同学们，今天，我们一起复习小数的知识。（板书课题）二、提出问题，引导讨论1.回顾第一单元，我们学习小数时，学了哪些知识？2.你认为哪些内容最重要？3.你认为哪些地方最难理解？4.你认为哪些地方比较容易出错？让学生在小组内交流以上问题，并代表汇报，师把重点进行板书。三、发现问题，解决问题1. 课前，老师布置每个小组收集一张