课堂教学社会职业(上)电子教案

牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）28.1锐角三角函数(一）主备教师刘凤芹课型新授课时第1课时教学目标知识目标初步了解正弦、余弦、正切概念,熟记30°、45°、60°角的三角函数能力目标能较正确地用siaA、cosA、tanA表示直角三角形中两边的比情感目标培养学生观察、比较、分析，概括的思维能力。提高学生对几何图形美的认识。教学重点正弦，余弦，正切概念教学难点用含有几个字母的符号组siaA、cosA、tanA表示正弦，余弦，正切教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一．探究活动1．课本引入问题，再结合特殊角30°、45°、60°的直角三角形探究直角三角形的边角关系。2．归纳三角函数定义。siaA=,cosA=,tanA=3例1.求如图所示的Rt⊿ABC中的siaA,cosA,tanA的值。4.学生练习P65练习1，2二．探究活动二1.让学生画30°、45°、60°的直角三角形,分别求sia30°、cos45°、tan60°归纳结果30°45°60°siaAcosAtanA2.求下列各式的值（1）sia30°+cos30°（2）sia45°-cos30°(3)+ta60°-tan30°ABC三ABC1.P66例4.（略）2.如图在⊿ABC中,∠A=30°,tanB=,AC=2,求AB四．小结本节学了哪些内容？你有哪些认识和收获？五．作业布置1.课本p67练习1、22.课本p68－692、3、6板书设计28.1锐角三角函数一、问题引入：三角函数概念四、小结二、问题探究：归纳三角函数值五、作业布置三、拓展提高：例题讲解教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）解直角三角形应用（一）主备教师刘凤芹课型新授课时第1课时教学目标知识目标理解直角三角形中五个元素的关系能力目标会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形．情感目标培养学生分析问题、解决问题的能力及良好的学习习惯教学重点直角三角形的解法教学难点三角函数在解直角三角形中的灵活运用．教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、知识回顾1．在三角形中共有几个元素？2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？(1)边角之间关系：sinA=cosA=tanA=(2)三边之间关系：

a2+b2=c2(勾股定理)(3)锐角之间关系∠A+∠B=90°．

以上三点正是解直角三角形的依据，通过复习，使学生便于应用．二

、探究活动1．我们已掌握Rt△ABC的边角关系、三边关系、角角关系，利用这些关系，在知道其中的两个元素(至少有一个是边)后，就可求出其余的元素．这样的导语既可以使学生大概了解解直角三角形的概念，同时又陷入思考，为什么两个已知元素中必有一条边呢？激发了学生的学习热情．

2．教师在学生思考后，继续引导“为什么两个已知元素中至少有一条边？”让全体学生的思维目标一致，在作出准确回答后，教师请学生概括什么是解直角三角形？(由直角三角形中除直角外的两个已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形)．

3．例题评析

例1在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b=a=，解这个三角形．

例2在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b=20=35，解这个三角形（精确到0.1）．解直角三角形的方法很多，灵活多样，学生完全可以自己解决，但例题具有示范作用．因此，此题在处理时，首先，应让学生独立完成，培养其分析问题、解决问题能力，同时渗透数形结合的思想．其次，教师组织学生比较各种方法中哪些较好，选一种板演．完成之后引导学生小结“已知一边一角，如何解直角三角形？”

答：先求另外一角，然后选取恰当的函数关系式求另两边．计算时，利用所求的量如不比原始数据简便的话，最好用题中原始数据计算，这样误差小些，也比较可靠，防止第一步错导致一错到底．

例3在Rt△ABC中，a=104.0，b=20.49，解这个三角形．三、巩固练习

在△ABC中，∠C为直角，AC=6，的平分线AD=4，解此直角三角形。

解直角三角形是解实际应用题的基础，因此必须使学生熟练掌握．为此，教材配备了练习针对各种条件，使学生熟练解直角三角形，并培养学生运算能力．四、总结与扩展

请学生小结：1在直角三角形中，除直角外还有五个元素，知道两个元素(至少有一个是边)，就可以求出另三个元素．2解决问题要结合图形。五、布置作业．课本p77习题28.2第1，2题

板书设计28.2解直角三角形及其应用（一）一、知识回顾三、巩固练习直角三角形中：边角关系、三边关系、锐角关系四、总结与扩展二、探究：例题讲解五、作业布置教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）解直角三角形应用（二）主备教师刘凤芹课型新授课时第2课时教学目标知识目标知识目标

使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题．能力目标

逐步培养分析问题、解决问题的能力．情感目标培养学生热爱数学的情感教学重点要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题．教学难点要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题．教学媒体幻灯片教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）（一）回忆知识1．解直角三角形指什么？

2．解直角三角形主要依据什么？

(1)勾股定理：a2+b2=c2

(2)锐角之间的关系：∠A+∠B=90°

(3)边角之间的关系：

tanA=

（二）新授概念

1．仰角、俯角

当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角．

教学时，可以让学生仰视灯或俯视桌面以体会仰角与俯角的意义．

2．例1如图(6-16)，某飞机于空中A处探测到目标C，此时飞行高度AC=1200米，从飞机上看地平面控制点B的俯角α=16°31′，求飞机A到控制点B距离(精确到1解：在Rt△ABC中sinB=AB===4221(米)

答：飞机A到控制点B的距离约为4221米

例2.2003年10月15日“神州”5号载人航天飞船发射成功。当飞船完成变轨后，就在离地形表面350km的圆形轨道上运行。如图，当飞船运行到地球表面上P点的正上方时，从飞船上能直接看到地球上最远的点在什么位置？这样的最远点与P点的距离是多少？（地球半径约为6400km，结果精确到0.1km）分析：从飞船上能看到的地球上最远的点，应是视线与地球相切时的切点。将问题放到直角三角形FOQ中解决。FF．OOPQ解决此问题的关键是在于把它转化为数学问题，利用解直角三角形知识来解决，在此之前，学生曾经接触到通过把实际问题转化为数学问题后，用数学方法来解决问题的方法，但不太熟练．因此，解决此题的关键是转化实际问题为数学问题，转化过程中着重请学生画几何图形，并说出题目中每句话对应图中哪个角或边(包括已知什么和求什么)，会利用平行线的内错角相等的性质由已知的俯角α得出Rt△ABC中的∠ABC，进而利用解直角三角形的知识就可以解此题了．例1小结：本章引言中的例子和例1正好属于应用同一关系式 sinA=来解决的两个实际问题即已知和斜边，求∠α的对边；以及已知∠α和对边，求斜边．

（三）．巩固练习

1．热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为，看这栋楼底部的俯角为60，热气球与高楼的水平距离为120m，这栋高楼有多高（结果精确到0.1`m）2．如图6-17，某海岛上的观察所A发现海上某船只B并测得其俯角α=80°14′．已知观察所A的标高(当水位为0m时的高度)为43.74m，当时水位为+2.63m，求观察所A到船只B的水平距离BC(精确到1m)教师在学生充分地思考后，应引导学生分析：（1）．谁能将实物图形抽象为几何图形？请一名同学上黑板画出来．（2）．请学生结合图形独立完成。

3如图6-19，已知A、B两点间的距离是160米，从A点看B点的仰角是11°，AC长为1.5米，求BD的高及水平距离CD练习：为测量松树AB的高度，一个人站在距松树15米的E处，测得仰角∠ACD=52°，已知人的高度为1.72米，求树高(精确到0.01

要求学生根据题意能画图，把实际问题转化为数学问题，利用解直角三角形的知识来解决它．

(四)总结与扩展

请学生总结：本节课通过两个例题的讲解，要求同学们会将某些实际问题转化为解直角三角形问题去解决；今后，我们要善于用数学知识解决实际问题．（五）、布置作业课本p78习题28.2第3，.4，.6题

板书设计28.2解直角三角形应用一、回顾旧知2.例题二、概念三、巩固练习1.仰角、俯角四、总结与拓展教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）解直三角形应用（三）主备教师刘凤芹课型新授课时第3课时教学目标知识目标会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决．能力目标会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决．情感目标逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生用数学的意识．教学重点将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决．教学难点将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决．教学媒体多媒体课件投影教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、导入新课上节课我们解决的实际问题是应用正弦及余弦解直角三角形，在实际问题中有时还经常应用正切和余切来解直角三角形，从而使问题得到解决．二、例题分析例1．如图6-21，厂房屋顶人字架(等腰三角形)的跨度为10米，∠A-26°求中柱BC(C为底边中点)和上弦AB的长(精确到0.01米)分析：上图是本题的示意图，同学们对照图形，根据题意思考题目中的每句话对应图中的哪个角或边，本题已知什么，求什么？由题意知，△ABC为直角三角形，∠ACB=90°，∠A=26°，AC=5米，可利用解Rt△ABC的方法求出BC和AB学生在把实际问题转化为数学问题后，大部分学生可自行完成例题小结：求出中柱BC的长为2.44米后，我们也可以利用正弦计算上弦AB如果在引导学生讨论后小结，效果会更好，不仅使学生掌握选何关系式，更重要的是知道为什么选这个关系式，以培养学生分析问题、解决问题的能力及计算能力，形成良好的学习习惯．另外，本题是把解等腰三角形的问题转化为直角三角形的问题，渗透了转化的数学思想．

例2．如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65方向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南东34方向上的B处。这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远(精确到0.01海里)引导学生根据示意图，说明本题已知什么，求什么，利用哪个三角形来求解，用正弦、余弦、正切、余切中的哪一种解较为简便？三、巩固练习

为测量松树AB的高度，一个人站在距松树15米的E处，测得仰角∠ACD=52°，已知人的高度是1.72米，求树高(精确到0.01米首先请学生结合题意画几何图形，并把实际问题转化为数学问题．Rt△ACD中，∠D=Rt∠，∠ACD=52°，CD=BE=15米，CE=DB=1.72米，求

四、总结与扩展

请学生总结：通过学习两个例题，初步学会把一些实际问题转化为数学问题，通过解直角三角形来解决，具体说，本节课通过让学生把实际问题转化为数学问题，利用正切或余切解直角三角形，从而把问题解决．本课涉及到一种重要教学思想：转化思想．五、布置作业1．某一时刻，太阳光线与地平面的夹角为78°，此时测得烟囱的影长为5米，求烟囱的高(精确到0.1米2．如图6-24，在高出地平面50米的小山上有一塔AB，在地面D测得塔顶A和塔基B的仰面分别为50°和45°3．在宽为30米的街道东西两旁各有一楼房，从东楼底望西楼顶仰角为45°，从西楼顶望东楼顶，俯角为10°，求西楼高(精确到0.1米板书设计28.2解直三角形应用（三）一、导入新课四、总结与扩展二、例题分析五、布置作业例1、2三、巩固练习教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）28.2解直三角形应用（四）主备教师刘凤芹课型新授课时第4课时教学目标知识目标懂得什么是横断面图能力目标能把一些较复杂的图形转化为解直角三角形的问题．情感目标培养学生分析问题、解决问题的能力及用数学的意识教学重点把等腰梯形转化为解直角三角形问题；教学难点如何添作适当的辅助线．教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、问题导入出示已准备的泥燕尾槽，让学生有感视印象，将其横向垂直于燕尾槽的平面切割，得横截面，请学生通过观察，认识到这是一个等腰梯形，并结合图形，向学生介绍一些专用术语，使学生知道，图中燕尾角对应哪一个角，外口、内口和深度对应哪一条线段．这一介绍，使学生对本节课内容很感兴趣，激发了学生的学习热情．二、例题讲解

例燕尾槽的横断面是等腰梯形，图6-26是一燕尾槽的横断面，其中燕尾角B是55°，外口宽AD是180mm，燕尾槽的深度是70mm，求它的里口宽BC(精确到1mm)．

分析：(1)引导学生将上述问题转化为数学问题；等腰梯形ABCD中，上底AD=180mm，高AE=70mm，∠B=55°，求下底BC．(2)让学生展开讨论，因为上节课通过做等腰三角形的高把其分割为直角三角形，从而利用解直角三角形的知识来求解．学生对这一转化有所了解．因此，学生经互相讨论，完全可以解决这一问题．

例题小结：遇到有关等腰梯形的问题，应考虑如何添加辅助线，将其转化为直角三角形和矩形的组合图形，从而把求等腰梯形的下底的问题转化成解直角三角形的问题．三、巩固练习如图6-27，在离地面高度5米处引拉线固定电线杆，拉线和地面成60°角，求拉线AC的长以及拉线下端点A与杆底D的距离AD(精确到0.01米)

分析：(1)请学生审题：因为电线杆与地面应是垂直的，那么图6-27中△ACD是直角三角形．其中CD=5m，∠CAD=60°，求AD、AC的长．(2)学生运用已有知识独立解决此题．教师巡视之后讲评．四、小结请学生作小结，教师补充．本节课教学内容仍是解直角三角形，但问题已是处理一些实际应用题，在这些问题中，有较多的专业术语，关键是要分清每一术语是指哪个元素，再看是否放在同一直角三角形中，这时要灵活，必要时还要作辅助线，再把问题放在直角三角形中解决．在用三角函数时，要正确判断边角关系．五、作业布置课本78页习题28.27、8题板书设计28.2解直三角形应用（四）一、问题导入三、巩固练习二、例题讲解四、小结五、布置作业教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第一课职业资格证书是获得职业的通行证

主备教师张东昆课型新授课时第1课时教学目标知识目标了解：就业是人生的必经之路，职业对于我们有重要的意义和价值。能力目标通过本课学习，提高学生对社会职业的认知水平情感目标培养学生设计规划人生职业的能力。教学重点就业是人生的必经之路，职业对于我们有重要的意义和价值。教学难点职业对于我们有重要的意义和价值。教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、就业是人生的必经之路指导学生阅读教材，多媒体展示美国1989年首次发布的《国家职开始人生设计、职业业反战指导方针》中的规划。有关规定。

二、职业对于我们有重要的意义和价值1、职业能够影响我们的生活方式，2、.职业是人们谋生的手段，多媒体展示马斯洛“人了解马斯洛“人的需求层次理论”

三、学生活动

小组讨论

学生各抒己见，思维活跃，踊跃发言。

四、职业是如何影响和塑造人的心理和行为方式环境、内容、方式、人际互动——情趣、爱好、性格、作风

五、小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

板书设计第一课职业资格证书是获得职业的通行证

一、就业是人生的必经之路二、职业对于我们有重要的意义和价值三职业是如何影响和塑造人的心1、职业能够影响我们的生活方式理和行为方式2、职业是人们谋生的手段四、小结与作业布置

教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第二课通过参加职业培训提升职业能力

主备教师张东昆课型新授课时第2课时教学目标知识目标了解：社会分工推动着和职业的发展与变化，现代社会中的职业由国家统一分类。能力目标学生能够了解职业分类的原则。情感目标培养学生分析探究能力。教学重点社会分工推动着和职业的发展与变化教学难点现代社会中的职业由国家统一分类教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、学生阅读教材分组讨论了解：1.社会分工推动着职业的发展与变化2.什么是社会分工？你知道人类历史上的三次社会大分工吗？人类历史上的三次社会大分工由国家统一分类，奠定了以后社会分工商品经济发展的基础——独立化、专门化——人类文明的标志之一；你知道有哪些正在消失的“传统职业”与“新兴职业”？学生热情很高二、了解现代社会中的职业分类的原则特点：1.多媒体展示《中华人民共和国劳动法》的内容。特点：（1）.技术、技能型占主导——75%（2）.第三产业职业比重较小——10%（3）知识型与高新技术型职业过少——<3%。2社会分工的基本格局。

三、小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

板书设计第二课通过参加职业培训提升职业能力

一、社会分工推动着和职业的发展与变化二、现代社会中的职业由国家统一分类三、了解现代社会中的职业分类的原则特点：教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第四课不同的人适合不同的职业主备教师张东昆课型新授课时第1课时教学目标知识目标通过本课学习，使学生了解：人的个性与职业，个性与职业环境相互作用，发现自己的长处，合理的选择职业。能力目标通过本课学习，培养学生客观分析认识自我，了解自我，挖掘自己潜能的能力。情感目标通过本课学习，使学生认识心理学发展的前沿理论，对自己智能方面的特长和不足有新的了解和认识和理解。教学重点发现自己的长处，合理的选择职业。教学难点多元智能和职业成就多元智能和职业成就教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、人必须与职业匹配才能创造职业辉煌个性与职业环境相互作用二、智能的多元化特点使每个人都有适合和不适合从事的职业1、多元智能和职业成就2、发现自己的长处，合理的选择职业教师活动：指导学生阅读教材多媒体展示航天员杨利伟的资料。提示学生阅读了理解什么是个性（1）.你知道“多元智能理论”的创始人是谁？（2）.多元智能包括哪些方面？学生互动学生阅读教材学生思考，杨利伟有哪些个性特点？了解个性的三个特征人的个性与职业——个性——智力、气质、性格常见职业环境——现实、研究、艺术、社会、企业、常规思考：如何力求做到个性与职业的匹配？世界著名发展心理学家—霍华德·加德纳语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、自我认识、自然认知想一想：在多元智能理论的启发下，你对自己智能方面的特长和不足有了新的了解和认识和理解，你觉得自己更擅长的工作是什么？三、职业性向测验可以帮助人们认清自己适合从事哪些职业1、职业性向测验的重要意义2、通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性教师活动指导学生阅读教材职业性向测验包括那几个方面？多媒体展示挑选飞行员心理选拔实例了解自己的个性从哪几个方面入手？测试：职业性向测验（见附录）学生阅读教材想一想：职业定向测试对个人的意义是什么？积极认识自我，为未来的职业生涯做好准备。能力、旗帜、性格、职业兴趣和价值观入手。学生仔细认真完成，对自己有初步清醒的认识。四、小结：通过讨论提问梳理本课知识要点。五、作业布置：每人写一份学习心得，预习下一节。板书设计第四课不同的人适合不同的职业一、人必须与职业匹配才能创造职业辉煌二、智能的多元化特点使每个人都有适合和不适合从事的职业三、职业性向测验可以帮助人们认清自己适合从事哪些职业四、小结、五、作业布置教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第五课职业理想激励我们努力奋斗主备教师刘凤芹课型新授课时第1课时教学目标知识目标让学生了解如何树立正确的职业理想能力目标学会如何树立正确的职业理想情感目标通过本课学习，培养学生分析认识自身的能力。教学重点如何树立正确的职业理想教学难点理解接受职业教育是实现理想的必由之路教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、正确的职业理想是我们前进的动力1、树立正确的职业理想2、职业理想对我们的激励指导学生阅读教材通过实例说明成功的职业需要规划学生阅读教材想一想：任何一种职业都要具备专门的知识、技能、和态度。你的职业理想是什么？它需要的专门知识、技能和态度是什么？二、接受职业教育是实现理想的必由之路看课件，列举实例：林巧稚光辉的职业生涯分组讨论，你得到什么启示？三、小结通过讨论提问梳理本课知识要点四、作业布置每人写一份学习心得，并预习下一节。板书设计第五课职业理想激励我们努力奋斗一、正确的职业理想是我们前进的动力三、小结1、树立正确的职业理想四、作业布置2、职业理想对我们的激励二、接受职业教育是实现理想的必由之路教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第五课职业理想激励我们努力奋斗主备教师刘凤芹课型新授课时第2课时教学目标知识目标了解如何脚踏实地地实现自己的职业理想。能力目标通过本课学习，使学生了解如何脚踏实地地实现自己的职业理想。情感目标培养学生勤于思考，从小事做起的态度。教学重点立足日常生活经营职业理想教学难点如何才能实现自己的职业理想教学媒体课件投影教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、脚踏实地地实现自己的职业理想教师指导学生阅读教材提示学生思考：1.怎样才能实现自己的理想。2.在实现个人理想的过程中应该怎样做？列举科学家侯德榜以毕生的精力致力于自己的理想，取得的巨大成就。通过列举实例，张艺谋以坚定的职业理想为向导，以勤奋坚毅的精神实现了自己的理想。二、立足日常生活经营职业理想学生阅读教材设计意图：使学生明白，要当学习的主人，勤于思考，才能实现自己的理想。小组讨论交流：从小事做起，从一点一滴做起。思考与探究：为实现自己的职业理想，你采取了哪些措施？如何把未来的职业理想和今天的学习、生活结合起来？三、小结通过讨论提问梳理本课知识要点。四、作业布置每人写一份学习心得，预习下一节。板书设计第五课职业理想激励我们努力奋斗一、脚踏实地地实现自己的职业理想二、立足日常生活经营职业理想三、小结四、作业布置教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第六课进行必要的自我职业生涯规划主备教师刘凤芹课型新授课时第1课时教学目标知识目标让学生了解职业生涯规划的概念、人生的四个职业发展阶段。能力目标通过本课学习，能够从知识、技能等方面发掘自身潜能。情感目标培养学生树立正确的切实可行的适合于自己的职业目标。教学重点中学生职业生涯规划教学难点人生的四个职业发展阶段教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、职业生涯规划离我们遥远吗1、中学生职业生涯规划指导学生阅读教材提示学生思考：我们应该为未来的职业发展做什么样的准备，以及怎么准备。教师予以适当的引导。学生阅读教材思考：什么是中学生职业生涯规划？职业生涯规划的意义。分组讨论：我们应该为未来的职业发展做什么样的准备，以及怎么准备。各抒己见，思维活跃。2.人生的四个职业发展阶段提示指导学生做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列计划与行动。补充：职业生涯规划应遵循的原则学生了解人生的四个职业发展阶段，明确自己的定位。让学生查找有关资料，了解职业生涯规划应遵循的原则思考与探究：为了更好地实现自己的职业理想，应该进一步学习怎样的知识和技能？二、小结通过讨论提问梳理本课知识要点三、作业布置每人写一份学习心得，并预习下一节。板书设计第六课进行必要的自我职业生涯规划一、职业生涯规划离我们遥远吗二、小结1、中学生职业生涯规划三、作业布置2、人生的四个职业发展阶段教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第六课进行必要的自我职业生涯规划主备教师刘凤芹课型新授课时第2课时教学目标知识目标让学生了解如何进行职业生涯规划以及方法。能力目标让学生能够进一步认识自我，发挥自身优势。情感目标培养学生认识构建核心竞争力是一个人职业生涯发展的关键。教学重点中学生职业生涯规划教学难点怎样才能更好的实现职业生涯规划教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、职业生涯规划是负责和成熟的表现指导学生阅读教材通过一则寓言故事，给我们什么启示。提示学生思考:你希望选择一条怎样的发展道路。学生阅读教材观察、调查自己周围都存在着什么样的职业或生活状态。思考：怎样才能进一步认识自我，发挥自身优势。二、怎样才能更好的实现职业生涯规划职业生涯规划的方法构建核心竞争力是一个人职业生涯发展的关键。分组讨论：找一个自己非常感兴趣的职业领域，围绕着这个领域展开讨论，设计自己的职业生涯规划。学生各抒己见，畅所欲言，思维活跃。了解职业生涯规划的方法，讨论应该怎样去做？思考与探究：我的优势是什么？我可以在什么样的职业领域中，发挥自己的优势？三、小结、通过讨论提问梳理本课知识要点。四、作业布置每人写一份学习心得，并预习下一节。板书设计第六课进行必要的自我职业生涯规划一、职业生涯规划是负责和成熟的表现四、作业布置二、怎样才能更好的实现职业生涯规划职业生涯规划的方法三、小结教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第七课今日的学习奠定明日的职业基础主备教师刘凤芹课型新授课时第1课时教学目标知识目标通过本课学习，使学生了解职业呼唤高素质的劳动者。能力目标通过本课学习，使学生了解职业呼唤高素质的劳动者。情感目标通过本课学习，培养学生分析认识自我的能力。教学重点学习型社会人生的“四大支柱”教学难点明日的职业呼唤高素质的劳动者教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、明日的职业呼唤高素质的劳动者职业的变化指导学生阅读教材展示：职业变化的几个方面例举巴菲特的故事，明白抓住机会的重要性。素质和能力包括哪些方面。学生阅读教材思考：我么能够适应时代的变化和职业的召唤吗？二、职业的变化你知道学习型社会人生的“四大支柱”是什么吗？讨论：职业素质和能力包括哪些方面？你是否具备。学生各抒己见，畅所欲言，思维活跃。三、小结通过讨论提问梳理本课知识要点。四、作业布置每人写一份学习心得，并预习下一节。板书设计第七课今日的学习奠定明日的职业基础一、明日的职业呼唤高素质的劳动者职业的变化四、作业布置二、职业的变化学习型社会，人生的“四大支柱”三、小结教学后记：牛道口中学课堂教学电子教案教学内容（课题）第七课今日的学习奠定明日的职业基础主备教师刘凤芹课型新授课时第2课时教学目标知识目标通过本课学习，让学生了解：“人力资本”的概念。能力目标学会分析自我，谨慎决策的能力。情感目标培养学生明白学会选择对每一个人来说都有决定意义，教学重点“人力资本”的概念教学难点受教育水平和类型与未来从事何种职业有密切的关系教学媒体多媒体设备课件教学过程与方法二次备课修改部分（用笔修改）一、“人力资本”的概念指导学生阅读教材“人力资本”的概念通过例举成功人物李嘉诚、霍英东、包玉刚等人的经历，不断学习努力上进同样可以获得成功。学生阅读教材明白不断学习努力上进同样可以获得成功。分组讨论交流：培养学生合作探究意识。二、受教育水平和类型与未来从事何种职业有密切的关系。多媒体出示材料：数学大师陈省身强调：“做事首先要学会选择”、“选择有时几乎就能决定一个人的整个命运”，大师的经验对你有什么启发？明白选择不是盲目的、武断的，而是建立在仔细分析和谨慎决策的基础上的。思考与探究：请同学和家长一起思考：我喜欢从事什么样