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文档简介

快乐数学（小三上）——多余老师趣讲长度的估计一、快乐学习同学们，我们通过测量和计算，可以准确地知道一个封闭图形的周长。测量和计算，都是为了得到精确的数据。现实生活中、数学学习中，是不是什么都一定需要精确呢？请举出例子。另外，由于我们不会随时随地都带着刻度尺，当需要比较准确一点的长度数据时，我们可以怎么办呢？生活、学习中，你知道哪些这一类情况？今天，我们就一起实践一下，如何比较准确估计周长、长度，如何画出比较准确的长度。二、快乐实践我们首先请身边的同学或家长，用尺子画出几条不同长度的线段。然后，自己来猜一猜，这线段分别是多长。这个猜一猜，就是长度的估计。怎么样，你估计的准确吗？用什么办法进行估计的？还能不能改进一下，估计得更准确一些？给出线段，我们能估计出长度，现在，我们再来根据长度，估计着画出来。只用笔和纸，请分别画出1厘米、2厘米、4厘米、8厘米长的线段。怎么样，你做估画得准确吗？用什么办法进行估画的？还能不能改进一下，估画得更准确一些？现在，增加点难度，估计一下数学课本封面的周长是多少。再精确测量，计算出周长，比较一下，相差多少。再找出几本大小不同的课本、书籍，分别估计一下封面的周长。与通过精确测量，计算出的周长，比较一下。你是不是估计得越来越准确了？三、快乐思维1、课本第46页第2题。这道题，不用测量，你能准确地知道，哪条路线是最近的吗？想一想：从一个地点，到另一个地点，如果没有限制，可以无拘无束地自由行走，你认为如何走，是最近的？我们可以用点来表示地点，那么两点之间怎么样最短？对于这道题目，你还能提出什么问题？你是否注意到“几条路可以走”？如果你注意到了，并且把它当成问题，进行思考、解答，那么，你就已经是小小数学家了。数学家，可不是只会解答别人提出的问题哦！数学家，更重要的是，根据观察各种现象，提出问题！并对提出的问题进行思考，大胆猜想！再想办法验证猜想是否正确！你知道哪些有名的数学问题？数学猜想？猜想的验证？以及与此相关的数学家？2、课本第48页第6题。这道题目要比较的是周长。想一想：周长与什么有关？与什么无关？我们在解决具体问题时，一定要紧紧抓住与问题有关的条件，一定要善于发现与问题有关的条件，一定要排除与问题无关条件的干扰。如果，你没有受到干扰，准确地判断出了结果，你又向成为数学家的方向前进了一步。请说出你判断的结果，判断的方法：四、快乐窜门中华民族，是勤劳、智慧、勇敢的民族！在没有刻度尺的年代，我们的祖先，就已经非常智慧地创造出了很多简易测量方法。特别是，利用我们的身体一些部位的长度，做为测量的刻度。有一些，直到今天，我们仍然还在继续使用。比如：我们学习时，正确的坐姿要求中，身体离桌一拳左右。那么，一拳的“标准”长度大概是多少呢？请收集、整理，各种含有类似“一拳”这样的“非标准”的长度单位的词语、句子。并，给出这些“非标准”长度单位的“标准”长度。1、剪4个长2厘米、宽1厘米的小长方形，看你能拼出多少种图形？每种图形的周长是多少？2、剪6个边长1厘米的正方形，看

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