习作奇妙的想象教案

奇妙的想象教学要求1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。2.有序地、重点突出地、主次分明地写作。互相阅读习作,能欣赏同学的习作并提出建议。教学课时一课时。1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。2.有序地、重点突出地、主次分明地写作。互相阅读习作,能欣赏同学的习作并提出建议。课件。一名言导入,明确题目1.科学家爱因斯坦说过:“想象是一切创造之源。”同学们,让我们天马行空地想象一回。想象要怎么样?(大胆、新颖、奇特、美好)2.板书题目,齐读题目。(板书:奇妙的想象)设计意图:引用名人名言,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入写话的学习中。二激发兴趣,明确要求1.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。(出示课件1)贪玩的小水滴水果们的音乐会小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠2.习作要求。(出示课件2)(1)选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。(2)要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。3.小组互相交流,互相补充。4.指名说说。5.师生评议,纠正补充。设计意图:通过出示课件,题目引领,明确要求,学生练说,训练学生自主、合作、探究的能力。三展示范文,学习想象1.展示范文。(出示课件3、4)躲在草丛里的星星草丛里有一只快乐的小白兔,它最喜欢看天上的小星星!只要夜深人静的时候,小白兔就会躺在洞口旁边的香蒿下,看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星。突然,有一颗小星星从天空滑落下来,不见了。“是流星!”小白兔一下子坐了起来,“那颗流星是不是不快乐了呢?”小白兔的心有点儿紧张,它把目光移到了草丛。风轻轻地吹着,所有的草也都轻摇着黑影,发出几乎听不到的声响。“那颗不快乐的星星会落在哪里呢?”小白兔很担心,“我要是能找到它,一定会让它快乐起来的!”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里,躲着一颗忽明忽暗的小星星!“你真的来了吗?”小白兔又惊又喜,急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。可是,那颗小星星又不见啦!“你躲到哪里去啦?”小白兔站住了,“我一定要找到你!”过了一会儿,那颗小星星又亮了起来,就在离小白兔不远的地方!小白兔又使劲地朝它挪过去,瞪大了两只眼睛,这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫!“原来是你呀!”小白兔松了一口气,“你这颗躲在草丛里的小星星,可真顽皮!”“快来救救我吧!”小萤火虫伤心地说,“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了,不能飞啦!”小白兔又仔细一看,真的,小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳的尖刺上,另一只翅膀正在不停地扇动着。小白兔赶紧伸出两只手,轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔下来。小萤火虫趴在小白兔的手掌上休息了一会儿,就能扇动翅膀了,很快它就可以自由地飞啦!“谢谢你救了我!”小萤火虫快乐地飞舞在小白兔的眼前。“多么快乐的会飞的小星星啊!你快乐,我更快乐!”小白兔看着在眼前快乐飞舞的一闪一闪的小萤火虫,更加快乐啦！2.引导思考。(1)这个小故事抓住什么事物展开想象?(一颗从天上掉落的星星)(2)有哪些想象?(是流星?是萤火虫?)想象合理吗?为什么?(合理,因为萤火虫和星星非常相似,都会发出小小的光芒)设计意图:出示范例,引导学生想象,分析问题,使学生明白如何想象。四展开想象,说一说你准备选择哪个题目来写,小组交流。1.谁来说一说,展示一下。2.全班交流、评价:你觉得他说得怎么样?3.同学们想象得真好,赶快顺着你们的思路写下去吧!五明确要求,学生习作1.写作要求。(出示课件5)(1)要大胆想象,有新意。(2)想象要合理、自然。(3)有序地、重点突出地、主次分明地写作。(板书:大胆想象,有新意。想象要合理、自然。有序地、重点突出地、主次分明地写作)设计意图:展示写作要求,让学生有章可循,有据可依。2.学生习作,教师巡视指导。六润色修改,品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学们写的什么内容,什么地方需要修改。2.引导学生根据同学的建议和自己的思考,修改习作,争取写得更清楚,想象更奇妙。3.学生评议修改前和修改后的故事有什么不同,说说对自己想象故事有什么启发。4.组内阅读交流习作,互相评议修改后的习作。5.学生认真誊写习作。教师设计的这节作文指导课,先通过名人名言导入,给学生想象的动力和信心;然后通过范文,引领学生学会想象;最后根据要求,小组内交流自己的