《4、练习二》教学设计(江苏省县级优课)x-二年级数学教案

《练习二》教学设计教学目标：1．使学生进一步了解单位时间的长短，能熟练辨认、读写钟表上的时间；能联系现实感受作息时间的安排，判断作息一般规律。2．使学生进一步理解钟表计时原理和方法，建立单位时间的观念，感悟学习经验。3.体会生活与时间的密切联系，产生时间意识和有规律作息的意识，获得珍惜时间的感受。教学重点：认识和读写几时几分。教学难点：认识和读写几时几分。教学过程：复习巩固时间1.复习时间单位师：上周我们学习了关于时间的知识，谁来说一说我们认识了哪些时间单位？（时分秒）追问：这三个时间单位哪个最大，哪个最小？指名学生回答。我们的好朋友图图也学习了，请看。（师播放视频）师：看来图图学的真不错，关于时间，你们还知道什么？学生自主回答。过渡：看来大家比图图更厉害，下面老师就来考考你。巩固计时方法。出示图片师：时针从12走到3，要走多长时间？(师操作)指名学生回答。追问：你是怎么看出来的？师：时针从12走到8呢？指名学生回答说。师：时针从3走到10呢？预设1：7时，追问：说说你的理由预设2：10时，追问：同意吗？谁来说？师：那关于分针呢？你想让它怎样走？学生自主提问和回答。师追问：为什么？3.复习进率。师：如果分针走一圈是多少分呢？（60分）追问：当分针走一圈，那时针走了1大格就是——？（1时）板书：1时=60分追问：那一分等于多少秒？板书：1分=60秒过渡：那关于时间，你们会比较吗？4.组织练习请在作业纸上完成第1题师：你是怎么比的？谁来说？学生自主回答。过渡：说的真不错，瞧，这是图图的作息时间表，你会看这些时间吗？【设计意图：开头复习巩固，让学生从整体上掌握时间的有关知识，教学计时方法时，通过随机拨动指针，激发学生的兴趣。】感知生活里的时间1、认识作息时间表出示图图的作息时间表。师：谁来说说应该怎么样看时间？追问：先看什么？再看什么？（时针，分针）师：下面请同桌互相说一说图图什么时间都在做什么？（同桌互说）师：谁能来给我们介绍一下图图的作息时间表？（指名说）师：谁来补充？下面我们一起来看看，师：图图起床刷牙，谁知道他刷一次牙大约用多长时间？（4分）他和小伙伴在锻炼身体，他们跑50米大约用多长时间？（15秒）师：图图下午1时开始午睡，午睡起来就和牛爷爷去游泳，他夏天午睡大约用了？（2小时）追问：你是怎么算出来的？指名学生回答。师：他10时20分和牛爷爷下棋，如果下了30分针，那他们什么结束呢？指名学生回答。追问：你是怎么知道的？追问：如果下40分钟呢？指名学生回答。师：咦，这边有8时，这边也有8时，这两个时间一样吗？为什么？指名学生回答。预设：一个是早上8时，一个是晚上8时。追问：那我们早上9时在做什么？晚上9时呢？学生共同回答。追问：那下午2时呢？晚上2时呢？学生共同回答。【设计意图：创设图图的作息时间这一情境，让学生在具体的生活情境中感知时间的知识，通过认识图图的作息时间表来练习几时几分的认读，结合实际的情境来感知时间的长短和一天中两个12小时的区别。】2、读、写时间过渡：现在你能把图图的作息时间写出来吗？生在作业纸上完成第2题。拍照反馈。师：这几个时间你会读吗？齐读3、制作作息时间表过渡：你们想制作一张自己的作息时间表吗？首先在表格里规划一下自己的时间，（出示表格）生在作业纸上完成第3题。拍图反馈师：我们来看一下这两个同学的作息时间，你觉得哪个更合理？为什么？这几个时间你能在钟面上表示出来吗？ 生在作业纸上完成第4题。拍图反馈预设画的问题：分针不长，与时针区别不明显;8:30时针画在8上，没有在8和9中间。【设计意图：学生动手制作作息时间表，规划自己的时间，充分发挥学生对所学的时间知识的合理运用，让学生在做中感知，在感知中重建。】4、组织练习师：瞧，这里还有几个钟面，仔细观察，有什么规律？指名学生回答。追问：那第四个钟面上的时间是多少？指名学生回答。师：请你画出来生在作业纸上完成第5题。5、介绍电子钟师：其实，除了有指针的钟，在我们生活中还有一种常见的钟——？（电子钟）师：你会读吗？谁能按时间的先后顺序