《（听赏与跟唱）吉祥三宝》教学设计(湖北省县级优课)-四年级音乐教案

《吉祥三宝》教学目标：1、能认真听赏并跟唱歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依存的和谐亲情。2、了解童声、女声、男声三种人声，能与他人合作行进分角色表现歌曲。3、通过对歌曲的学习，了解蒙古族的音乐特色和风土人情，激发学生热爱生活热爱我国民族音乐之情。教学重点：听赏《吉祥三宝》并跟唱，了解蒙古的音乐特色和风土人情。教学难点：三声部合唱与人声模唱。教学过程：一、课前律动师：同学们，今天邱老师带来了一段舞蹈，请你们跟着我一起跳一跳好吗？师生随音乐律动二、创设情境，导入新课师：同学们，谁知道刚才我们跳的是哪个民族的舞蹈吗？今天老师要给你们介绍一位那里的小伙伴，她可幸福了，她的爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听，这首歌曲带给你什么样的感受？三、欣赏歌曲，参与表现（一）整体感知，熟悉歌曲1、欣赏视频《吉祥三宝》（活动：生思考并发言）出示课件，师：那这首歌的音乐情绪如果给你两个选项你会选？2、简单介绍歌曲师：这首歌的名字吗？《吉祥三宝》是这位爸爸创作的，他叫布仁巴雅尔，他的女儿诺尔曼小时候好奇心很强，总是缠着他问许多问题，于是他把他们一家人的对话用一首歌曲记录下来，后来这首歌登上了2006年的春节联欢晚会，受到了全国人民的喜爱。今天我们一起来欣赏。（师板书课题----吉祥三宝）3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）师：同学们知道蒙古族的吗？点名学生谈一谈所知道的，师表扬。蒙古族人民都是热情好客的，我们先用蒙语打声招呼吧，你好用蒙语就是“三百诺”，（师生、生生相互打招呼）下面和老师一起走进蒙古族大草原上看一看吧。在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！同学们听，这就马头琴的声音，马头琴是蒙古族人民发明的一种拉弦乐器，它的声音优美浑厚，婉转而悠扬，如天籁之音在草原上回荡。师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们闭着眼睛再来静静地聆听这首歌曲，思考这首歌曲前后有什么不同呢？4、复听音乐（活动：生思考并发言，师评价）总结：孩子们表现得真好！这首歌曲前面是引子部分，是用木鱼伴奏的一段蒙语念诵和悠扬的马头琴演奏，唱歌的是主歌部分，结尾的音拖得很长是副歌部分，是一段蒙古长调。师：现在我们来小声哼唱主歌部分，思考歌曲唱了哪些宝贝？哪些宝贝是一家呢？（二）欣赏主歌部分（出示曲谱）1、感受吉祥的一家了解《吉祥三宝》歌词含义（活动：生思考并发言，师评价）（课件依次展示出：太阳星星月亮；叶子花儿果实；妈妈爸爸宝贝，了解歌名含义。）师总结：爸爸像太阳照着妈妈，妈妈像呵护花朵一样爱护着我，她们彼此相亲相爱在一起，这就是吉祥三宝。2、感受演唱形式师：这段音乐让我们感受到了浓浓的家庭温暖，下面再来聆听主歌部分运用了什么样的演唱形式？（活动：生思考并发言，师评价）师：主歌部分运用了对唱与重唱的演唱形式。（师板书对唱与重唱）3、人声分类（1）了解人声分类知识师：孩子们，你们觉得刚才歌曲里爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？（活动：生思考并发言，师评价请学生模仿）师总结：孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声；妈妈的声音叫女声，听起来柔和清丽；爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚。4、模唱人声（1）试唱乐谱师：这么好听的歌曲你们想唱一唱吗？请翻开课本32页，先跟老师一起把歌谱唱一唱。老师唱谱学生模唱，提示休止符、连音线学生跟琴唱歌谱最后一句（2）分角色跟唱A.师：加入歌词我们一起来唱一唱吧,第一段是谁问谁答呢？师唱宝贝的声音，学生唱爸爸的声音（提示学生要轻声跟唱）师生换角色唱B．师生分角色唱第二段C．下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。师总结：孩子们模仿得真像。D.三重唱师：歌曲每一段最后一句是爸爸妈妈宝贝和谐的三重唱，我们也分三个声部唱一唱吧。女生唱高声部，男生唱低声部，师唱中声部三声部合起来唱师：同学们真棒，让我感受到了相亲相爱、温馨幸福的吉祥三宝（3）表演唱给组长带上头饰，请同学们起立，全班随琴完整分角色唱。跟着音乐完整跟唱师总结：同学们唱得真好，我们再来一起欣赏副歌部分，谈谈这段音乐你有什么样的感受？（三）欣赏副歌部分1、播放视频《吉祥三宝》（活动：生思考并发言，师评价）师总结：副歌部分是一段蒙古长调，旋律舒缓自由，抒情婉转，与伴奏乐器马头琴想融合，营造出空灵、苍茫的意境。2、欣赏蒙古长调音乐师：长调音乐是蒙古族特有的演唱形式，接下来请同学们闭着眼睛聆听一段蒙古长调《牧歌》，感受一下它的意境。播放音乐《牧歌》师：你想到了什么?眼前浮现了什么样的画面？学生自由发言师：悠悠的马头琴声，抑扬的蒙古长调，仿佛让我们置身于大草原上。四、拓展1、欣赏蒙语版《吉祥三宝》师：同学们，蒙古族不仅有马头琴和长调民歌，还有他们自己的语言，想听一下蒙语版的《吉祥三宝》吗？播放视频感受音乐师：蒙语版的好听吗？虽然我们语言不同，却能从歌声中感受到蒙古族家庭的温馨与幸福。2、完整欣赏歌曲（1）请同学们用自己喜欢的方式表现歌曲A.第一段汉语版全班分角色跟唱歌曲B.第二段蒙语版师生一起跳蒙古舞五、课后总结，感悟亲情师：同学们表现得真棒，就像一群蒙古族的小朋友在草原上载歌载舞，多么的幸