第14课《诗词三首：水调歌头》教学设计 统编教语文九年级上册

《水调歌头》教学设计--统编教材九年级语文上册教学设想《水调歌头》是统编教材九年级语文上册第三单元最后一课《诗词三首》的第三首。这首词是宋神宗熙宁九年中秋，作者在密州所作。这一时期，苏轼因为与当权者王安石等人变法政见不同，只好自求外放，他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，兄弟相聚的愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银灰遍地，词人面对一轮明月，思绪万千，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首千古佳作。很明显，这首词反映了作者怀有远大的政治抱负，当时虽已41岁，并且身处远离京州的密州，政治上很不得意，但他对现实仍充满了信心，另一方面，由于政治失意，理想不能实现，才华不能得以施展，因而对现实产生一种不满，不过始终贯穿的却是词人在失意与矛盾中的挣扎与自我突破的豁达。本单元为古诗文阅读单元，所选的诗文在描写景物抒发情感的同时，也表达作者的政治理想、志趣抱负。要求学生在学习过程中在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握文中的名言警句，注意体会古人所寄托的思想情感及忧乐情怀。根据新课程标准对初中学生古诗文的学习要求：“阅读浅易古诗文词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”以及文本特点，本节课的教学思路定为：读月——读人——读自己。由课内到课外的延展，达到学以致用的目的。教学目标1·反复朗读，结合注释读懂内容。（重点）2·结合文本，体会作者的心理变化及豁达超然的情怀。（难点）3·学以致用，学习鉴赏诗词。教学方法：读——品——悟——练教学过程导入：“月”字飞花令预设及补充：待月荷锄归。月下飞天镜。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣春涧中。露从今夜白，月是故乡明。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春风又绿江南岸，明月何时照我还？大漠沙如雪，燕山月似钩。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。野旷天低树，江清月近人。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家······(设计意图：激发学生的学习兴趣，勾连课内外的“月”字诗句积累）今天我们走进一篇写月的古诗词，看看作者借月抒发了怎样的情怀？又给了我们怎样的思考？活动一：读月1·请同学们自由朗读文本两篇。2·老师范读。3·请同学们以小组为单位，诵读这首词。诵读要求：（1）在小组诵读的过程中，用不同符号记录朗诵的情感、语音语调、重音停连等。（2）.在小组展示的过程中，读出语音语调，读出重音和停连，读出情感，并说一说这样诵读的理由。4·同桌对学，结合注释读懂内容。5·学生提问自学不能理解的字、词、句。6·这首词句句扣住“月”来写，找出写月的句子，结合具体诗句梳理作者情感变化轨迹？预设：明月几时有，把酒问青天（问月）转朱阁，低绮户，照无眠（望月）不应有恨，何事长向别时圆（怨月）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（叹月）“不知”——逃避现实的苦闷“欲”“又恐”——欲去还留的纠结“不胜”“何似”——现实战胜理想的信心“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”——或然间的释怀“但愿”“共”——超然世外的豁达（设计意图：朗读是语文学习的不二法门，在反复朗读中提升语感，达到熟读成诵的目的，在朗读中加深文本理解，在品析诗句中理解诗意，提升语言运用能力，落实语文素养。）活动二：读人你读到了一个怎样的苏轼？资料补充1·苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，兄弟相聚的愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。2·苏轼一路被贬一路歌被贬黄州何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳——《记承天寺夜游》被贬惠州：罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长所做岭南人。——《食荔枝》贬官海南:参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。——《六月二十日夜渡海》（设计意图：资料补充，全面了解作者，知人论世也是学习古诗词的好方法，学法引导渗透在教学环节中。补充古诗词构成群文阅读，既拓展了阅读又深化了文本）活动三：读自己作者面对逆境对人生的思考，给了你怎样的启示？结合自己的经历，写下自己的遇到的难及思考。学生写作及分享。（设计意图：通过对文本的解读与品析，由读文本、读作者上升到读自己，引发学生思考人生，以及如何面对人生逆境的思考，培养学生用积极的心态去面对挫折，与困难作斗争，用振奋的精神迎接生活中的苦难，形成正确观念，让核心素养落到实处。）活动四：课堂练习定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行①。竹杖芒鞋轻胜马②。谁怕。一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒③。微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧洒处④。归去。也无风雨也无晴。