《2、形变的力》教学设计(云南省县级优课)x-物理教案

弹力第一课时一、教学目标：知识与技能：1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.过程与方法：通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”，通过观察与作图掌握弹力的方向情感态度与价值观：通过实验培养学生实验探究精神，作图画弹力方向培养学生作图把抽象变形象的能力。二、教学重点1、弹力的方向2、弹力有无的判断三、教学难点弹力有无的判断四、教学设计新课引入播放射箭的视频。提问：为什么箭能被射出去？学生回答：因为箭受到弹力的作用。形变与弹力力的作用效果：可以使物体发生形变形变的举例1、被拉长或压缩的弹簧2、弯曲的木棍3、压缩的气球4、压缩的橡皮泥课件展示各类形变的图片。定义：由于外力作用下，物体形状、体积大小的变化称为形变。一切物体在外力作用下都会发生形变？形变分类一明显形变：明显形变容易看到（课件展示各类明显形变的图片）2、微小形变：微小形变难以直接观察微小形变难以直接观察但可以间接引起一些明显的现象平面镜与激光笔演示微小形变的实验课堂提问：你还可以想到更多的实验，来观察物体的微小形变么？学生回答能想到的各类情况有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。一切物体受到外力作用都要发生形变形变分类二弹性形变：能恢复到原来形状的形变（课件展示弹性形变的图片）非弹性形变：不能恢复到原来形状的形变（课件展示非弹性形变的图片）弹力：（1）定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。强调：弹力不是指“弹簧产生的力”。某一弹力的产生是施力物发生弹性形变产生的。（2）产生条件：①直接接触②发生弹性形变弹力的种类：按效果分为压力支持力拉力等等弹力的方向：弹力的方向：弹力是由于施力物体发生弹性形变，趋于恢复原状而产生的，因而弹力方向指向施力物体形变趋于恢复的方向，或者与施力物体形变方向相反。弹力方向：施力物体形变趋于恢复的方向或者与形变的方向相反情况一：挤压形变演示：把直尺两端支撑起来，中间悬空放置，粉笔盒放到直尺中间，分析粉笔盒受到的弹力方向。直尺轻微向下弯曲，说明粉笔盒受到的弹力方向与直尺垂直向上结论：挤压形变中，弹力的方向与接触面或者接触点的切线方向垂直，指向受力物体。画出下列A物体重力和弹力的力的示意图每一个图展示在大屏幕上，教师点评学生做的情况演示：橡皮筋悬挂一个物体，分析物体受到的弹力方向结论：橡皮筋（绳子）弹力的方向沿着橡皮筋（绳子）收缩的方向画出下列A物体受到的重力和弹力的力的示意图将学生每一个图的情况展示到屏幕上，进行点评请同学们自己总结弹簧弹力的方向总结：弹簧弹力的方向沿着弹簧收缩或者舒张的方向画出下列A物体重力和弹力的力的示意图弹簧被拉伸思考：下列A物体受到几个弹力下列物体A受到几个弹力演示将左边墙去掉，A球不会动，说明墙对A没有弹力，地面拿走，A球掉下去，说明地面对A球有支持力演示将挡板拿走后，A球掉下去，说明挡板对A球有弹力，斜面拿走后A球掉下去，说明斜面对A球有弹力。演示