第13.1课《读书：目的和前提》同步检测（解析版）-高中语文统编版必修上册

第13.1课《读书：目的和前提》同步检测一．课内巩固阅读1．下列各组词语中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（

）A．跋涉（shè）

沉浸（qìn）

望洋兴叹B．麻痹（bì）

戕害（qiāng）

孜孜不惓C．卷帙（zhì）

一摞（luò）

一劳永逸D．时髦（máo）

逊色（sùn）

各得其所【答案】C【解析】A．浸（qìn）应读作“jìn”B．“惓”yingxiezuo“倦”D．逊（sùn）应读作“xùn”2．下列词语中有两个错别字的一项是（

）A．狭隘

卷帜

跋涉

视而不见B．消谴

戕害

慰籍

望洋兴叹C．麻痹

魅丽

共鸣

一劳永逸D．纠葛

闲瑕

时髦

孜孜不倦【答案】B【解析】A．“帜”应写作“帙”，B．“谴”应写作“遣”，“籍”应写作“藉”，C．“丽”应写作“力”，D．“瑕”应写作“暇”3.选出下列词语使用正确的一项()

①为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地__________掌握各国作家和思想家的作品。

②他们认为人生太__________，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。

③对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且__________到他自己。A.熟悉短促体验 B.熟悉仓促体察C.熟习仓促体验 D.熟习短促体察【答案】A【解析】①处应选“熟悉”。“熟悉”指知道得很清楚，而“熟习”指对某种学问或技术学习得很熟练或了解得很深刻。②处应选“短促”。“短促”指时间极短，“仓促”指匆忙。③“体验”侧重于在实践中从感性方面去认识事物，对象常常是生活、现实、现象等。“体察”侧重于亲自到场观察。根据语境用“体验”。4.对下列各句所用的修辞手法，判断有误的一项是()A.真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。（比喻）B.没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵最严重的罪过之一。（排比）C.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。（对比，比喻）D.可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？。（设问）【答案】D【解析】D项是反问。5.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是()A.真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。（比喻）B.可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？（设问）C.有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。（对比）D.（我）最先读的是格里尔（Grill）的译本。随后开始出版“中国丛书”，即卫礼贤（RichardWilhelm）翻译的中国经典著作。（引用）【答案】C【解析】A项中的句子不是比喻，而是论证中的类比；B项不是设问，是反问；D项引号中的内容是专有名词，不属于引用。课外拓展阅读阅读下面的文字，完成6~10题。材料一：当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。（摘编自黑塞《读书：目的和前提》）材料二：记者：读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响？魏玉山：邓小平同志曾经把书籍比喻为“精神食粮”。读书就是汲取精神营养。读书不仅能够提升一个人的技能，增长一个人的知识，增强一个人的文化修养，对一个人的世界观、价值观也能起到塑造作用。黄志坚：读书，可以获取信息、增长知识、开阔视野、陶冶性情，可以改变一个人、一群人，进而可以改变社会、改变世界。特别是在当下，互联网飞速发展，信息交互和知识汲取效率迅速提高,文化内容爆炸式增长，但也泥沙俱下。互联网特有的碎片化阅读方式和诉诸感官的视听形态，无形中会助推喧嚣、多元、极化和圈层化的氛围。从这个角度讲，现代人读书更为重要的意义，在于培养一种与书籍这一媒介形态深度相关的思维方式和知识结构，让人能沉静下来，更为理性、全面、有语境、有深度地去思考去认识自己与世界。可以说，一个爱好读书的人，他的精神世界通常会是更加丰富多彩、更为理性客观的。王蒙：除了读书，我几乎想象不出有一种更好的方式，能全面改善人的精神世界。就我自己而言，虽然读熟悉的书会很愉悦，但我也读一些自己看着费劲的书。比如文言文经典。在开始读《庄子》时，我起码有300字不认识，那我怎么读《庄子》？怎么写有关《庄子》的书？很简单，翻着《辞源》《辞海》，一边查一边研究。这样就把读书变成了一个自我提高的过程。记者：读书对于一个社会而言，有怎样的意义?王蒙：社会文明程度，会通过很多方面表现出来，如人的礼仪行止，包括说话的方式、讨论问题的方法、对待他人观点的态度等等。一个社会读书多一些，文明程度也会相应高一些。黄志坚：读书，关系到一个人的思想境界，更关系到一个国家的兴旺发达。它受社会环境的影响和制约，同时也反作用于社会，推动社会可持续发展。一本好书是照亮心灵的火炬，是引领社会的旗帜，也可以为经济发展提供有力支撑。魏玉山：书籍是民族历史、民族文化、民族精神传承的最主要载体，读书是传承文化传统、传承民族精神、形成共同价值观的重要途径。书籍也是文学艺术、科学技术传播的重要工具，读书是一个民族文化创新、科技创造的前提，全民阅读为文化、科技的创新创造奠定了群众基础与知识基础。记者：您认为，怎样的书算得上一本好书?黄志坚：什么是好书？作为读者，当然必须是好看和有用的图书。在书架上选书时，恐怕是要做到四看：一看内容的吸引力，这是最重要的；二看作者的知名度和专业性；三看出版社的品牌；四看书籍的装帧质量和价格。作为我个人，因为我是从事出版工作的，我认为一本“好书”的标准，应该是“两个效益相统一”的产品，即内容好、销售好，就是具有良好的社会价值，同时满足广大读者的实际需求。魏玉山：什么是好书，是因时而异、因人而异的。如《水浒传》《红楼梦》，在清代曾经是禁书，到当代成了经典。再往前追溯，“四书”“五经”在秦朝时是禁书，经过汉儒的推崇，逐渐成了后世的经典。具体到当下，好书是因人而异的。对学者而言，知识广博、体系精深、论述深入的书是好书。对普通读者而言，内容丰富、语言通俗的书是好书。对幼童而言，浅显易懂、朗朗上口的就是好书。但凡一本书，能够为人提供所需要的信息、所需要的知识与技能，能够提升文化的素养、提供心灵的抚慰、砥砺个人的精神，就是好书。王蒙：我认为一本好书，要语言好、内容深刻，思考问题的角度新颖、高于常人。更为重要的是书的态度，要有大爱的态度、大公的情怀、负责任的心态，要有敬畏心、感恩心、谦卑心、谦让心。正如一个人有品质一样，书籍也有品质，这样的书就会让人爱读并得到一些启发。（摘编自《书香悦性灵典籍正人心——“世界读书日”三人谈》）6.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是()A.黑塞不赞成年轻人在咖啡馆和舞池里消磨时光，认为只有读古代哲人和诗人的作品才是接近真正的生活。B.花气力、下功夫阅读杰作，常常不像阅读时髦读物那样适合口味、带有刺激性，却能让我们学会真正意义上的阅读。C.互联网迅猛发展时代，信息爆炸式增长，而读书能让读者沉静下来，深度思考，更能提高汲取知识的效率。D.魏玉山、黄志坚、王蒙都认为读书不仅能使人增长知识，改善人的精神世界，也可以为经济发展提供支持。【答案】B【解析】A项，“认为只有读古代哲人和诗人的作品才是接近真正的生活”表述绝对，材料一说的是“可整天待在这些地方……更能接近真正的生活吗”。C项，“更能提高汲取知识的效率”错，由材料二“特别是在当下，互联网飞速发展，信息交互和知识汲取效率迅速提高”可知，原文是说“互联网飞速发展”使“知识汲取效率迅速提高”。D项，魏玉山、黄志坚、王蒙都认为读书“也可以为经济发展提供支持”于文无据。7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.读书太多可能有害，但黑塞认为尽管读书会危害生活，仍然不反对任何人倾心于书，仍提倡人们阅读。B.王蒙认为《庄子》是一部很有价值的文言文经典，虽然在阅读过程中有些费劲，却有助于改善人的精神世界。C.读书可提高社会文明程度，推动社会可持续发展，全民阅读则为文化、科技的创新创造奠定扎实的基础。D.“好看”“有用”是读者评价书的好坏的重要标准，同时，这也是出版者在出版图书时所极力追求的目标。【答案】A【解析】“但黑塞认为尽管读书会危害生活”错，根据材料一“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”可知，选项A把“可能成为生活的竞争对手”曲解为“会危害生活”。8.根据材料内容，下列各项中属于“读书的社会意义”话题的一项是()A.读书会让人与人之间多些爱心与理解、智慧与理性，减少戾气，改变与人为恶的不良风气。B.政府在义务教育阶段加大对阅读的指导和推动力度，培养良好的阅读习惯从娃娃抓起。C.许多学校致力于智慧校园建设，推进数字化阅读发展，为学生阅读带来新体验。D.互联网时代，媒体要注重深度思考、理智讨论，引导和推动网络媒体受众形成读书意愿。【答案】A【解析】从“人与人”“不良风气”等处可知，该项属于“读书的社会意义”。9.材料二是一篇访谈，请结合这则访谈的特点，谈谈拟定访谈提纲应注意哪些问题。【答案】①应围绕社会普遍关注的问题进行访谈，提出的问题要明确、具体。如材料二围绕“读书”提出了三个问题：读书对个人精神世界的影响，对社会的意义，好书的标准。②各问题之间要有层次性，逻辑要清晰。如材料二前两个问题谈的是读书的意义，后一个问题谈的是好书的标准，从个人到社会，从意义到标准。【解析】首先，对拟定访谈提纲的技巧做到心中有数，比如访谈提纲中的问句不宜过多，以2—4个为宜；访谈提纲中的问句避免诱导；访谈提纲中的问句尽量有开放性的答案；根据研究问题和研究目的设计访谈形式及访谈问题。由材料二中的三个问题“读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响？”“读书对于一个社会而言，有怎样的意义？”“您认为，怎样的书算得上一本好书？”可知，提问时中心要明确、具体，然后从不同角度设问，尽量呈现一定的逻辑关系，比如平行并列或者层层递进。10.学校图书馆要购买一批新书，向同学们征询购买建议。请结合材料，提出你的购书建议。【答案】①重视内容和品质：内容有吸引力，对人的心灵和精神产生积极影响；语言优美，内容深刻，观点新颖。②重视外在因素：作者和出版社的知名度，图书的装帧质量和价格。③兼顾不同的爱好和需求：老师和学生需求不同，学科之间需求不同，低年级和高年级需求不同。【解析】联系材料二王蒙的说法“我认为一本好书，要语言好、内容深刻，思考问题的角度新颖、高于常人……这样的书就会让人爱读并得到一些启发”，黄志坚的说法“什么是好书？作为读者，当然必须是好看和有用的图书……同时满足广大读者的实际需求”，魏玉山的观点“具体到当下，好书是因人而异的……能够提升文化的素养、提供心灵的抚慰、砥砺个人的精神，就是好书”，即可得出答案。（二）阅读下面的文字，完成11~15题。材料一：真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的教养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品。他必须走一条爱之路，而非义务之路。仅仅因为某部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自己去阅读，实乃大错而特错。恰恰相反，每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。（摘编自黑塞《读书：目的和前提》）材料二：在第二十七个世界读书日即将到来的今天，人们的阅读相较于传统阅读方式，有什么显著变化？我们能够明确的感知到，最大的变化是阅读的对象早已不只是纸质书籍，呈现多元化特点。有报告显示，今年中国数字阅读产业规模达351.6亿元，数字阅读用户规模达到4.94亿。在数字化阅读日益普及的当下，有人习惯在纸质书卷中感受阅读的魅力；有人钟情于视听兼备，在数字化世界里享受读书的乐趣。数字化阅读确实让阅读触手可及、方式灵活多变，然而也引发了注意力碎片化、内容娱乐化等方面的担忧。当白纸黑字化为虚拟数字、实体书籍变身数码屏幕，碎片化、轻量化日益成为阅读的新特点，我们该怎样实现阅读的意义？首先，我们要在阅读中求知。从“读书”到“读屏”，阅读习惯的改变，换个角度看也是阅读方式的丰富。数码产品的更新换代，纸质书籍的电子化，让获取知识更为便捷；融合多重形态的视听内容，更让阅读由平面式的“纸上得来”升级为立体式的“视通万里”。从“一卷在手”到“一屏万卷”，数字化打通了书籍之间的“链接”，让人们能在跳转来源、聚合推荐等方式里，实现知识的触类旁通、由点及面、串珠成链。可以说，数字化拓展了求知的渠道、丰富了学习的体验。无论是“读书”还是“读屏”，都有益于知识的增长，而关键在于阅读的内容本身是否有意义。更重要的是，我们要在阅读中思考。无论哪种阅读方式，沉潜往复都是必不可少的阅读过程。文字留白处的掩卷沉思，声画落幕后的品味咀嚼，都丰富了读者的精神家园。读一本好书，如同攀一座高峰，唯有不断向上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光。以思考在信息浪潮中保持专注与笃定，同样是阅读之于我们的意义。可见，在阅读中获得沉甸甸的知识，阅读之后有所思考，才能获得真知灼见，收获精神的启迪，完成阅读的目的，实现阅读的意义。（摘编自《人民日报》时评《通过阅读涵养我们的精神世界》）11．下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．获得真正的教养最重要的途径就是研读世界文学，阅读者要找到特别能引起自己共鸣的作品，由此建立与世界文学的生动联系。B．人们应该从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，但必须是杰作。研读杰作不在于多读和多知道，而在于精读，深入地探究。C．“读屏”可以实现“视通万里”“一屏万卷”，从而拓展求知的渠道、丰富学习的体验，因此“读屏”定会有益于知识的增长。D．今年中国数字阅读产业规模和阅读用户规模庞大，数字化阅读已取代纸质书卷的主要地位，让阅读触手可及、方式灵活多变。【答案】A【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“而在于精读，深入地探究”于文无据。原文“问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”可知，原文的意思是要沉浸在杰作中，和作品中的所思、所求建立密切的关系。C.“因此‘读屏’定会有益于知识的增长”错误。原文“从‘一卷在手’到‘一屏万卷’，数字化打通了书籍之间的‘链接’，让人们能在跳转来源、聚合推荐等方式里，实现知识的触类旁通、由点及面、串珠成链。可以说，数字化拓展了求知的渠道、丰富了学习的体验。无论是‘读书’还是‘读屏’，都有益于知识的增长，而关键在于阅读的内容本身是否有意义”可知，是否有益于知识的增长还要看阅读的内容本身。D.“数字化阅读已取代纸质书卷的主要地位”错误。原文“在数字化阅读日益普及的当下，有人习惯在纸质书卷中感受阅读的魅力”可知，还有人习惯阅读纸质书籍。故选A。12．根据文章内容，下列说法不正确的一项是（

）A．材料一和材料二都谈到了读书的意义，不过二者针对的阅读对象并不完全相同。B．阅读活动中阅读者往往处于主导地位，活动的目的就在于涵养阅读者的精神。C．两则材料都针对读书发表议论，行文思路清晰，语言朴素犀利，富有哲理。D．空暇时间通过电子书精读世界名著，掩卷沉思，反复品味，也能提升精神境界。【答案】B【解析】本题考查学生理解、概括作者观点态度的能力。B.“活动的目的就在于涵养阅读者的精神”过于绝对。材料二“首先，我们要在阅读中求知”“可以说，数字化拓展了求知的渠道、丰富了学习的体验。无论是‘读书’还是‘读屏’，都有益于知识的增长”可知，除了“涵养精神”，还有“益于知识的增长”。故选B。13．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（

）A．古人云：书如药也，善读之可以医愚。B．赵恒《劝学篇》：富家不用买良田，书中自有千钟粟。C．高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。D．林语堂《生活的艺术》：读书使人得到一种优雅和风味。【答案】B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是：教养是一个人找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来的素养。而阅读世界上的杰出作品是获得真正的教养的最重要途径之一。A.选项的意思是阅读好书可以改变人们愚昧的一面。B.选项的意思是读书好的人可以不用买田置地就可以得到财富。C.选项的意思是阅读书籍可以提升人类精神的高度。D.选项的意思是读书使人成为优雅和有魅力的人。故选B。14．请简要分析材料二的论证特点。【答案】①第一段是提出问题，即数字时代，人们如何实现阅读的意义。②第二、三段是分析问题和提出解决问题的办法，即阅读中求知、并思考。③最后总结问题，即经过求知和思考后才能实现阅读的意义。【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由材料二“人们的阅读相较于传统阅读方式，有什么显著变化？”可知，第一段是提出问题，即数字时代，人们如何实现阅读的意义。由材料二“首先，我们要在阅读中求知”“更重要的是，我们要在阅读中思考”可知，第二、三段是分析问题和提出解决问题的办法，即阅读中求知、并思考。由材料二“可见，在阅读中获得沉甸甸的知识，阅读之后有所思考，才能获得真知灼见，收获精神的启迪，完成阅读的目的，实现阅读的意义”可知，最后总结问题，即经过求知和思考后才能实现阅读的意义。15．班里布置了一个读书角，班主任面向全班同学征集阅读建议，准备择优张贴上墙，以期启迪同学，提高阅读效果。请结合材料，提出你的建议。【答案】①要阅读世界文学中的杰作。②阅读不贪多，要选择自己能和作品中的精神世界相沟通的作品。③在阅读中要学会求知，更重要的学会思考。【解析】本题考查学生探究文本，提出见解的能力。由原文“重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”“然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福”可知，要阅读世界文学中的杰作。由原文“对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”可知，阅读不贪多，要选择自己能和作品中的精神世界相沟通的作品。由原文“首先，我们要在阅读中求知”“更重要的是，我们要在阅读中思考”可知，在阅读中要学会求知，更重要的学会思考。三．语言表达运用阅读下面的文字，完成16~18题。全民阅读贵在坚持，久久为功。马克思终生勤奋读书，视读书为生命，无论生活再贫苦困顿，都始终不忘读书，常废寝忘食，焚膏继晷，最后长眠于书桌上。毛泽东是一位从少年开始就“好学不倦”“博览群书”、临终前几个小时还在读书的把爱读书习惯保持了一生的坚持读书的楷模。他们都令人高山仰止。遗憾的是，我们有些人读书是三天打鱼两天晒网，高兴时读几页，郁闷时①；闲暇时翻几篇，工作一忙就忘到脑后。这样的读书态度，心猿意马，②,很难有所收获进益。有鉴于此，读书也要持之以恒，长流水不断线，日积月累，③，方可读出收益，读出效果。叶嘉莹曾说：“（我父母）他们都以为儿童幼年时记忆力好，应该多读些有久远价值和意义的古典诗书。”童年和少年时读的书至关重要，它会帮助人们打下人生结实的底子，潜移默化地影响人的一生。即使他们不能理解，只要先背下来，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同宝藏库，为孩子一生提供不尽的资源。例如，初读陶渊明，是无法理解“因值孤生松，敛翩遥来归”其中的哲理的。汪洋大海个人的成长，生活的经验，我们可以体悟到，他以知命的委顺，泯没了悲苦；他以知止的固执，超越了迷途；他以闪烁着智慧的灯火，照亮了他的四周，终于找到了他所要走的路。而且在心灵与生活上，都找到了他自己的栖息之所。16．请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】①束之高阁（弃如敝履）②一曝十寒（三心二意）③水滴石穿（坚持不懈）【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合上文“遗憾的是，我们有些人读书是三天打鱼两天晒网”可知，高兴时读几页，那么郁闷时就扔在一边不读，所以可用成语“束之高阁”或“弃如敝履”。束之高阁：把东西捆起来，放在高高的阁楼上。比喻搁置不用或扔在一边不管。弃如敝履：比喻毫不可惜地扔掉或抛弃。第二空，结合上句“心猿意马”和下句“很难有所收获进益”可知，此处语境是在说时而勤奋，时而懈怠，没有恒心，所以可用成语“一曝十寒”或“三心二意”。一曝十寒：比喻时而勤奋，时而懈怠，没有恒心。三心二意：意为意志不坚定，犹豫不决，也指又想这样又想那样，犹豫不定。第三空，结合上句“读书也要持之以恒，长流水不断线，日积月累”可知，此处语境是在说读书要坚持，所以可用成语“水滴石穿”或“坚持不懈”。水滴石穿：水滴不断地滴，可以滴穿石头；比喻坚持不懈，集细微的力量也能成就难能的功劳。坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。17．请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】毛泽东是一位坚持读书的楷模。他从少年开始就“好学不倦”“博览群书”，临终前几个小时还在读书，他把爱读书的习惯保持了一生。【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题题干要求把长句子改成较短的语句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按一定逻辑关系排列的短句。先抽出句子主干“毛泽东是楷模”，“楷模”前的定语是“一位”“从少年开始就‘好学不倦’‘博览群书’”“临终前几个小时还在读书”“把爱读书习惯保持了一生”“坚持读书”。可以先将原句缩为“毛泽东是一位坚持读书的楷模”，然后将其它定语与“他”构成主谓句即可。注意语言表达要连贯。18．文中画横线的句子，可以改成“因为他们不能理解，所以要先背下来，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，为孩子一生提供不尽的资源”，为什么原句更好，请说明理由。【答案】①原句使用的是让步和条件关系的关联词语，表意更严谨科学，更突出了早年阅读对人生的影响；②原句使用了比喻修辞，喻体“宝藏库”，形象生动的体现了长期阅读的储蓄作用，修改后，只是客观表述，略显枯燥。【解析】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。原句“即使……只要……就会……”使用的是让步和条件关系的关联词语，表意更委婉，让读者能更好的接受，更严谨科学，更突出了早年阅读对人生的影响；原句“如同宝藏库，为孩子一生提供不尽的资源”使用了比喻的修辞，将“早年的记忆”比喻为“宝藏库”。以“宝藏库”的储备特点形象生动的体现了长