家校协同下小学劳动教育的实践探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选家校协同下小学劳动教育的实践探索摘要：人生在勤，我们的一切幸福都是源自于劳动与创造，通过劳动，我们才会拥有更加美好的未来。习近平总书记曾指出，在大中小学的教育中，要积极弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动，由于人们生活水平的提升等因素的影响，学生的劳动意识并不强，为了更好的促进学生的发展，让勤俭、奋斗等劳动精神在新一代的身上发扬光大，学校与家庭应该充分的发挥自身的作用，培养孩子的劳动精神，引导孩子用双手去创造更加美好的未来。关键词：家校协同；小学；劳动教育引言：在2020年3月，中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，在这一时期加强小学生的劳动教育，对于小学生未来的发展意义重大。加强小学生劳动教育，让学生充分明白劳动的意义和精神，形成崇尚劳动、热爱劳动的思想观念，长大后，学生才会更加积极主动的参与到劳动中、并创造性的劳动。当前，随着现代化教育的快速发展，人们的思想意识不断发生变化，劳动教育也越来越受到人们的重视，尤其是对于当前的小学生来说，他们很多都是独生子女，在几代长辈的照顾下成长，对于劳动的认知并不清晰，家长在学生成长道路上占据着非常重要的地位，父母对于孩子始终具有着非常大的影响。因此，只有充分的家校的作用，提升家校教育一、整合劳动教育课程，完善家校协同机制况，转变劳动教育观念，构建家校协同非常重要。1.提升劳动认知全面提高学生的综合素质，是新一轮课程改革的主要目的之一。想要进一步提升小12022年安徽省中小学教育教学论文评选学生的劳动意识，教师应该充分的整合学校的劳动教育资源，转变劳动教育观念，从而才能更好的促进学生劳动意识的提升。需要指出的是，在小学劳动课程资源整合的过程中，教师要注意对劳动教材教材的分析，掌握劳动教育的最新趋势，及时更新自己的教育观念，并积极与学生的父母达成一致，从而形成教学合力。大部分学生的劳动都是以家庭教育为基础，在没有父母的帮助下，许多劳动活动难以有效展开。教师在进行劳动教育时，应从以下几个方面进行思考。首先，学生是劳动的主体，劳动内容的展开应该劳动转向“主动”劳动。其次，由于在劳动教育中，家庭始终占据着非常重要的地位，因此，教师应该积极主动的与家长进行联系，充分了解学生在家庭中的劳动状况，从而调整学校的劳动教育课程内容。最后，学生、家长、教师的劳动教育观念之所以不足，其中也有一部分原因是因为在应试教育的影响下，其他学科在学生的学习中占据着非常教师应该积极的与其他教师进行沟通，将劳动教育与其他学科教育有效连接，从而提升学生的劳动意识观念。2.构建家校协同伴随着现代化教育的发展，家庭与学校的合作是教育发展的大势所趋，老师应充分发挥自身在教育过程中的主导作用，主动与家长进行专题研讨，以正确的方式对学生的劳动基础、劳动意识、劳动能力进行评价，从而为教师的教学设计提供参考。当前，由于学生的居住条件极其优越，父母往往忽视了他们的劳动习惯，因此，教师不但要做好教学大纲的设计，而且要对他们的劳动观念进行分析，从而为他们提供必要的引导，同时也使家长积极地参加劳动课程的整合。由于受各种因素的影响，大多数家长对学生的劳动习惯的养成并不重视，一切都是由父母来做，这在当前的社会发展中已经成为了一种较为普遍的现象。这种做法明显不对，一些父母太过溺爱子女，只注重学业，忽略了要有一种理性的认识，要有耐心地与父母沟通，把劳动教育的重要意义说清楚，深入剖析孩子缺乏劳动锻炼的后果，才能使父母产生共鸣。劳动教育不能脱离家庭，劳动观念的提升不能脱离父母的劳动观念，教师要把父母看作是合作伙伴，只有如此，家校才能更加紧密的合作，才能为劳动教育注入更多的力量。二、开展劳动教育活动，促进家校协同协同互动22022年安徽省中小学教育教学论文评选教育形式，进一步提升学生的劳动参与积极性。1.创新劳动组织供更多的劳动机会，而且还可以提供更多的劳动教育。家庭环境更有利于学生的参与，到了劳动的辛苦，从而自然而然地形成了一种劳动体验。基于学生对集体劳动的感受，每一个学生都能参与到劳动中去。2.发挥家长作用识，从而保证劳动的正常进行。在和父母的协调中，要充分考虑到劳动教育的重要性，动组织中取得主动，才能充分发挥家长在学生劳动教育过程中的作用。三、完善劳动教育评价，提升家校协同质量生开展劳动教育时，教师与家长应该充分重视劳动教育评价的作用。1.完善评价体系学生在进行劳动的过程中，老师和父母要对他们的工作表现进行评价，以激发他们32022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动实践机会。2.促进家校协同机制的构建，为教师劳动教育内容的开展提供更多的助力支持。意识，形成正确的思想观念，感受劳动的魅力。参考文献：[1]刘涛,王静,郭新秀.家校社合力，共绘劳动教育“同心圆”——淄博市临淄区闻韶小学新时代劳动教育的探索与实践[J].新校园,2022(07):26-28.[2]初申申.家校协同视角下小学低年级学生行为习惯养成的行动研究[D].广西师范大学,2022.[3]成海霞.家校协同理念下小学劳动教育的实践研究[J].天天爱科学(教育前沿),2022(05):141-142.[4]李海娥.家校协同下的小学劳动教育的实践探究[J].知识文库,2022(08):58-60.[5]施骏琪.家校社共建背景下的小学劳动教育