汲取传统智慧 促进劳动教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选汲取传统智慧 促进劳动教育摘劳动是我们人类社会发展进步的基础，可以提高人的劳动素养和劳动能力，是实现个人人生价值的途径。学校利用传统节日，结合当地文化特色对学生进行劳动教育，可以增强学生动手能力和协作精神，体现德育意义，实现德育价值。关键词：传统文化，劳动教育，地方特色引言：劳动教育其实是让学生运用其智慧的力量，解决学习生活中可能会遇到的具体问题，并从中体会劳动给我们带来的价值。当前学校劳动教育的“形式化”日趋严重，要使劳动教育的落实更加可行，是一个需要思考和研究的问题。学校结合当地传统文化特色，可以促进劳动教育的多元化发展。一、劳动教育的根本追求——育人进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动[1]。如何通过劳动去育人，这是最重要的，要在劳动的过程中培养学生的劳动观念，养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动价值观。1．家庭教育的正确引导（1）家庭观念劳动教育是使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，旨在培养劳动创新创造精神,劳动行为的蔑视。这不仅不能让孩子热爱劳动，还让家庭教育走了另外一个极端——子严重缺乏劳动意识。因此不珍惜劳动成果的现象屡屡发生。（2）家庭行为12022年安徽省中小学教育教学论文评选半功倍，这样的劳动，才能让孩子在学习之中发现美好，在体验之中学会感恩。2．学校教育的正确实施——杜绝“摆拍式”劳动（1）劳动教育不应是“打卡拍照”任务学校劳动教育应当让学生在这劳动过程中获得劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动作业：给妈妈洗脚。最后的结果是，孩子做了个给妈妈洗脚的动作，爸爸拍照结束，感受母爱。（2）避免劳动成为“惩罚”劳动是光荣的，这是我们必须明确的。但有这样一种现象：老师让没有完成作业的当作“惩罚”。二、劳动是教育的源泉，节日是教育的契机（1）学校可以充分利用传统节日进行劳动教育。优秀传统文化节日是劳动教育的宝贵契机,学校可以多种形式进行劳动教育：春节文化，又可以让学生深入挖掘传统节日的文化内涵，让学生明白端午节不只是粽子节、养了诚实勇敢、爱憎分明的优秀品质[2]。这也可以激励学生从小树立热爱祖国、振兴中22022年安徽省中小学教育教学论文评选华的伟大理想，传承和发扬爱国主义情怀。清明节是祭祖扫墓、缅怀逝者的日子，我们除了祭祀自己家的祖先外，还应祭奠对我们的生活做出特殊贡献的人，借清明节祭扫烈与父母看望家中老人或者走进敬老院参与活动。诸如此类，我们不仅将劳动与传统文化进行有机结合，还提升了学生的整体素养，传承中华文明。（2）将传统文化与劳动教育相融合，进行德育。陶行知先生曾说过“生活即教育”，现代教育理念让课堂回归生活，生活中又处处有课堂，传统节日的时候将传统文化教育和劳动教育进行紧密结合，不仅可以使青少年培育文化自信和劳动意识。这也是培育下一代合格社会主义接班人的核心素养的有效途径。我们可以通过社会活动去进行劳动教育，社会要发挥在劳动教育中的支持作用。让学生走进社区、走出校门，充分利用社会各方面资源，让劳动教育更具有可行性。三、结合地方特色，开展劳动教育（1）“非物质文化遗产”的传承困境，因此铁画传承需要得到支持和扶助。铁画进校园不仅可以锻炼学生们动手能力，画以锤为笔，以铁为墨，以砧为纸，锻铁为画，鬼斧神工，气韵天成。学生利用铁锤、喷漆、剪刀、电熔枪等物件，在叫做“台虎钳”的设备上将焊锡丝锻造成不同的模样，做出软铁画。（3）促进学生对本土文化的了解32022年安徽省中小学教育教学论文评选学生们可以通过“铁画”深入了解铁画的历史渊源、发展文脉、设计构思以及制作技艺，从而由知到解，再由解到实践。学生不仅可以学到知识，还能锻炼自己的能力，式的转变。劳动教育是德智体美劳五育并举的重要一环,是传统文化活的灵魂。社会在不断发凝聚着民族精神，承载着民族的文化血脉，是培育下一代核心素养的优秀载体。劳动教育与传统文化的结合更能多层次、多角度提升学生的整体素质,让学生更深刻领悟劳动的意义价值。参考文献范大学出版社，2022:9.[2]