积极心理学在小学道德与法治教学中的实践 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选积极心理学在小学道德与法治教学中的实践摘要：积极心理学提倡用开放、包容、欣赏的眼光看待人类潜能、动机和能力等，这与“以生为本”的道德与法治课程理念殊途同归。让积极心理学和道德与法治美好相遇，回应了新课标中深度挖掘教材、创新教学形式、巧妙链接生活几方面阐述如何将积极心理学的相关理论实践于道德与法治课教学，以全面提升学生心理品质、塑造积极阳光的心态。关键词：积极心理学，小学，道德与法治教学引性、法治性、人文性于一体。对小学生道德品质的培育与法治素养的提升具有润物无声的作用。随着人们物质生活水平不断提高，家长的注意力逐渐向孩子转移，各种拼娃、各种内卷，再加上各界媒体贩卖的各种焦虑，让原本天真烂漫的儿童被迫奔走于各种辅导班，小小年纪已变得老气横秋，早早背上了沉重的学业包袱。家长在关注学习成绩的同时严重忽略了孩子的身心健康。导致一些令人扼腕的极端事件层出不穷，且有向低龄化蔓延的趋势。一方面是部分学生道德水平低，法治意识不健全；另一方面是孩子心理韧性不足，摆脱困境的能力差。积极心理学提倡用开放、包容、欣赏的眼光看待人类潜能、动机和能力等，这与“以生为本”的道德与法治课程理念殊途同归。让积极心理学和道德与法治美好相遇，能帮助小学生树立正确的人生观、价值观，对提升心理健康水平，培养健全人格，强化责任意识，减少极端事件发生，有着积极的促进作用。笔者经过认真思考分析，将从准确定位目标、深度挖掘教材、创新教学形式、巧妙链接生活几方面来阐述，试图探寻一条将积极心理学相关理论有机融入小学道德与法治课堂教学的有效路径。一、准确定位目标 4课在逻辑上基本属于并列关系，旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的意义。现以第1课《假期有收获》为例：12022年安徽省中小学教育教学论文评选部分。基于以上分析，本课的教学目标可以预设为：1.能够通过回顾自己的假期生活，乐于与同学、老师分享自己假期生活的收获。在谦让、友善的交往中感受友情，学习调节自己的情绪，拥有积极向上的心态。2.认真倾听他人发言，学习反思自己和他人的假期生活，培养有计划、有目标地安排自己长时段闲暇生活的意识。3.体会用心过、有计划地过生活所带来的收获与快乐。巧妙地对学生进行心理引导，提升学生心理建设能力。塑造学生积极品质。二、深度挖掘教材融合，能有效提高学生的智慧和学识，培养学生运用开放的思想调节情绪的能力。例如，小学二年级下册教材中“学做快乐鸟”一课，出现了《蜗牛与寄居蟹》这个对于二年级的学生来说有一定难度。需要从小加以引导，引导学生知道：同一件事，不同的人会有不同的看法，不同的处理方式。因此，会导致感受、行为方面的差异，从而增进学生多角度思考问题的能力，以及接纳多元思想的能力。故事中的蜗牛因为总是背负沉甸甸的房子而苦恼，寄居蟹为不停地换房子而不悦。消云散，心情舒畅起来。每一个生命都是独特的存在。正如哲学家黑格尔的名言——存在即合理。正确面对、悦纳自我是积极健康的心理状态。综上，教师通过深入挖掘本课内容，结合积极心理学提出的六大美德24项积极心期促使学生养成换位思考、悦纳自我的美好品质。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、创新教学形式积极心理学认为，增进个体的积极体验是发展积极人格和积极力量的基本路径。道德与法治课堂要凸显学生的主体地位。教师不能一味地推进教学流程，而疏忽学生是否投入地学习。教学中，教师可以把积极心理学的理念巧妙包装在游戏活动里，也可以根据教学内容、学生的实际情况设计一些针对性强的心理游戏。如课前导入环节的破冰小续编心理童话、制作心情卡片等活动。活动中教师对全体学生给予关注，适时地鼓励、赞美，以此丰富学生的心理能量。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生主动参与的热情。让学生在缤纷多彩的游戏活动中去体验、去感悟、去获得正确的道德认知、习得良好的道德品质。3表扬该学生的积极勇敢。在教学第2课“说话要算数”时，组织学生开展角色扮演“我法。四、巧妙链接生活道德体验。32022年安徽省中小学教育教学论文评选例如，在教学小学五年级上册“面对成长中的新问题”一单元中“主动拒绝烟酒和毒品”一课时，可以设计一个“我们在行动”的拓展活动。要求学生思考：作为全国文明城市的小小市民，我们可以做什么？并按三个层级挑选完成自己的任务：一（我是小小督导员）在家庭、学校、社区里找一找，有没有酗酒、吸食毒品的现象加以记录并劝导。二（我是小小宣传员）查找酗酒、吸食毒品对自身和社会造成的危害以及违法犯罪的事例，设计一份手抄报。三（我是小小志愿者）争做小小志愿者，和社区的叔叔阿姨通过活动讲解让他们明白毒品的危害，坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。通过这一系列生活实践活动，增强了学生的主人翁意识，明白自己也是社会的一份子，也能为国家在活动中体悟道德成长的滋味。他们与人交往的能力、从容的心理素质、团队的领导力等积极的心理品质都得到了飞速提升。行文至此，东京奥运会首金获得者杨倩夺得10米气步枪金牌后的画面犹在眼前：学形式”的水、施足“巧妙链接生活”的肥着手。参考文献[1]《中小学心理健康教育指导纲