回归经典著作激发个性阅读 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选回归经典著作，激发个性阅读摘 教师对经典名著的阅读教学进行优化，不仅会让学生更好理解作品，更会对其人生观和价值观起到导致其阅读能力得不到有效的提升。文章通过对名著阅读教学的多种科学方法进行探析，以期能对有关教育工作者有所借鉴，从而提高学生阅读水平，提高他们自身的综合素养。关键词：初中语文，名著，阅读教学，优化引言：在初中语文教学实践学中，名著阅读教学是一项非常重要教学任务。读名著，既能使学生领略作品内涵，领略作品中的文化魅力，又能丰富学生的心灵、陶冶学生情操，增强学生的文化素养和对世界的认知。由于学习环境、学习内容、知识积累程度不同等原因，导致初中学生对名著作品的熟知和掌握程度较低，对经典名著的理解不够透彻。因此，如何正确地引导学生们阅读名著，激发他们的兴趣和主动性，是每一位初中语文教师都必须认真考虑的问题。一、初中语文名著阅读的要求段的学习里，语文阅读教学要求学生们要多读、多看、多接触各种文学作品，如文学、的阅读方法，为以后的阅读打下良好的基础[1]。在经典名著作品中，有很多作品是作家对现实生活的描述和对世界的反思。学生在然后对故事情节产生的缘由、对社会、时代的冲击进行反思。这样，学生才能从不情不愿被动阅读，到主动阅读。二、初中语文名著阅读教学现状12022年安徽省中小学教育教学论文评选深他们对经典作品的理解[2]。然而从目前初中语文阅读教学现状来看，教师很少组织成一定的负面影响。三、初中语文名著阅读教学的路径规划1．计划和量化管理，确保名著阅读有名有份“部编本”教材对名著的阅读的要求和初中生学习时间短、学业压力较、功课多的矛盾，导致学生很难沉入去阅读，所以很多经典作品都成了摆设。在这种背景下，需要教师将阅读课程真正纳入到课程计划内，将名著阅读活动系统化、规范化，首先，要把名著阅读纳入学期教学计划，并把它列为主要的内容。其次，要给优秀作品足够的阅读要的是责任与耐心。把时间还给学生让其阅读，就像播下了读书种子，他们终会开出各色各样美丽的花朵，成长的道路上终将繁花似锦。在实际教学中，教师可以教学生合理教师也可以定期进行阅读笔记复查，让学生把自己的感受和想法记录下来，从而使学生的审美情趣和知识储备得到显著的提升。2．制订阅读计划，强化学生名著阅读环节课堂上投入到阅读名著教学中去，这就使得老师的“教”与学生的“学”出现了矛盾。或页数来安排阅读作业，在课后安排作业，督促学生完成作业，让他们做好读书笔记，以改变他们对名著的阅读观念[3]。22022年安徽省中小学教育教学论文评选这一章节中，教师可以设置这样的问题：“祥子付了多少钱？他买了一辆人力车以后，怎么过自己的人生呢？”下课后，学生们细读了这一章后才知道祥子是靠着讨价还价，面展开，确保了学生有足够的阅读时间，有序地进行名著阅读。3．注重技巧方法指导，提高名著阅读效率阅读经典名著之前，教师要加强对学生阅读方法的指导。读一本好书，不要一口气看完。在阅读名著的过程中，教师要运用各种不同的阅读方法让学生去理解情节所代表性格特征，阅读效率大大提高。另外，教师要引导学生要有自己独特的见解。例如，在读《水浒传》的时候，学生们就不同的主人公和朝廷关系有一些争论。在这种情况下，教师应引导学生深入地阅读，结合时代特点，从客观的视角来全面地分析和思考问题。这种方法既可以有效地提高学生对经典作品的认识，又可以有效地提高学生的辨别和分析能力。另外，还可以将经典作品与其他阅读方式、阅读笔记等方法有机地结合起来，使学生能够从不同的角度去理解经典的意义，从而提高阅读的质量。4．创设阅读情境，激发学生阅读兴趣和热情学生考虑影视剧和小说的不同之处，并对其进行分析。这种方法既能调动学生阅读的渴望，又能营造良好的读书气氛。拿《西游记》来说，首先，教师要让学生通过对电影的理解，避免学生过分注重电影人物的造型和服饰，从而把经典的阅读教学变成影视欣赏32022年安徽省中小学教育教学论文评选物特征生成准确认识。5．利用思维导图，进行人物性格比较特点，然后大胆的表达自己的想法。读思维、开阔学生的人文视野，收获丰硕的阅读教学成果。参考文献[1